郝尉君

（內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，呼和浩特 010070）

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高職教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作模式探討

郝尉君

（內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，呼和浩特 010070）

［摘 要］隨著校企合作的不斷深入，高等職業(yè)教育中財(cái)經(jīng)類專業(yè)的校企合作模式在實(shí)踐中出現(xiàn)了以前從未遇到的問題。筆者通過長(zhǎng)期的校企合作實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)階段財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作模式中存在的諸多不足和弊病進(jìn)行了重點(diǎn)分析，并按照教育部在職業(yè)教育方面所給予的指導(dǎo)和建議，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，系統(tǒng)而深入地探討了財(cái)經(jīng)類專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］高職教育；財(cái)經(jīng)類；校企合作

近年來，教育部明文規(guī)定，各大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)規(guī)則及教育規(guī)律的要求，加強(qiáng)校企之間的合作。財(cái)經(jīng)類專業(yè)有著操作性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，但是怎樣強(qiáng)化校企之間的合作，是有待進(jìn)一步探討的問題。

1　財(cái)經(jīng)類高職校企合作的背景

1.1財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作的特點(diǎn)

1.1.1財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的服務(wù)對(duì)象分析

①文科類專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)后，就業(yè)范圍廣泛，服務(wù)對(duì)象多樣；②畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)處理復(fù)雜多變?nèi)穗H關(guān)系，溝通能力尤其重要；③財(cái)經(jīng)類專業(yè)崗位普遍對(duì)畢業(yè)生綜合能力有較高要求。

1.1.2財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作的特點(diǎn)

①無法與工科專業(yè)相比，學(xué)校提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，只能通過工作任務(wù)的引進(jìn)來達(dá)到目的；②大多數(shù)工作目標(biāo)都能夠在學(xué)校實(shí)現(xiàn)，少部分工作需要在校外；③合作的關(guān)鍵點(diǎn)在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從工作經(jīng)驗(yàn)中得到鍛煉；④在校企合作過程中，企業(yè)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于工科類的投入；⑤在真實(shí)任務(wù)方面，體現(xiàn)出分散性的特征，很少有任務(wù)是聚集性的；⑥很多校企合作項(xiàng)目有較強(qiáng)的時(shí)效性，合作時(shí)間較短，合作結(jié)束時(shí)間一到便宣告終止。

1.2財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作的必要性

1.2.1有利于提升學(xué)生就業(yè)率

借助校企合作，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求，讓學(xué)生參與到工作實(shí)踐當(dāng)中，使其在實(shí)習(xí)階段便擁有企業(yè)單位所要求的工作經(jīng)驗(yàn)，提升其就業(yè)率。

1.2.2有利于提升人才培養(yǎng)水平

通過頂崗實(shí)習(xí)與工作實(shí)踐，在校學(xué)生可以結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐技能，真正提升實(shí)踐能力。這一過程還能有效提升學(xué)生的綜合分析能力、獨(dú)立工作能力，幫助學(xué)生順利過渡到“社會(huì)人”。

1.2.3有利于企業(yè)減少人力成本投入

借助于校企合作、訂單培養(yǎng)的模式，高校將財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才，比如:出納、會(huì)計(jì)、銷售等，定制給相關(guān)企業(yè)，企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，如此便能夠極大地減輕企業(yè)的人員培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提升企業(yè)的效益。

1.3財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作模式

高職教育校企合作模式主要分三種:一是與企業(yè)合作辦學(xué)的模式；二是與其他機(jī)構(gòu)，如行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、事務(wù)所，以及其他社會(huì)團(tuán)體合作辦學(xué)的模式；三是綜合模式，主要指職教集團(tuán)、政校企、產(chǎn)學(xué)研等模式。

2　財(cái)經(jīng)類高職院校企合作中的瓶頸

2.1校企合作制度缺失

政府部門在校企合作方面還沒有發(fā)揮其主導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，也沒有制定相關(guān)的法律法規(guī)來約束和保證校企合作的有效進(jìn)行。

2.2校企合作動(dòng)力失衡

適合財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的崗位不僅要求求職者具有非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還要求其具有較好的人際交往、行業(yè)認(rèn)知等能力，并且工作任務(wù)還涉及到公司的機(jī)密，所以說，設(shè)置實(shí)習(xí)崗位不僅不能給公司帶來額外的效益，還會(huì)增加管理負(fù)擔(dān)。這就使一些企業(yè)失去參與校企合作的動(dòng)力。

2.3校企合作空間有限

高職院校與企業(yè)開展的項(xiàng)目大致有三種方式:一是邀請(qǐng)企業(yè)中的專家到校指導(dǎo)教學(xué)、派送學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、在企業(yè)中建立培訓(xùn)中心；二是企業(yè)從學(xué)校獲取技術(shù)指導(dǎo)建議和相關(guān)服務(wù)、學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家給學(xué)生傳授工作技術(shù)經(jīng)驗(yàn)；三是合作辦學(xué)，院校和企業(yè)進(jìn)行深層次的合作。

2.4校企合作崗位少且匹配度低

高職院校的學(xué)生人數(shù)眾多，沒辦法保證每個(gè)學(xué)生都可以被安排到合適的崗位。另外，行業(yè)的壟斷性導(dǎo)致決策權(quán)過于集中，不利于合作。

3　完善財(cái)經(jīng)類高職校企合作模式長(zhǎng)效機(jī)制的策略

第一，建立互助合作機(jī)制。一方面，高職院校設(shè)置專業(yè)的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)的高層專業(yè)人員到校指導(dǎo)或者直接參與學(xué)生培養(yǎng)方案的制訂；另一方面高職院校也可以派送優(yōu)秀的教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)，為企業(yè)的發(fā)展提供理論上的建議。

第二，建立訂單培養(yǎng)機(jī)制。將職業(yè)要求設(shè)置為學(xué)生的必修課，這樣就能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的專一性，并且能使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)都滿意，是一種最有效的校企合作方式。

第三，建立項(xiàng)目開發(fā)機(jī)制。積極尋求共同的合作機(jī)遇，以項(xiàng)目開發(fā)為基礎(chǔ)，發(fā)揮高職院校的人才資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同實(shí)現(xiàn)校企的合作項(xiàng)目開發(fā)。

第四，財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作中，需要注意以下幾個(gè)方面。①合作活動(dòng)的開展與人才培養(yǎng)方案的相關(guān)性要清晰；②要注意合作的復(fù)合型要求；③把校企合作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合；④注意突顯企業(yè)元素、教學(xué)元素、文化元素。

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doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.166

［中圖分類號(hào)］G712；F83-4

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194（2016）12-0241-01

［收稿日期］2016-05-02