孫進(jìn)

摘 要：目前，通過(guò)手機(jī)、電視、電腦等終端上網(wǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)逐漸增多，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了很多便利，但網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息對(duì)識(shí)別能力不強(qiáng)的青少年帶來(lái)一些負(fù)面影響，對(duì)家庭教育也造成了很大的困境。在家庭教育中出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)對(duì)子女接觸網(wǎng)絡(luò)信息放任自流，不管不問(wèn)現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子脫離監(jiān)管，誤入歧途；同時(shí)也出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)一味地以禁止方式來(lái)杜絕孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為這樣更有利于孩子成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)傳媒；家庭教育；負(fù)面影響；教育對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍的快速普及，人類的整個(gè)生存狀態(tài)發(fā)生了重大的變革。網(wǎng)絡(luò)傳媒同其他新生事物一樣，其存在及發(fā)展是一把雙刃劍，說(shuō)它有利，通過(guò)它可以推動(dòng)全民上網(wǎng)工程，促進(jìn)現(xiàn)代信息化；不利的是對(duì)缺乏足夠辨別力和控制力的青少年會(huì)造成某種負(fù)面影響，嚴(yán)重的甚至?xí)袚p他們的身心健康，增加學(xué)校教育與家庭教育的難度。本文就網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)家庭教育的負(fù)面影響進(jìn)行深入分析，找尋一些有效的措施進(jìn)行改善，從而保障孩子的健康成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)家庭教育的負(fù)面沖擊

1.家長(zhǎng)知識(shí)權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

我國(guó)很多家庭都沿用一成不變的教育方式，死板、苛刻地對(duì)孩子進(jìn)行教育，家長(zhǎng)不是在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，而是要求孩子按照自己安排的道路走，導(dǎo)致很多孩子與家長(zhǎng)之間存在溝通障礙。在家庭教育中，家長(zhǎng)的話就如同是“真理”，孩子必須按照家長(zhǎng)的要求去做。過(guò)去，父母對(duì)于孩子而言就如同是一部百科全書(shū)，家長(zhǎng)可以滿足孩子的求知欲望。但是在網(wǎng)絡(luò)傳媒飛速發(fā)展的今天，這種家庭教育模式受到了巨大的沖擊。孩子可以依據(jù)自己的喜好在網(wǎng)絡(luò)媒介中獲得海量的信息，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)告知的答案產(chǎn)生質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)成為孩子獲取信息資源的主要路徑。在家庭教育中漸漸出現(xiàn)這種情況，孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“你告訴我的答案不對(duì)”，并且告知家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)上是如何說(shuō)的，家長(zhǎng)知識(shí)的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。

2.家庭教育難度提升

以往家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，總是會(huì)選取積極的、健康的教育內(nèi)容，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是受到網(wǎng)絡(luò)傳媒的不良影響，家庭教育的難度有所提升，主要是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)信息資源廣泛，既有健康的，也充斥著暴力和色情等內(nèi)容。孩子自控能力較差，很多時(shí)候會(huì)帶著好奇的心理去查看這些不良信息，扭曲了孩子的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)家長(zhǎng)阻止孩子上網(wǎng)時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，父母越禁止，孩子越想方設(shè)法地去“挑戰(zhàn)”。家長(zhǎng)找不到可行的解決辦法，只能簡(jiǎn)單地通過(guò)禁止來(lái)保護(hù)孩子免受網(wǎng)絡(luò)的侵害。

二、家庭教育面對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒負(fù)面影響的有效對(duì)策

1.提升家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，廣大家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，不斷更新家庭教育觀念，堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，重視以身作則和言傳身教，要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣。因此，家長(zhǎng)需要明確家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，不斷提升自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。例如家長(zhǎng)盡可能不要將工作生活中產(chǎn)生的不良情緒帶回家庭中，要給孩子營(yíng)造一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的氛圍。另外，家長(zhǎng)平時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，最好不要當(dāng)著孩子的面玩游戲、看電影、購(gòu)物等消遣娛樂(lè)，否則，孩子也效仿，你的任何說(shuō)教無(wú)疑是讓自己陷入尷尬。

2.注重引導(dǎo)教育，避免孩子產(chǎn)生逆反心理

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不能只是硬性要求孩子不可以做什么，而是要讓孩子明白其中的利害關(guān)系。對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)式的教育，可以有效避免孩子逆反心理的產(chǎn)生，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。例如孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子這樣講述：“我最近看你在玩某款游戲，好玩么？平常玩游戲放松一下也好，但是要掌握分寸。我前幾天聽(tīng)說(shuō)有個(gè)孩子玩游戲很癡迷，最終分不清現(xiàn)實(shí)還是虛幻。有一天他走路路過(guò)大橋時(shí)突然跳了下去，被人救了回來(lái)。后來(lái)有人問(wèn)他為什么，他說(shuō)他以為還在游戲中，以為自己會(huì)飛，你覺(jué)得可不可笑？你可不要這樣啊！”對(duì)孩子規(guī)定上網(wǎng)的時(shí)間，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者生活中的某一方面有所進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)增加孩子的上網(wǎng)時(shí)間。

3.充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極使用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多新知識(shí)，家長(zhǎng)可以充分應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，更好地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。例如很多圖書(shū)館和博物館都在積極地進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)建賬號(hào)，讓他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入圖書(shū)館和博物館中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我們還可以引導(dǎo)孩子建立博客，將自己生活中的成長(zhǎng)點(diǎn)滴記錄下來(lái)，與他人分享，相互交流。另外，還可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行“慕課”，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀學(xué)校教師的課程。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的微課資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，孩子不僅可以學(xué)到課堂上沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，還可以選擇自己感興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)，能更好地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，我們要充分肯定互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)的諸多便利，同時(shí)也要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)家庭教育帶來(lái)的一些不良影響。家長(zhǎng)要明確家庭教育的重要性，了解網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)家庭教育造成的負(fù)面影響，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。不斷提升自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，注重孩子的引導(dǎo)教育，抑制網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)家庭教育造成的不良影響，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

編輯 范昕欣