明子安

（廣西大學(xué) 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，南寧 530004）

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將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效對策

明子安

（廣西大學(xué) 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，南寧 530004）

［摘 要］本文分析了數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，并提出了將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效對策。將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效對策主要包括：課前利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、課中利用信息技術(shù)解決教學(xué)問題、課后利用信息技術(shù)鞏固教學(xué)知識三個方面。從這三方面著手研究能夠有效提升信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，為提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，推動大學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供重要依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；應(yīng)用；數(shù)學(xué)教學(xué)

0　前 言

數(shù)學(xué)是一門綜合性極強的學(xué)科，它來源于生活實際，應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生具備一定的理性思考能力，對提高學(xué)生分析、解決問題能力具有重要作用。

1　數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)進行更深一層的研究學(xué)習(xí)，但是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，其中存在一些問題嚴重影響了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度增加，而大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師認為大學(xué)生已經(jīng)有了足夠的自我控制能力，在課堂教學(xué)中能夠集中注意力跟隨教師的教學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這種片面的教學(xué)思維在一定程度上存在著局限性。因為大學(xué)課程和課外活動較為豐富，豐富多彩的新課程與課外活動能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，而數(shù)學(xué)知識的繁雜枯燥相對來說，很難使學(xué)生產(chǎn)生興趣，雖然大學(xué)生心理發(fā)育已經(jīng)足夠成熟，但如果不激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，仍然會嚴重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些重難點問題，通常教師在教學(xué)中都是以講述的形式對數(shù)學(xué)教學(xué)重難點內(nèi)容進行解釋，而學(xué)生很難通過單純的口述或習(xí)題練習(xí)完全掌握數(shù)學(xué)重難點知識，同時教師又對信息技術(shù)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用缺乏相應(yīng)的了解，沒有注重將信息技術(shù)用于重難點問題教學(xué)中，導(dǎo)致大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率難以得到有效提高。

第三，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對教學(xué)知識的鞏固教學(xué)，簡單地按照習(xí)題練習(xí)和課后提問等方法進行鞏固。有些學(xué)生在課堂中沒有掌握知識，課后練習(xí)題也是抄襲其他同學(xué)的，而沒有真正達到鞏固知識的效果，影響到了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2　信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

信息技術(shù)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，首先，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)方法，新的教學(xué)手段可以充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。由于大學(xué)生對新事物具有較強的研究與探索欲望，因此，將信息技術(shù)融入到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中能夠使學(xué)生產(chǎn)生探索研究數(shù)學(xué)的自主意識，對提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有作用。

其次，應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動，在的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)對教學(xué)重難點進行解釋和闡述能夠?qū)⒊橄?、理論性極強的數(shù)學(xué)重難點知識直觀地展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生深入了解課程內(nèi)容。學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重難點知識有了全面的理解，才能掌握數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此信息技術(shù)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使繁雜的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加簡單，大幅降低了大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力。

第三，信息技術(shù)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使教師可以省去大量繁雜無用的板書環(huán)節(jié)，利用充足的時間準備教學(xué)材料及復(fù)習(xí)材料，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他知識，對促進學(xué)生樹立對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確認識，滿足學(xué)生的知識探索需求具有重要意義，同時還有效地加強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

3　信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效對策

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，阻礙了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，不利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，無法保證學(xué)生將數(shù)學(xué)知識有效地應(yīng)用到實際生活與工作中，因此，應(yīng)積極研究將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法，提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.1課前利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

良好的開端是成功的一半，因此，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注重利用信息技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在教授概率論時，教師可利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)資源中搜集關(guān)于彩票開獎的視頻，使學(xué)生對球池中的中獎概率進行計算，學(xué)生嚴格按照教學(xué)內(nèi)容中的概率計算公式對福彩中的36選7、雙色球等中獎概率進行計算。學(xué)生掌握了概率計算公式的應(yīng)用之后，教師再播放一段球賽視頻，使學(xué)生思考每隊的贏球概率，學(xué)生按照之前教師的指導(dǎo)開始自主思考計算，通過信息技術(shù)充分地將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.2課中利用信息技術(shù)解決教學(xué)問題

課中利用信息技術(shù)解決教學(xué)問題是指利用信息技術(shù)的特點解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點問題。通過生動、形象的視頻畫面，生動地解釋數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點問題，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。課中利用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點問題，首先要求教師要在備課時吃透教材，以教學(xué)內(nèi)容為依托，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)資源中找到相應(yīng)的教學(xué)案例。案例形式要求多元化，避免由于案例單一而使教學(xué)重難點問題變得更加復(fù)雜或難以理解。多元化的教學(xué)視頻與圖片資源，能夠從不同角度為學(xué)生解釋數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點問題，對減輕大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力尤為重要。

3.3課后利用信息技術(shù)鞏固教學(xué)知識

課后利用信息技術(shù)鞏固教學(xué)知識，是提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要方法之一。首先，教師應(yīng)做好充分的課件準備，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容整理成系統(tǒng)的框架，并使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)框架相互融合，將數(shù)學(xué)課堂的知識通過視頻或動畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)氛圍內(nèi)將知識進行系統(tǒng)的歸納、鞏固，有效地掌握了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

一些教師在利用信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時還融入了其他與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的綜合性和實用性有了新的認識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。此外利用信息技術(shù)鞏固教學(xué)知識使學(xué)生跟隨信息技術(shù)中教學(xué)資料的指導(dǎo)方向，先對數(shù)學(xué)概況進行鞏固，之后在概況中填充教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣與高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要作用。

4　結(jié) 語

目前，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些問題，不利于大學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，阻礙了學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng)，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并采取有效的方法，能夠激發(fā)大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

主要參考文獻

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doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.116

［中圖分類號］G633.6；G434

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）12-0175-02

［收稿日期］2016-05-20