秦 勇北京青年政治學(xué)院 北京 100102

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高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

秦 勇
北京青年政治學(xué)院 北京 100102

摘 要：高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要從理念、人才培養(yǎng)方式以及教學(xué)體系的提升與完善方面，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，發(fā)展靈活的人才培養(yǎng)體系，實(shí)施四階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)，建立完備的教學(xué)體系，以應(yīng)對(duì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：建設(shè)理念；人才培養(yǎng)；職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)；教學(xué)體系

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及大大推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維人員的巨大需求促進(jìn)了高校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦。高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就是針對(duì)各企事業(yè)單位的基礎(chǔ)信息技術(shù)管理崗位而設(shè)置的，區(qū)別于本科以上的研究型網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)一批面向IT 行業(yè)，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)， 德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德， 掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的基本理論和實(shí)用技能， 具備熟練的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。然而，高等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和體系，很多都是脫胎于本科類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，對(duì)于技能的要求不高，僅限于對(duì)理論體系的驗(yàn)證，缺乏工程實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)，與高職教育的定位不相符，這就要求高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)要在建設(shè)理念、人才培養(yǎng)方式和教學(xué)體系等方面以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷充實(shí)和完善。

1　先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是依托企業(yè)的信息化普及，造成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維人員的短缺而產(chǎn)生的，這就要求人才培養(yǎng)必須緊密地與市場(chǎng)接軌，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要在理念上進(jìn)行更新，靈活的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，培養(yǎng)適合企業(yè)的人才。

1.1強(qiáng)勁的專(zhuān)業(yè)帶頭人

專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要有一個(gè)好的領(lǐng)路人，特別是高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)需要一個(gè)頭腦清晰、緊跟市場(chǎng)IT技術(shù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)帶頭人。

首先，專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)是具有不斷學(xué)習(xí)意識(shí)、有責(zé)任心的教師。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從傳統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始，現(xiàn)在已經(jīng)演變到云存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，這使得專(zhuān)業(yè)帶頭人必須能夠?qū)崟r(shí)了解市場(chǎng)上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變化和技術(shù)崗位的需求，為了滿(mǎn)足這一要求，專(zhuān)業(yè)帶頭人的自身適應(yīng)性必須變得強(qiáng)大，自己要有意識(shí)地不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握技術(shù)的發(fā)展，而且還要不斷地把專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與市場(chǎng)的變化聯(lián)系起來(lái)，帶動(dòng)人才培養(yǎng)和課程體系的變革，靈活應(yīng)對(duì)人才需求變化的挑戰(zhàn)。

其次，專(zhuān)業(yè)帶頭人還需要是個(gè)駕馭行政指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。高等職業(yè)教育作為國(guó)家學(xué)歷教育的一個(gè)分支，脫胎于大學(xué)本科，多多少少都會(huì)受到各方面的約束，很多情況下都會(huì)表現(xiàn)出外部阻力阻撓專(zhuān)業(yè)定位的變革和執(zhí)行，這就要求專(zhuān)業(yè)帶頭人能夠平衡各種利益體系，在教育框架的指導(dǎo)下完成教學(xué)體系和教學(xué)方式的靈活變通，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求變革。

1.2強(qiáng)力的發(fā)展規(guī)劃

很多高職院校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)都缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃，總是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，市場(chǎng)上什么IT占上風(fēng)就制定什么樣的發(fā)展規(guī)劃，這就會(huì)導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)建設(shè)的連續(xù)性受到制約，無(wú)論是教師團(tuán)隊(duì)還是學(xué)生都不了解專(zhuān)業(yè)的定位，因此高職網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)既要依托專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展變化，也要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，這樣才能讓教師團(tuán)隊(duì)有信心做好教學(xué)規(guī)劃工作，也讓學(xué)生能夠更好地看到自己的發(fā)展，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的信心。另外，高職網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要杜絕多頭發(fā)展，要根據(jù)既定的目標(biāo)做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以穩(wěn)步提升。

1.3強(qiáng)效的教師團(tuán)隊(duì)

教學(xué)離不開(kāi)強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教師團(tuán)隊(duì)的作用是很重要的。首先網(wǎng)絡(luò)高等職業(yè)教育是技術(shù)為依托的，伴隨著技術(shù)的更新，教師團(tuán)隊(duì)必須要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。高職學(xué)生的技能的提高往往由教師的技能水平?jīng)Q定，一個(gè)能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的教師，一般都會(huì)有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，時(shí)時(shí)審視自己，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。其次，高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，還需要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)的能力。職業(yè)教育中教師與學(xué)生之間的關(guān)系類(lèi)似于企業(yè)模式中的“師傅”與“徒弟”的關(guān)系，在傳授技術(shù)以外，教師還得幫助學(xué)生開(kāi)闊就業(yè)視野，審視自己，做好職業(yè)規(guī)劃定位，只有這樣才能保證專(zhuān)業(yè)體系的穩(wěn)步實(shí)施。

2　靈活的人才培養(yǎng)方式

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要面向企事業(yè)單位培養(yǎng)具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論知識(shí)，能夠勝任桌面技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與運(yùn)維等服務(wù)型工作，有終身學(xué)習(xí)能力的高級(jí)應(yīng)用型技能人才。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，能夠把各個(gè)方向做一個(gè)定位，為學(xué)生提供靈活的培養(yǎng)方式。

2.1人才培養(yǎng)體系

作為高等學(xué)歷教育的一部分，很多高職院校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)都受到傳統(tǒng)學(xué)歷教育思想的制約，所有學(xué)生都按照統(tǒng)一的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)場(chǎng)合完全依托學(xué)校環(huán)境，盡管構(gòu)建了企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，但是真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)智能作用的幾乎為零，為了構(gòu)建靈活的人才培養(yǎng)體系，必須打破一些墨守成規(guī)的思想，引入能進(jìn)能出、以人為本的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，建立以就業(yè)導(dǎo)向的校企聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系是非常重要的，如圖1所示。

圖1　校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)體系

2.2職場(chǎng)認(rèn)知

這個(gè)階段是專(zhuān)業(yè)學(xué)生剛進(jìn)入高等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，對(duì)所謂的職業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)意識(shí)，需要有一個(gè)良好的引導(dǎo)，快速把高中時(shí)代的被動(dòng)管理期轉(zhuǎn)變到獨(dú)立的職業(yè)意識(shí)期。由于很多學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)痛苦的高中時(shí)代，進(jìn)入到高等職業(yè)院校后多多少少都有一種懈怠或失落的感覺(jué)，對(duì)于未來(lái)不敢有想法，對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)不敢有奢望，因此，高職院校的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)范圍的實(shí)訓(xùn)企業(yè)幫助進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和人才崗位宣講，幫助學(xué)生盡早建立職業(yè)規(guī)劃、樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心，提升專(zhuān)業(yè)興趣點(diǎn)。這個(gè)階段是企業(yè)進(jìn)入校園面對(duì)學(xué)生做廣告宣傳的最好的機(jī)會(huì)，很多企業(yè)在這個(gè)階段都愿意付出人力來(lái)支援院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，所以在建立人才培養(yǎng)體系時(shí)，應(yīng)該好好利用這鐘方式。

2.3技能儲(chǔ)備

專(zhuān)業(yè)學(xué)生在經(jīng)歷一段時(shí)間學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程引導(dǎo)后，會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)提起很高的興趣，這個(gè)階段就是專(zhuān)業(yè)技能的儲(chǔ)備期。在這個(gè)階段是人才培養(yǎng)體系中最迷茫的階段，無(wú)論是人才培養(yǎng)體系制定者，還是實(shí)訓(xùn)企業(yè)都無(wú)法把這個(gè)階段好好融合，直至導(dǎo)致后續(xù)人才培養(yǎng)體系無(wú)法開(kāi)展。企業(yè)需要有盈利點(diǎn)，通常無(wú)法為院校提供技術(shù)和項(xiàng)目支持，原因在于企業(yè)技術(shù)工程師的支出成本比較高、項(xiàng)目涉及行業(yè)的機(jī)密性，因此院校需要在這個(gè)階段多付出些努力，主要有教師團(tuán)隊(duì)來(lái)做技術(shù)講授和項(xiàng)目支撐，為達(dá)到這種目的，教師就需要在院校的資金支持校，付出自己的業(yè)余時(shí)間，去企業(yè)去培訓(xùn)或者掛職鍛煉，這樣就能夠解決人才培養(yǎng)體系的技能儲(chǔ)備期出現(xiàn)的校企之間的尷尬技術(shù)支持關(guān)，進(jìn)而保障下一階段的順利開(kāi)展。

2.4技能實(shí)踐

技能實(shí)踐期是很多高職院校都在開(kāi)展的一個(gè)人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵期。大家都清楚“紙上談兵”的典故，盡管有了校企聯(lián)合的技能儲(chǔ)備期，受限于教師的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)比較少，學(xué)生在有了相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能的情況下，需要有一個(gè)在企業(yè)中進(jìn)行錘煉的機(jī)會(huì)，但是就是這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是最不愿意提供支持的，原因在于企業(yè)為了自身的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)造盈利點(diǎn)，通常會(huì)要求高效地完成相關(guān)項(xiàng)目，這樣就造成企業(yè)很把精力投入在招聘有經(jīng)驗(yàn)的人員身上，另外就是在不確定學(xué)生在經(jīng)歷項(xiàng)目后是否留在企業(yè)為企業(yè)效力，所以就出現(xiàn)了不想甚至不敢要職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐的狀況。為了達(dá)成人才培養(yǎng)體系的這一技能實(shí)踐，需要院校采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入技能實(shí)踐階段，首先，最好的方式就是院校通過(guò)校友機(jī)制，讓在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)從業(yè)狀況比較好的學(xué)生能夠?yàn)樵谛Ｉ峁?shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次就是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)招聘網(wǎng)站自住獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)信息。最后就是解決企業(yè)的贏(yíng)利點(diǎn)，為企業(yè)免費(fèi)提供人員實(shí)習(xí)實(shí)踐，這種運(yùn)作的背后需要教師團(tuán)隊(duì)的辛勤付出，畢竟企業(yè)不希望實(shí)習(xí)生隨時(shí)離開(kāi)企業(yè)，為了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和定位，教師團(tuán)隊(duì)需要通過(guò)QQ、微信等交流渠道，繼續(xù)支持學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯。只有這樣，才能開(kāi)啟學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的三贏(yíng)階段大門(mén)。

2.5職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)

在經(jīng)歷了一系列的人才培養(yǎng)后，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)來(lái)說(shuō)需要有一個(gè)收獲期，這就是職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)期。首先，學(xué)生在自身的職業(yè)規(guī)劃的定位上，打下了很好的基礎(chǔ)，能夠?yàn)楹罄m(xù)的發(fā)展做更好的個(gè)人規(guī)劃，在有了良好的崗位基礎(chǔ)上，給社會(huì)和家人交上一份滿(mǎn)意的答卷。其次，企業(yè)在整個(gè)階段中，能夠很輕松地獲得自己想要的人員，并且這些人員在經(jīng)歷了校企聯(lián)合機(jī)制下，有更穩(wěn)定的為企業(yè)盈利的狀態(tài)。最后，院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)有了更好的經(jīng)驗(yàn)積淀，有為在學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)建美好的未來(lái)的自信，也為在學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐做好了機(jī)遇鋪墊。這是人才培養(yǎng)體系中的三贏(yíng)局面，對(duì)于解決院校的專(zhuān)業(yè)招生等難題，起很重要的作用。

3　完善的教學(xué)體系

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系很多都是沿用本科教學(xué)的思路，制訂的課程計(jì)劃、實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃都與高等職業(yè)教育的理念格格不入，這就需要進(jìn)行靈活的改進(jìn)。

3.1課程體系目標(biāo)化

高等職業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系需要依托培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定，這就需要課程體系的崗位目標(biāo)化。由于網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)圍繞桌面技術(shù)支持工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、服務(wù)器系統(tǒng)工程師、網(wǎng)站工程師等崗位展開(kāi)，每種職位的定位多少都有所區(qū)別，所以就會(huì)讓課程體系的目標(biāo)化受到牽制，這就需要根據(jù)這些培養(yǎng)目標(biāo)崗位的共性特征來(lái)做好課程體系計(jì)劃。

無(wú)論是哪種崗位，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)是不能脫離的，畢竟設(shè)計(jì)系統(tǒng)的集成和運(yùn)維方面都需要有良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，就是現(xiàn)在的移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)和運(yùn)維也需要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，而為了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠更高效的完成運(yùn)維工作，也需要有研發(fā)需要的基礎(chǔ)編程技能，所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系需要以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主，輔以研發(fā)用的編程技能，以支撐自動(dòng)化運(yùn)維及系統(tǒng)框架的研發(fā)。

3.2教學(xué)模式多元化

課程體系依托多元化的崗位，則要求專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式也需要多元化來(lái)實(shí)施。

在教學(xué)方法上要根據(jù)人才培養(yǎng)體系的規(guī)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)模式實(shí)施。首先，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有意識(shí)采取工程師進(jìn)校園宣講，學(xué)生入社會(huì)參與IT技術(shù)沙龍的方式，讓學(xué)生有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)理念和規(guī)劃。其次，在教學(xué)過(guò)程中，多從生產(chǎn)環(huán)境角度介紹相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生能夠開(kāi)展廣泛的新老聯(lián)誼機(jī)制，在授課實(shí)施過(guò)程中，聘請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生做助教，來(lái)參與低年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，既能讓高年級(jí)的學(xué)生增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能自信心，也能讓低年級(jí)新生看到自己的未來(lái)，另外還能夠讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)付出更多的精力投入實(shí)踐研究中。最后，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐，真正的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐就是學(xué)生通過(guò)智聯(lián)網(wǎng)、中華英才網(wǎng)等平臺(tái)，自主獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師團(tuán)隊(duì)處于校內(nèi)導(dǎo)師的地位，需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)狀態(tài)，從遠(yuǎn)程指導(dǎo)方面給予學(xué)生以專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。

4　結(jié)束語(yǔ)

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的辛勤付出，才能在多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，保持專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的穩(wěn)定性，同樣需要加強(qiáng)校企聯(lián)合，才能使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)有生機(jī)，才能更好地適應(yīng)IT技術(shù)的發(fā)展。

Research on the Construction of Computer Network Technology Specialty in Higher Vocational Education

Qin Yong
Beijing Youth Politics College， Beijing， 100102， China

Abstract:The construction of the specialty of network technology needs from the concept of talents， training mode and teaching system and perfect，strengthen professional leader and team building， the development of a fexible talent cultivation system， the implementation of four stages of the application of network technology professionals training， establish perfect teaching system， to deal with the application of network technology for the talent demand challenges.

Key words:construction concept； talent training； actual combat in the workplace； teaching system

收稿日期：2015-11-24

作者簡(jiǎn)介：秦勇，碩士，講師。