楊欣

摘 要：“保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是高效英語課堂順利實現(xiàn)的保障。所以，要想改變教學(xué)思想，要有效地將情境教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)活動之中，以確保精彩的英語課堂順利實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；小學(xué)英語；音樂；游戲

情境教學(xué)法是指將學(xué)生帶入一定的場景之中，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，進而，確保高效的英語課堂順利實現(xiàn)。因此，本文就從以下幾種情境的創(chuàng)設(shè)為例對構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂進行論述，以確保高效英語課堂的價值最大化實現(xiàn)。

一、音樂情境的創(chuàng)設(shè)

音樂是活躍課堂氣氛，給課堂注入生機的有效方式之一，所以，在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮音樂情境的作用，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中重拾學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，也有助于提高英語課堂的效率。

例如，在教學(xué)“My favourite colours”時，我借助多媒體向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了音樂情境，向?qū)W生播放了“Red，Yellow，Blue and Green Stand up”歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在輕快的音樂，簡單的歌詞中找到參與課堂活動的興趣，進而，促使學(xué)生在音樂情境中真正找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、游戲情境的創(chuàng)設(shè)

游戲情境的創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，在授課的時候，我們要結(jié)合教材內(nèi)容來組織多種游戲活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“游戲”中掌握知識，在“游戲”中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如，在教學(xué)“What do you like to do？”時，為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了有效地將游戲情境教學(xué)法應(yīng)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，在本節(jié)課的授課時，我組織學(xué)生以小組為單位進行了“點名”游戲，隨機選擇一名學(xué)生，然后問：What do you like to do？回答：I like to...，之后，這名學(xué)生隨機點名其他學(xué)生進行這樣的詢問，這樣的游戲活動不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的英語知識，而且，對學(xué)生英語素養(yǎng)的形成也起著非常重要的作用。

總之，作為新時期的小學(xué)英語教師，我們要充分發(fā)揮情境教學(xué)法的價值，要創(chuàng)設(shè)不同的情境來提高學(xué)生的課堂參與度，進而，在保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

參考文獻：

張娟.談?wù)勄榫辰虒W(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（36）.

編輯 謝尾合