侯玉+馮雨晴

摘 要：大學新生由于剛從高中進入大學，各方面都不適應，很容易產生心理問題。因此，輔導員有必要和責任去使用科學的工作策略，做好大學新生心理健康教育工作，幫助解決學生的心理問題，促進學生健康發(fā)展。

關鍵詞：大學新生；心理問題；輔導員

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-001-01

大學和高中有著完全不一樣的學習、生活與人際關系，在面對挫折困難時，學生也會表現(xiàn)出不一樣的反應。對于大一新生來講，很容易出現(xiàn)心理落差和焦慮情緒，影響到正常的學習和生活。那么新生心理健康教育工作就十分重要，輔導員在這個方而發(fā)揮著十分重要的作用。

一、大學新生容易出現(xiàn)的心理問題

研究發(fā)現(xiàn)，大部分大學新生入學之后都會出現(xiàn)一定的心理困惑；并且如今的大學新生都是“90后”，作為家庭的獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，不懂得如何調節(jié)自己心理。具體來講，存在著這些問題。

1、理想和現(xiàn)實的落差感。對于目前的“90 后”大學生來講，大部分都不具備艱苦奮斗精神，他們的優(yōu)勢是自信心較強，擁有主見，但是卻存在著一定的自負心理；高中階段，高考就是學生的主要目標，為了應付高考，投入所有的精力和情感。而進入到大學后，這個目標消失了，就會有空虛感產生，并且將大學幻想的十分美好，與現(xiàn)實嚴重不符，就會有失落和茫然情緒產生。

2、缺失自我價值認同感。在剛剛入學時，大學新生會有比較良好的感覺，畢竟從萬千學子中脫穎而出，而時間久了，發(fā)現(xiàn)自己也十分的普通，優(yōu)越感消失掉。除了學習成績，相較于其他同學，自己還有很多方面都不如人，如眼界、視野、才藝等。特別是部分學生來自于山區(qū)農村等，家里條件比較困難，不適應新環(huán)境，自卑心理很容易產生，往往比較的內向和孤僻。

3、學習方面的困惑。大一新生的自我約束力往往較低，沒相應的準則來判斷某一些事情，不確定做還是不做，無法控制自己的行為。高中階段屬于應試教育，大部分教師運用填鴨式教學方法，而到了大學之后，全靠學生自學，學生就會比較的疑惑和迷茫，無所適從。在大學，學生既要提高自己的自學能力，還需要與全新的師生建立關系。部分新生沒有正確的學習動機，學習目標不夠明確，同時，學習動力較為缺乏。

二、輔導員的工作策略

在大學新生心理健康教育中，輔導員有著天然的優(yōu)勢，且發(fā)揮著十分重要的作用，在新形勢下，就需要結合具體情況，對心理輔導工作方法進行優(yōu)化，提高教育成效，促進學生健康發(fā)展。

1、對新生心理健康教育的工作重點進行明確。在新生心理健康教育工作中，輔導員需要大力培養(yǎng)教育學生，幫助其養(yǎng)成正確的心理態(tài)度，及時干預出現(xiàn)心理問題的學生，將求助方式和手段及時告知學生，以便出現(xiàn)問題能夠及時尋求輔導員的幫助?？梢詫⑿畔T設立于班級和寢室，并且粗略的培訓輔導員，以便將大學生心理健康工作順利開展下去。在工作中，要將學生信息員隊伍的作用給充分發(fā)揮出來，從更多的渠道來對新生心理情況進行了解，獲得更加廣泛和準確的信息。心理狀態(tài)是主要的了解內容，可以綜合采取多種渠道，包括直接接觸、側面了解、問卷調查等。通過對學生的心理變化及時了解，這樣可以對出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時評定和干預，提升成效。也可以針對性的采取心理問卷調查方式，對新生的心理健康狀況進行了解，并且將新生心理健康檔案構建起來。如果學生有心理危機或者家庭病史，要及時跟蹤，積極交流，幫助其解決心理問題。

2、做好班集體建設。大學生的學習、課余文化生活以及思想交流等都是在班集體內進行，那么輔導員在心理健康教育工作中，就需要積極開展班集體建設。借助于一系列的載體組織，如志愿服務等，將多樣化的班集體活動給開展下去，構建和諧融洽的班級氛圍和互幫互助的班級文化，以便增強學生的歸宿感。這樣學生如果在生活學習中遇到了困難，能夠積極尋求同學的幫助，有效解決已經出現(xiàn)的各種心理問題。

3、做好前期引導工作。在學生剛剛入學，需要做好前期引導工作，包括心理講座的舉辦，將一些高水平的專業(yè)心理教師給邀請過來，與新生交流學習經驗和生活經驗等，幫助解決新生入學初期的心理困惑，還可以將班級心理宣傳員設立下來，協(xié)助輔導員開展心理健康教育工作。心理問題的形成，會呈現(xiàn)出從小到大的漸變過程，通過前期引導工作的順利開展，可以及時解決掉常見的心理困擾問題；幫助大學生對新環(huán)境更快適應，能夠以積極的姿態(tài)投入到學習活動中，將存在的不良情緒給釋放掉，避免有焦慮或者迷茫等問題出現(xiàn)，降低心理隱患的發(fā)生率。

4、加強對個別重點學生的心理輔導。部分新生有著嚴重的心理問題，輔導員除了要對心理健康教育方面的基本知識進行掌握之外，還需要能夠應急處理個別突發(fā)事件。如今網絡技術日趨普及，學生擁有的信息量不斷增多，存在著一定的自負心理，不太信任輔導員和心理咨詢師的水平；那么輔導員就需要緊跟時代發(fā)展腳步，對知識結構及時更新，對于學生的各種疑惑能夠科學處理，增強學生的認可度，這樣學生方才愿意接受心理輔導。

綜上所述，大學新生普遍存在著不同程度的心理疑惑，輔導員因為與學生直接接觸，需要將這種優(yōu)勢給充分發(fā)揮出來，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的心理問題，采取針對性的措施進行解決。此外，還需要從日常工作著手，構建相應的機制，及早防范。

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