李孔德

摘 要：初中班主任要幫助學(xué)生解決在校生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這對(duì)初中生成長(zhǎng)具有重要意義。簡(jiǎn)要分析了初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策，希望對(duì)廣大同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任；學(xué)生問(wèn)題；管理工作；問(wèn)題與對(duì)策

初中生正處于青春叛逆期，對(duì)待事物的看法和做法都不成熟，雖然會(huì)常常犯錯(cuò)，但大多是無(wú)心之過(guò)。這時(shí)候就要求初中班主任能夠悉心教導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)世界，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，而不是在犯錯(cuò)時(shí)隨意施以處罰。

一、目前初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題

1.在管理工作中對(duì)待學(xué)生問(wèn)題缺乏冷靜分析

許多初中班主任在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)，心浮氣躁，不能夠冷靜地分析事件發(fā)生的原因，解決方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴。尤其在班主任工作、生活遇到不順時(shí)，甚至還存在一棒子打死一片的問(wèn)題，這種做法導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，面對(duì)班主任的管理不再服從，給班主任管理工作造成了一定阻礙。

2.作為一名教育者缺乏傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的習(xí)慣

很多班主任存在著嚴(yán)重的腐朽思想，總是從成人的高度去衡量初中生，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽(tīng)從安排，學(xué)生稍有差池便覺(jué)得做錯(cuò)了大事，害怕學(xué)生的細(xì)節(jié)問(wèn)題引發(fā)危險(xiǎn)，于是便開(kāi)始大張旗鼓地整頓，搞得風(fēng)聲鶴唳。這種做法不但沒(méi)有提高管理效果，反而失去了學(xué)生的信任，導(dǎo)致管理成為空談。

二、提高初中班主任管理工作效率的對(duì)策

1.放平心態(tài)，冷靜地處理學(xué)生問(wèn)題

要想提高初中班主任管理工作的效率，就要放平心態(tài)，冷靜地處理學(xué)生問(wèn)題。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要急于處罰，要先冷靜下來(lái)，分析一下問(wèn)題出現(xiàn)的原因。如果是學(xué)生的問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生和平溝通來(lái)解決。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有被尊重的權(quán)利和需求，班主任和氣溝通的態(tài)度，能使他們感覺(jué)到被尊重，進(jìn)而提升班主任的威嚴(yán)性，促進(jìn)班主任管理工作的開(kāi)展。

2.注意傾聽(tīng)，建立和諧的師生關(guān)系

注意傾聽(tīng)、建立和諧的師生關(guān)系能夠幫助班主任更加了解學(xué)生心中的所思所想，知道學(xué)生的需求，幫助班主任更好地做出適合學(xué)生個(gè)性的管理安排，也能夠提高學(xué)生對(duì)班主任的信任。在今后遇到問(wèn)題時(shí)不是自己莽撞地去解決，而是會(huì)找班主任這個(gè)“朋友”去協(xié)商、尋求幫助，進(jìn)而減少學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的頻率，提高班主任管理工作的效率。

綜上所述，初中班主任管理工作中只有放平心態(tài)、冷靜處理學(xué)生問(wèn)題，注意傾聽(tīng)、建立和諧的師生關(guān)系，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高初中班主任管理工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

姚博文.初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].教育管理：上旬刊，2014（14）.

編輯 孫彥君