馬榮

摘 要：對當(dāng)前的初中音樂教學(xué)進(jìn)行審視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在各種各樣的問題，如課程安排僅停留于形式，只注重知識的傳授，忽視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，無法滿足學(xué)生的興趣需求等等，這導(dǎo)致初中音樂課堂教學(xué)一直處于無效狀態(tài)。因此，探索科學(xué)教學(xué)方法，對目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)，是廣大初中音樂教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：初中音樂；有效教學(xué)；導(dǎo)入；主體

下面，筆者就結(jié)合自身實(shí)踐，對初中音樂課堂有效教學(xué)的兩點(diǎn)做法作出闡述。

一、進(jìn)行精心的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，深深吸引學(xué)生的注意力

一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量如何，與這節(jié)課的開始環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，如果這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得新穎有趣，便能有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)本節(jié)知識。所以，在初中音樂教學(xué)中，我們一定要對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以為一節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，一上課，我就給學(xué)生播放了一段視頻，視頻中，展示了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民奮勇殺敵、英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面，望著眼前畫面，學(xué)生的表情變得嚴(yán)肅起來，于是，我說道：“同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民沒有恐懼，有的人拿起了刀槍，與敵人浴血奮戰(zhàn)，有的人拿起了筆，創(chuàng)作出了催人奮進(jìn)的歌詞，這首《保衛(wèi)黃河》就是由冼星海在這種背景中創(chuàng)作出來的，下面，就讓我們一起來欣賞這首歌曲?！边@樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放視頻并闡述當(dāng)時(shí)的背景，深深吸引了學(xué)生注意力，讓學(xué)生對接下來音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，為實(shí)現(xiàn)初中音樂的有效教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、注重學(xué)生的主體參與，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

在初中音樂教學(xué)中，我們要多設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與的教學(xué)活動(dòng)，做到尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)初中音樂的有效教學(xué)提供保障。

比如，在學(xué)習(xí)《化蝶》這首歌曲時(shí)，在結(jié)合視頻讓學(xué)生欣賞歌曲時(shí)，我讓學(xué)生思考以下問題：歌曲可以分為幾段？每段陳述表達(dá)了什么？各段在速度、力度和音色上有什么變化？待學(xué)生思考完畢后，對這些問題進(jìn)行回答。這樣，我就做到了讓學(xué)生主體參與課堂，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，也有利于學(xué)生對這首歌曲的深入理解。

總之，在初中音樂教學(xué)中，我們要積極遵循新課改理念對教學(xué)方法進(jìn)行研究，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，從而讓學(xué)生變得樂于學(xué)音樂，喜歡學(xué)音樂，大大提升音樂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中音樂的有效教學(xué)。

編輯 王團(tuán)蘭