鄒幼香

【摘 要】新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在五華縣全面推行，全新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，同時(shí)使美術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加豐富。作為五華縣素質(zhì)教育的一部分，高中美術(shù)特色教育既要體現(xiàn)美術(shù)教育的整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)其在教學(xué)中的適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、前位性。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中美術(shù) 特長生 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）02-0126-03

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在五華縣全面推行，全新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，同時(shí)使美術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加豐富。作為五華縣素質(zhì)教育的一部分，高中美術(shù)特色教育既要體現(xiàn)美術(shù)教育的整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)其在教學(xué)中的適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、前位性。教師不但要在比較短的時(shí)間內(nèi)完成整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、表達(dá)美的能力為宗旨，要以美育德、以美育智、以特色促全面為教育方針，并在高中美術(shù)新課程改革的指引下適應(yīng)五華縣不同的教學(xué)需要，采用不同的方式組織教學(xué)，使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到真正提高五華縣素質(zhì)教育的質(zhì)量。這要求教師必須正確認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。本文就新課改背景下高中美術(shù)特長生的教與學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一 將新課改理念應(yīng)用到特長生的教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與模式

這十年來，我在培養(yǎng)教育特長生的過程中，重視對(duì)學(xué)生非技能因素的教育，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生也有了遠(yuǎn)大的理想，變得更加努力了、更加自信了。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，曠課早戀的少了，考上重點(diǎn)大學(xué)的、懂文化懂禮貌的學(xué)生多起來，所有這些均得益于我在平時(shí)的教學(xué)中貫穿了新課程改革的教育理念。在特長生教學(xué)中貫穿新課改的理念和要求，絲毫不影響學(xué)生專業(yè)技能的提高。相反，還提高了學(xué)生的思想素質(zhì)并幫助其養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教師教學(xué)方式改變的前提，有不少美術(shù)專業(yè)教師因長期從事特長生專業(yè)教學(xué)，習(xí)慣了單向傳授的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生德育工作不夠重視，很少與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流和情感上的溝通。而新課改要求下的高中美術(shù)特長生教師必須以身作則，以人格魅力和獨(dú)特的教學(xué)方式來感染學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與思想浮躁的學(xué)生交心交友，成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)設(shè)民主、平等、輕松的氛圍，一切以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲，達(dá)到全校師生共同發(fā)展的目標(biāo)。

此外，要尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生和平共處、互動(dòng)交流，促使學(xué)生“親其師，信其道”。例如在速寫教學(xué)中，不直接告訴學(xué)生怎么作畫和怎樣用筆，而是先指導(dǎo)學(xué)生觀察和感受整個(gè)畫面動(dòng)態(tài)，在討論畫面動(dòng)態(tài)后，教師再揮筆表現(xiàn)和講解。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中不僅觀察了老師技法展示，而且對(duì)客觀事物有了更為全面的理解和把握。

二 引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中找尋樂趣，以情打動(dòng)學(xué)生

教師要以自己的人格魅力來感化、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。同時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣并處理好教材中某些看似枯燥乏味的內(nèi)容，充分利用學(xué)生喜聞樂見、靈活、開放的表現(xiàn)方式，給學(xué)生以新穎的感受；誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，可以通過多媒體教學(xué)和實(shí)物直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

新課改從全新的不同角度把美術(shù)課程分為欣賞與評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、綜合與探索四大教學(xué)領(lǐng)域。教師在教育教學(xué)中要巧妙處理好這些內(nèi)容，提防學(xué)生松散、厭學(xué)，從提高學(xué)生能力出發(fā)，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法。傳統(tǒng)的特長生教育教學(xué)是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，缺乏靈活性、差異性，教師決定一切，導(dǎo)致教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，五華縣教師應(yīng)結(jié)合新課改的要求，注重創(chuàng)新教學(xué)方法。具體來說，主要有以下5個(gè)方面：

1.教學(xué)中要充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)資源

使科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。在新課改的要求下，五華縣在對(duì)美術(shù)特長生的教育教學(xué)中，使美術(shù)教育與社會(huì)生活相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源。比如，可以讓學(xué)生利用所掌握的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校的一些活動(dòng)做設(shè)計(jì)和策劃等，這樣可以讓他們明白美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是為了畫好畫，還應(yīng)學(xué)會(huì)利用有效資源解決生活中的具體問題。

2.使因材施教和把握學(xué)科特征緊密結(jié)合

教學(xué)要針對(duì)學(xué)生個(gè)人的基本素質(zhì)區(qū)別對(duì)待，不能要求學(xué)生將來都成為畫家，但必須使每位學(xué)生都能獲得發(fā)展與進(jìn)步。教學(xué)應(yīng)滿足不同學(xué)生的需要，實(shí)行分類教學(xué)，同時(shí)要堅(jiān)定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念。可以允許學(xué)生在某些方面相對(duì)落后，但更要鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面冒尖，從而帶動(dòng)其和諧發(fā)展。因此，作為專業(yè)教師，在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)注意將因材施教與把握學(xué)科特征兩者緊密結(jié)合。

3.采用問與答的新教學(xué)模式

五華縣新提出的問與答的教學(xué)方式能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手解決問題的能力。例如，在素描課中，老師曾問學(xué)生“素描的五大調(diào)子你是怎樣把握的”“在平面的紙上該如何塑造出具有三度空間的物體”等問題，給學(xué)生充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，再通過教師的引導(dǎo)開展討論、進(jìn)行交流，深入理解教學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)小組采用合作交流、討論的方式提高素質(zhì)教育的效果

現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)公民都應(yīng)該學(xué)會(huì)交流合作。學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的協(xié)調(diào)意識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)有目的地將學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組學(xué)生水平參差不齊，但可以通過以好帶差使學(xué)生之間互相幫扶、交流溝通、共同提高素質(zhì)。

5.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使其具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格

對(duì)高考升學(xué)率的追求使以往的美術(shù)特長教學(xué)成為單一的繪畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致其不能充分認(rèn)識(shí)美術(shù)的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，我們可利用美術(shù)各元素之間的內(nèi)部聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，比如色彩課中人物寫真時(shí)可以增加人物頭像泥塑的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的理解等；其次，還可延伸美術(shù)課堂進(jìn)行教學(xué)，如美術(shù)特長課可利用講座或通過到美術(shù)樓、圖書館等參觀學(xué)習(xí)來深化學(xué)生對(duì)美術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)知，也可以通過一些相近課題的開發(fā)和研究，把美術(shù)學(xué)科與人文學(xué)科等有機(jī)地結(jié)合起來。

三 美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高

當(dāng)我們擺脫了狹隘的美術(shù)技法價(jià)值觀后，在新課改的引導(dǎo)下，從更廣闊的生活視野來審視高中美術(shù)特長生教學(xué)，我們不難看到，只有將美術(shù)的學(xué)科本位與教育功能結(jié)合起來，才能使美術(shù)特長教學(xué)更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性美術(shù)人才。美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生美術(shù)方面的技能技巧，而且還應(yīng)讓學(xué)生了解美術(shù)中所包含的豐富的文化內(nèi)涵。因此，我們不能一味地為了應(yīng)對(duì)高考而進(jìn)行單一的技能教學(xué)，還應(yīng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

我們運(yùn)用研究型教學(xué)方法，創(chuàng)造開放式的學(xué)習(xí)探究課題，使學(xué)生樹立深入理解美術(shù)內(nèi)涵的意識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的感知與學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生創(chuàng)造思維和美術(shù)綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。如采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)等方法定期開展藝術(shù)講座。另外我們還借助多媒體等電教手段進(jìn)行教學(xué)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。除了讓學(xué)生掌握繪畫技能外，還要配合創(chuàng)作、藝術(shù)情感理解、欣賞等進(jìn)行一些綜合培訓(xùn)，在教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)綜合素養(yǎng)。

四 教學(xué)相長，學(xué)會(huì)傾聽

課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出十多分鐘，讓學(xué)生發(fā)表各自的藝術(shù)見解，談?wù)勛约簩?duì)藝術(shù)作品的看法；教師應(yīng)為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自主性和個(gè)性化的機(jī)會(huì)，讓他們討論如何改進(jìn)等，使其善于發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。師生相互交流對(duì)教學(xué)教改的想法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，帶著“這是我想學(xué)的課”的想法，更積極地參與到教育教學(xué)中來。充分得到教師的尊重可增強(qiáng)學(xué)生的自信心和增進(jìn)師生感情。教師則可從中獲得課堂的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)代教改新方案中的教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的融合統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是讓師生互動(dòng)，即相互之間交流、溝通、合作及共同提高教學(xué)質(zhì)量。

五 在師生交流、溝通合作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

近十年來，五華縣的美術(shù)特長生人數(shù)由少到多，學(xué)生的美術(shù)水平由低到高，首先得益于國家新課改的指導(dǎo)。同時(shí)，我作為美術(shù)專業(yè)教師勇于奉獻(xiàn)，積極地探索高中美術(shù)特長生的教育培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使教育對(duì)象獲得多方面多層次的發(fā)展，并在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新更多的教學(xué)方法，為今后的教育教學(xué)提供借鑒。美術(shù)專業(yè)教師要以人為本、以教為綱、開闊眼界、尋找規(guī)律、全面推動(dòng)美術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展。為了學(xué)生的發(fā)展，教師要多讀精品、多臨摹精品、多學(xué)大師的繪畫技巧和方法，提高自己的專業(yè)表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生掌握好繪畫的相關(guān)技巧，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。

五華縣新課改方案倡導(dǎo)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)，既要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感知意識(shí)、表現(xiàn)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重將美術(shù)更多地與當(dāng)?shù)氐奈幕v史、生活相結(jié)合，創(chuàng)造有利環(huán)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

我作為美術(shù)專業(yè)老師，要努力探索美術(shù)特長生的教學(xué)規(guī)律，帶好每一位美術(shù)特長生，讓每一位美術(shù)特長生都能閃光。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課改方案的要求下，將美術(shù)學(xué)科本位與教育教法相結(jié)合，重新認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的人文價(jià)值，全面貫徹國家的教育方針政策，多方位、可持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生成才，為五華縣教育事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕