李奎

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒引領(lǐng)到教師預(yù)設(shè)的情境中，然后在一種愉快而活潑的教學(xué)中開始一堂課的學(xué)習(xí)。構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是一種復(fù)雜的多層面的教學(xué)活動，需要教師具備各種能力，不僅具有深厚的知識儲備，還要有一種敬業(yè)的精神。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué)；趣味性；教學(xué)效果

新課程改革要求教師在數(shù)學(xué)授課中，激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的開展，不僅幫助教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，而且還使教師認(rèn)識到學(xué)生是課堂主體這個事實。趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，是構(gòu)建高效課堂的法寶，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維將會發(fā)揮重要作用。可以有效延長學(xué)生的有意注意時間，使學(xué)習(xí)更加富有成效性。

一、在教學(xué)前的激趣方法

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全是憑著一種興趣進(jìn)行，沒有學(xué)習(xí)的情緒就沒有學(xué)習(xí)的效果。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒引領(lǐng)到教師預(yù)設(shè)的情景中，然后在一種愉快而活潑的教學(xué)中開始一堂課的學(xué)習(xí)。因此，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的激趣是非常重要的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知實際設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式，比如，利用多媒體課件的形式將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容做成課件，播放給學(xué)生看，以此將新課內(nèi)容揭示出來，并且起到承上啟下的作用。學(xué)生在下課情緒極度松散的情況下，通過導(dǎo)入課件的展示，將思維集中在新課教學(xué)中，將注意力集中在新課教學(xué)過程中。只有這樣才能收到最好的教學(xué)效果，才能形成和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師還可以采用故事的形式，將數(shù)學(xué)知識與生活內(nèi)容結(jié)合，形成一個一個的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在趣味中開始一節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、尊重學(xué)生的獨立人格

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是單純地為了應(yīng)試，而是服務(wù)于學(xué)生，尊重他們的主體地位，在課堂中，教師不妨試著放棄自己一板一眼的“教學(xué)行為”，引入各種新穎的教學(xué)方法。在課余時間比較多的情況下，可以進(jìn)行探究式的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作為主體參與其中。老師在這個過程中僅僅扮演引導(dǎo)者和裁判的角色。作為主體，學(xué)生獲得了行動的自主權(quán)，踴躍地參與到各種數(shù)學(xué)活動中。合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)都是新課改后提出的新理念，教師要在教學(xué)中充分貫徹，以便提高學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新能力。

構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是一種復(fù)雜的多層面的教學(xué)活動，需要教師具備各種能力，不僅具有深厚的知識儲備，還要有一種敬業(yè)的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

編輯 王團(tuán)蘭