李冰

摘 要：校企合作是高職課程建設的有效途徑之一，精品課程的建設圍繞校企合作共同進行課程體系構建、教學團隊建設、校內(nèi)外實踐基地建設、考核評價體系建設、教學方法改革、課程網(wǎng)站設計等方面的探索和實踐。通過校企合作模式，促進學校和企業(yè)的全方位合作，進一步提高學生職業(yè)能力和綜合素質。

關鍵詞：校企合作；精品課；研究

對于高職教育而言，為了達到人才培養(yǎng)方案的目標，提高人才培養(yǎng)質量，應大力開展精品課程建設，這是深化高職教育教學改革的首要任務。檢測技術與應用專業(yè)是我院的特色專業(yè)，校內(nèi)有校企共建的超聲波實訓室和滲透檢測室外演練場，在校外與沈陽一佳無損檢測有限公司、沈陽鑄造研究所檢測中心等多家企業(yè)共建了緊密型實訓基地?！皾B透檢測項目”為檢測技術與應用專業(yè)的核心課程。在“滲透檢測項目”精品課程建設過程中，圍繞行業(yè)特色，采用“校企合作”共建模式。在教學團隊建設上，采用校外專家和校內(nèi)教師聯(lián)合授課團隊；在教學方法上，選取更接近真實工作環(huán)境的情境教學法，以企業(yè)檢測崗位典型工件的檢測任務作為項目，構建更貼合實際的教學內(nèi)容，并通過微課、多媒體等信息化手段作為教學輔助，使“滲透檢測項目”精品課程的建設更加突出檢測專業(yè)和無損檢測行業(yè)特色，從而使“滲透檢測項目”課程教學在教師講授水平上做到相輔相成，在教學內(nèi)容上更加體現(xiàn)職業(yè)教育的針對性，在教學評價考核方面更加嚴格。

一、校企合作制訂課程標準

根據(jù)《特種設備無損檢測人員考核規(guī)則》和無損檢測企業(yè)所需要的滲透檢測職業(yè)能力要求，結合現(xiàn)場調(diào)研，與企業(yè)專家座談，并通過專業(yè)建設指導委員會研討，對滲透檢測相關知識點進行系統(tǒng)化整理。校企合作確定了“滲透檢測項目”課程的建設知識目標、能力目標和德育目標，并圍繞人才培養(yǎng)需求制訂了該課程標準。課程標準的內(nèi)容主要包括課程的性質和任務、課程教學目標、課程內(nèi)容與要求、教學基本條件、課程實施建議及考核與評價方法等。

二、構建基于工作過程導向的課程體系

基于工作過程的課程教學體系強調(diào)以任務驅動為核心，結合理實一體化的教學模式，選取真實工廠中滲透檢測的典型工藝流程為授課內(nèi)容，以鍋爐、鍛件等典型工件焊接接頭作為滲透檢測對象開展教學，最終做到學生所學技能滿足實際工作需要，又能達到技能鑒定的要求。

通過對校企合作單位沈陽一佳無損檢測有限公司、沈陽益達無損檢測有限公司、北方重工理化檢驗中心和沈陽鑄造研究所檢測中心的調(diào)研，與行業(yè)專家和企業(yè)實際工作人員共同探討，依據(jù)無損檢測崗位特點和完成滲透檢測實際工作任務需要，對教學內(nèi)容進行了整合、優(yōu)化和重組，突出強調(diào)理論知識與實踐技能融合，確定“滲透檢測項目”的四個項目，共計10個任務。

三、采用任務驅動教學法

以校內(nèi)滲透演練場和沈陽一佳無損檢測有限公司校外實踐基地為場所，實施任務驅動教學法。根據(jù)“滲透檢測項目”課程標準和工作任務分析，設計了滲透檢測基礎知識、滲透檢測的材料與設備、滲透檢測的方法、顯示的解釋與缺陷評定等項目，以典型特種設備的檢測工藝作為課程教學的任務驅動。在每個任務的執(zhí)行過程中，授課教師和學生共同按照工藝卡要求，制訂任務中所需的檢測方法和檢測目標，最終任務確定后，教師向學生下達檢測任務單。各任務組根據(jù)工藝卡任務單獨制訂任務的工藝流程，選取檢測方法，并準備滲透檢測試劑，在得到指導教師的認可后，按工藝流程實施并完成檢測項目任務。

四、專兼結合的雙師結構教學團隊

精品課程的建設要在課程標準的制訂、教學方法改革、教材編寫、教學具體實施等方面花費大量的人力和物力，組建一支理論水平高、職業(yè)技能強的“雙師型”結構的教學團隊是必不可少的。我們通過“內(nèi)培外引，專兼結合”的方式建設具有我院特色校企合作“雙師型”結構的教學團隊。課程組有2名校內(nèi)專職教師，2名教師均持有無損檢測II級證書，高級職業(yè)資格占100%；從無損檢測企業(yè)選聘3名專家作為兼職教師，其中無損檢測學會秘書長1人，3人均為遼寧省無損檢測考委，研究員1人，高級工程師2人，3名專家均持有III級無損檢測證書。

五、校企合作，共建校內(nèi)外實訓基地

學院滲透演練場建設面積約800平米，表面檢測實訓室建設面積約70平米，滲透檢測設備和試件45位學生的實驗和實訓，已經(jīng)順利舉行3屆學生的技能鑒定工作。在此基礎上，與沈陽一佳無損檢測有限公司等企業(yè)合作建設無損檢測校外實訓基地，完成學生的頂崗實習。

六、“證書化”的考核評價體系

“滲透檢測項目”考核標準依據(jù)技能鑒定考核標準要求，采取50%理論+50%實踐考核的方式。理論考核按照技能鑒定標準以選擇和填空題為主，考核內(nèi)容以課程標準要求為度，學生統(tǒng)一參加學校的期末考試；實訓考核標準按照技能鑒定標準要求，結合學校的實訓條件，考核試板和試管的著色滲透檢測并記錄檢測結果，主考官由校外兼課教師擔任。