隋梅娟

【摘要】自從素質(zhì)教育提出以來，情感教育的作用也越來越突出，在英語教學(xué)過程中，充滿愛的課堂氛圍在教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用，這種氣氛是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也有利于學(xué)生健康心理狀態(tài)的形成。運(yùn)用情感教育，能夠有效加強(qiáng)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生的情感興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語教學(xué)，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操，塑造完美的人格。

【關(guān)鍵詞】情感教育 課堂氛圍 學(xué)習(xí)興趣

在推行素質(zhì)教育的過程中，廣大一線英語教師不斷的探索與實(shí)踐，他們?nèi)〉昧肆钊诵老驳某煽儯且矔媾R各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，比如：在對學(xué)生的教育過程中，教師與學(xué)生缺乏溝通導(dǎo)致和學(xué)生發(fā)生沖突；在課堂教學(xué)中學(xué)生注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)熱情，效率低下，令廣大教師很困惑。于是便有了情感教育和情感教學(xué)。

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心；通過鼓勵增強(qiáng)學(xué)生自信心；加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)情感交流，使其獲得移情性體驗(yàn)；幫助學(xué)生挖掘教材中隱性情感因素，使其能夠用語言、表情、手勢傳達(dá)情感體驗(yàn)。“情景教學(xué)”、“愉快教學(xué)”、“體諒教育”、“合作學(xué)習(xí)”、“用愛心撐一方晴空”、“充滿人文關(guān)懷的課堂教學(xué)”，都是情感教學(xué)模式的體現(xiàn)。情感教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生主動參與，為營造出互動交流的教學(xué)氣氛奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、充分認(rèn)識情感教育

什么是情感？情感就是指受到外界因素刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，處于中學(xué)階段的學(xué)生情感多表現(xiàn)為熱情、易波動，集體感強(qiáng)，但是方向性和穩(wěn)定性稍差。針對這個特點(diǎn)，教師要在課堂上實(shí)施情感教育，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，正如馬克思所說“熱情就是一個人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極的力量?！?/p>

究竟什么是情感教育呢？羅杰斯曾指出：“情感教育能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而這種氛圍營造的前提就是良好的人際關(guān)系?！?所謂情感教育，就是學(xué)生只有在情感上接納教師，才能聽從老師的教誨。

在情感教育中要本著“以人為本”的觀念，把學(xué)生當(dāng)成核心，關(guān)懷、尊重每個學(xué)生的特性，教師在教學(xué)中不能一概而論，應(yīng)該在英語教學(xué)中尊重學(xué)生的人格以及學(xué)生的個性，不斷挖掘?qū)W生潛能及創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

情感教育在英語教學(xué)中，發(fā)揮著極為重要的作用，它能使學(xué)生在課堂充滿熱情，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加有效率。而然，在實(shí)際教學(xué)中廣大英語老師也會遇到各種各樣的問題。那么，如何才能有效的將情感教育運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中呢？

二、尊重、熱愛學(xué)生，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。在教學(xué)中教師和學(xué)生應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，營造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，比如：一個溫柔的眼神，一句暖心的話語，一個體貼入微的動作，都能使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感，真正做到“親師道，信其道”。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

英語本身是一個積累和運(yùn)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅不能讓學(xué)生接受知識，反而還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對自己失去信心，無法理解老師講授的內(nèi)容。如何解決這個問題呢？這就需要運(yùn)用情感教育了。作為一名英語老師，要實(shí)施情感教育，就要時刻保持愉快的心境，要真誠，有愛心，還要時刻保持一顆“童心”，只有在愛的氛圍中，學(xué)生才能愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對老師產(chǎn)生信任，尊重，和感激之情。

三、運(yùn)用一切可行性辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行貼近實(shí)際的教學(xué)，比如：可以用實(shí)物，教學(xué)掛圖等導(dǎo)入問題，吸引學(xué)生參與其中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到課堂氣氛的生動、形象，使他們快速進(jìn)入新課。

2.多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)的誕生為傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，教師可以根據(jù)課文的具體內(nèi)容，讓學(xué)生觀看更直觀精彩的影像，讓課本中的句子變“活”，以此來刺激學(xué)生的聽覺和視覺。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生的主體性能夠有效的發(fā)揮，在參與中提高自己的英語水平。

3.運(yùn)用討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作的精神。在英語教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生基本的英語能力，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？梢砸孕〗M的形式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、討論，讓每一個學(xué)生都能充分的鍛煉，同時成績好的學(xué)生可以帶動成績稍差的學(xué)生，“優(yōu)生”成績得以鞏固，也提高了“差生”的英語水平，收到一舉兩得的效果。這種課堂討論的教學(xué)，能夠有效緩解教學(xué)中的緊張氣氛，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、適度的用鼓勵的語言激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在英語教學(xué)中，要用真誠和愛心，營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用語言的藝術(shù)來激勵學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷提高自己的自信心。

實(shí)踐證明，教師肯定性的話語能夠有效的激勵學(xué)生，創(chuàng)造愉悅的氛圍，讓學(xué)生意識到“自己是最棒的”，尤其對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，更應(yīng)該多鼓勵，少批評，不諷刺，鼓勵他們大聲大膽的去說英語，不斷的激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，提高自信心。

結(jié)語：情感教育在英語教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用，情感教育的運(yùn)用，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性，努力營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都能跟上步伐，將自身的潛力發(fā)揮到最大。