王秀霞

摘 要：識字教學(xué)是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重點(diǎn)，它對于學(xué)生日后的閱讀和寫作有著重要的影響作用。但是，傳統(tǒng)的識字教學(xué)方法，使識字成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生已逐漸喪失了識字學(xué)習(xí)的欲望，所以，改變識字教學(xué)方法，讓學(xué)生開心地識字、快樂地識字，增強(qiáng)學(xué)生的識字欲望，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，應(yīng)該成為小學(xué)語文教師目前應(yīng)廣泛關(guān)注和研究的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；游戲；生活經(jīng)驗

識字的教學(xué)方法多種多樣，但是哪種方法才是符合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的，才是最有效果的，應(yīng)該引起我們的高度重視。下面，筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗，對小學(xué)語文低年級識字教學(xué)方法闡述兩點(diǎn)個人講解。

一、采用游戲式的識字教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生識字的興趣

游戲，是兒童的天堂，它能滿足兒童所具有的好玩好動心理。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文低年級識字教學(xué)時，我們可以采用游戲式的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生識字的興趣和動力，為學(xué)生識字能力的提高打下基礎(chǔ)。

比如，在教學(xué)生認(rèn)讀了明、鮮、塵、男、手、林、森、菜、園、心、捉、越、風(fēng)這些生字后，我們可以組織學(xué)生玩一個大轉(zhuǎn)盤的游戲，游戲方法為：課前我們制作一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤周圍用這些生字排成一圈，8人為一組到轉(zhuǎn)盤面前，由我們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字，就讀出哪個字，讀對一個字計一分，最后得分最高的小組，為勝利的小組。這樣，我通過采用游戲的方式讓學(xué)生識字，增加了識字教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生了識字的興趣。

二、利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的識字熱情

越是學(xué)生熟悉的事物，越能引起學(xué)生探索的動力。所以，小學(xué)語文低年級識字教學(xué)，我們還可以利用兒童的生活經(jīng)驗來進(jìn)行，這樣能讓學(xué)生感受到漢字在我們生活中是無處不在的，認(rèn)識到漢字的重要性，從而調(diào)動學(xué)生的識字熱情。

比如，我們可以讓學(xué)生在日常生活中多留意身邊會出現(xiàn)在字，如，同學(xué)的名字、卡通片的片名，在放學(xué)路上也多留意寫有漢字的物體，如，廣告牌、指路牌、商店招牌等，同時，要求學(xué)生家長進(jìn)行配合，在家里學(xué)生能接觸的物體上貼上物體的拼音和名稱，如，各種電器、玩具等，這樣，拓展了學(xué)生的識字渠道，既能調(diào)動學(xué)生的識字熱情，又能增加學(xué)生的識字量。

總之，我們要積極研究各種有效的識字教學(xué)策略，使其符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生輕松、愉快地識字、認(rèn)字，從而大大地增強(qiáng)學(xué)生的識字效率。

參考文獻(xiàn)：

姜波.新課程理念下的小學(xué)語文識字教學(xué)探究[D].東北師范大學(xué)，2008.

編輯 王團(tuán)蘭