劉春霞

摘 要：隨著新課改的不斷實(shí)施，教師充當(dāng)著重要的角色。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)認(rèn)清高中物理教學(xué)中存在的問題和不足，積極構(gòu)建物理高效課堂。本文以高中物理教學(xué)的轉(zhuǎn)變?yōu)橐暯?，探討如何適應(yīng)當(dāng)前新課改發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.034

改革課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，基礎(chǔ)教育教學(xué)關(guān)系到素質(zhì)教育改革成敗的關(guān)鍵，決定著學(xué)生的全面健康發(fā)展。如何推行物理教學(xué)改革成為了新課改的重要環(huán)節(jié)之一。在實(shí)際教學(xué)中探索物理改革的有效手段，是物理課堂教學(xué)的重要問題，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣

信心和興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保障。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，而樹立學(xué)習(xí)的信心是有效學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)過程中，如果教師一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，對(duì)物理概念和物理定理的講解推導(dǎo)不夠詳細(xì)，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，不清楚物理概念的形成過程，理解模棱兩可，慢慢地學(xué)生在課堂上表現(xiàn)情緒低落，物理學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)理想。

因此，教師一定要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，克服教學(xué)和學(xué)習(xí)困難，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，在良好的教學(xué)氛圍中達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，高中物理教師要重視學(xué)生方法的探索和指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，進(jìn)而構(gòu)建研究型教學(xué)模式，讓學(xué)生積極探索，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。把科學(xué)的思維方式引入到物理教學(xué)中，得到更多的情感體驗(yàn)，在和教師共同探究的過程中學(xué)到物理知識(shí)，掌握科學(xué)的研究方法。養(yǎng)成科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探索的應(yīng)有素養(yǎng)，使原本單調(diào)的物理課堂變得生動(dòng)活潑，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和探究，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在不斷探索和發(fā)現(xiàn)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理，探究物理，揭開物理科學(xué)神秘的面紗，進(jìn)而掌握科學(xué)發(fā)現(xiàn)的精髓。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探索的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神，因此，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地增加物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生物理探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

首先，教師要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，有目的地讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方案，以及需要注意的實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)，以提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力。

其次，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要合理選擇實(shí)驗(yàn)方法，構(gòu)建開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，加?qiáng)學(xué)生之間的物理實(shí)驗(yàn)的合作交流，圍繞實(shí)驗(yàn)要求共同探討，主動(dòng)尋求答案和真理。

最后，為學(xué)生提供充足的時(shí)間談?wù)搶?shí)驗(yàn)的可操作性，讓學(xué)生自主去完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和得出結(jié)論。

四、培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

在以往的物理教學(xué)中，教師只重視學(xué)生知識(shí)的掌握，忽視學(xué)生自我接受能力。在新課改背景下，怎樣轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄應(yīng)試教育思想，是推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生的認(rèn)知需要和情境有很大關(guān)系，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合能力，形成獨(dú)立進(jìn)取的精神。在推行素質(zhì)教育的過程中，教師的角色非常重要，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，獨(dú)立思考、積極探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能。讓學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)探究，自主探究問題，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生自主解決問題的能力。

五、采用開放式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

構(gòu)建開放教學(xué)模式，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、學(xué)生解決問題的主動(dòng)性和靈活性。在學(xué)生探究的過程中，教師起到承上啟下的作用，作為教師，一定要充分了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)途徑。在教師精心設(shè)計(jì)的課堂情境中，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在最佳的情緒狀況下獲取物理知識(shí)。在研究中感悟嘗試發(fā)現(xiàn)和失敗，在評(píng)價(jià)中挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)中感受物理學(xué)科的迷人魅力。

六、在因材施教的方式上要有斷的突破。

新課程改革所遵循的現(xiàn)代教育理念，學(xué)生是富有朝氣和生命活力的完整的人。他們不是一模一樣的標(biāo)準(zhǔn)件，而是一群具有多元智能的人。他們也不是容器式的被動(dòng)接受體，而是積極的學(xué)習(xí)主體。因此教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生實(shí)際情況，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)要素，因材施教幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，要努力營(yíng)造寬松、和諧的良好氛圍，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。另外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力不同提出不同的要求，啟動(dòng)他們每個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

七、評(píng)價(jià)制度求突破

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要是考試，這種評(píng)價(jià)手段的導(dǎo)向作用是不容置疑的。在新課改背景下，我們應(yīng)建立完善的、易于操作的評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真研究考試的內(nèi)容，以及考試的方法，爭(zhēng)取做到公平公正，科學(xué)合理。傳統(tǒng)的考試給學(xué)生帶來了沉重的壓力，把師生都逼上了應(yīng)試教育的絕路。有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要重視學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，既要有書面評(píng)價(jià)，又要有口頭評(píng)價(jià)；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，還可以開展自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互動(dòng)等等。因此，我們要在評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等各方面有所突破和創(chuàng)新。只有這樣，物理課堂評(píng)價(jià)才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的功效。

總而言之，在新課改下，教育教學(xué)要大膽創(chuàng)新，作為一線教師，應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念，廣泛學(xué)習(xí)，并把新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。努力培養(yǎng)并提高學(xué)生綜合能力，使學(xué)生形成個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)立自主的良好品質(zhì)，承認(rèn)并尊重學(xué)生的人格，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 金 東]