方新杰

【摘要】交流能力的培養(yǎng)是語言教學(xué)的終極目標(biāo)，學(xué)生的英語寫作能力即書面交流能力的培養(yǎng)則是英語教學(xué)既定的終極目標(biāo)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，就英語寫作教學(xué)提出幾點(diǎn)自己的看法，切實(shí)需要一些對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)可行的教學(xué)思路與方法，希望能夠提高學(xué)生的整體寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 指導(dǎo)方式

英語寫作是英語學(xué)習(xí)的最高階段，英語寫作又是高中英語教學(xué)過程中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在英語作文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)作文教學(xué)的始終，利用掌握的英語知識(shí)展開思想交流?？v觀以往的高考書面表達(dá)，通常會(huì)要求學(xué)生結(jié)合所給的情境或者材料要求寫出一篇文理通順、語言準(zhǔn)確并且地道的英語短文。為提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練指導(dǎo)必不可少。

一、注重平時(shí)積累

高中英語寫作學(xué)習(xí)難度很較，需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間與精力在此上面，需要平時(shí)多積累素材，在點(diǎn)滴積累過程中，逐漸提高自己的英語表達(dá)能力以及寫作能力。為此，積累素材最好的途徑便是大量的英語閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如說，在固定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)一定單詞量的英語課文閱讀展開訓(xùn)練，這一點(diǎn)有利于提高學(xué)生的單詞積累量，在閱讀過程中也有利于學(xué)生形成一定的英語思維。其次對(duì)在閱讀中遇到的一些經(jīng)典語句或者語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子等及時(shí)摘抄并背誦下來，在實(shí)際寫作中穿插其中，巧妙運(yùn)用。此外，對(duì)英語寫作中常用到的詞匯以及習(xí)語、一些重要的句型等背誦下來，不斷豐富自己的寫作素材，在詞基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，加強(qiáng)學(xué)生的語言交流能力，以此來提高寫作水平。

二、訓(xùn)練學(xué)生英語語境下的思維方式

在開展高中英語寫作教學(xué)時(shí)，設(shè)定良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中展開英語寫作，因?yàn)椋挥性谔囟ǖ挠⒄Z語境下的思維才能寫出質(zhì)量上優(yōu)的作文來。思維是寫作的前提，不同的思維方式也決定了不同的語言表達(dá)方式。由于中西方文化的差異性，一些英語的表達(dá)習(xí)慣是和中文的表達(dá)習(xí)慣不同的。學(xué)生在寫作過程中，進(jìn)行謀篇布局到寫作的進(jìn)行或多或少都會(huì)受到母語的影響。針對(duì)這種情況，為提高學(xué)生的寫作水平，需要英語教師結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的英語思維方式進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng)，讓學(xué)生都能明白漢語與英語表達(dá)方式上的一些差異，鍛煉學(xué)生的英語思維，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中充分利用英語思維，使學(xué)生的英語表達(dá)技巧在英語寫作中都能夠得到充分的融會(huì)貫通。這樣的作文訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生有效避免一些不必要的錯(cuò)誤。

三、優(yōu)化寫作

學(xué)生在寫作過程中，事先對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行謀篇布局對(duì)一篇高質(zhì)量的作文的誕生至關(guān)重要。對(duì)作文進(jìn)行整體框架的構(gòu)建有利于幫助學(xué)生確立寫作方向與思路。這就依賴于學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中有意識(shí)地鍛煉自己的文章整體布局思路，并合理運(yùn)用。此外，待文章框架建立后，內(nèi)容填充部分也是檢驗(yàn)學(xué)生英語真實(shí)水平的一個(gè)重要過程。

例如，你是小林，收到大衛(wèi)寄給你的信，信中的內(nèi)容是他十一月份要來你家鄉(xiāng)旅游，希望你先為他講述一下家鄉(xiāng)的情況。寫一篇簡單介紹家鄉(xiāng)信息的短文。從這一段材料中可知，要求學(xué)生寫一篇風(fēng)景介紹方面的短文。因此，在寫作時(shí)，先對(duì)文章進(jìn)行整體框架的構(gòu)建，先用一句話進(jìn)行總寫，然后再一一舉例分寫。比如，“My hometown is XXX，there have so many mountains and rivers. The most famous mountain has ... The most great river has ......”在寫作過程中，學(xué)生也可以結(jié)合材料的謀篇布局展開仿寫。充分利用自己知識(shí)的儲(chǔ)備，完成寫作任務(wù)，通過這種訓(xùn)練指導(dǎo)，使寫出來的作文有理有據(jù)，思路清晰，也利于學(xué)生在今后的寫作訓(xùn)練中結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)運(yùn)用。

四、活學(xué)活用詞匯及語法知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。比如，在寫作過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生將文本中涉及到的一些詞匯與語法知識(shí)及時(shí)積累下來，并在寫作時(shí)應(yīng)用其中，這樣利于增加文章的可讀性。如果想在寫作過程中靈活運(yùn)用詞匯和語法知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)的語法和詞匯充分理解，在充分理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。基于此，在英語教學(xué)過程中，教師要側(cè)重對(duì)語法知識(shí)的梳理。舉個(gè)例子“至今，她一直生活在上?！保谟糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)時(shí)，學(xué)生一般會(huì)選擇如下表達(dá)方式“Until now，she has been in Shanghai.”，從語法層面上來看，這種表達(dá)方式并沒有錯(cuò)誤，但是在寫作的過程中，“Until now”作為狀語是可以直接穿插在句子當(dāng)中的，將主語省略。也可以結(jié)合整篇文章的事實(shí)，增加年代等表達(dá)性的時(shí)間詞匯，比如“from sometime till now”等。通過這種教學(xué)方式的指導(dǎo)，學(xué)生也能夠有效認(rèn)識(shí)到一句話的表法是多種多樣的，在符合語法規(guī)范的條件下，都是可以靈活變換表達(dá)方式的，這對(duì)于提高學(xué)生的語言交際運(yùn)用水平的提升大有幫助。

總而言之，英語寫作是高中英語教學(xué)中很重要的一點(diǎn)，科學(xué)合理的教學(xué)方法指導(dǎo)能明顯提高學(xué)生的寫作能力與寫作水平。同時(shí)，學(xué)生單詞、語句的熟練使用也利于閱讀理解、聽力等方面的學(xué)習(xí)。為此，英語教師在教學(xué)過程中要大力提倡寫作，對(duì)寫作教學(xué)提出新要求，讓學(xué)生都能長期堅(jiān)持下去并且保質(zhì)保量地完成寫作訓(xùn)練。

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