張鋒

【內(nèi)容摘要】對(duì)于初中體育課程的教學(xué)過程而言，提升體育與健康教學(xué)的有效性的核心在于教師的教學(xué)理念與教學(xué)策略是否能夠時(shí)時(shí)更新，在于教師能否用有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)策略來全面提升課堂教學(xué)的實(shí)效。教師要在課前進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備，課堂上要注重留心學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目的完成情況，并且及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整。這樣才能夠讓實(shí)際教學(xué)過程規(guī)范有序的進(jìn)行，并且能夠讓課程教學(xué)的綜合實(shí)效得到充分保障。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 有效性

想要提升初中體育課程教學(xué)的實(shí)效性，教師選取的教學(xué)方法與教學(xué)模式要合理，并且要有針對(duì)性的給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)。教師要結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和接受能力來合理的選取教學(xué)內(nèi)容，并且配以合適的指導(dǎo)方式。這樣才能夠讓學(xué)生更充分的吸收這些內(nèi)容，并且能夠促進(jìn)學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)水平的不斷提升。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

在實(shí)際教學(xué)中，教師的課前準(zhǔn)備要充分，這是打造高效課堂的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備可以從兩個(gè)方面進(jìn)行討論。一方面，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不僅要深入的分析教學(xué)素材，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐可行性，也要在此基礎(chǔ)上合理的制定教學(xué)方法與模式。另一方面，在正式教學(xué)前要組織學(xué)生進(jìn)行必要的課前準(zhǔn)備。比如，熱身環(huán)節(jié)、活動(dòng)的展開流程的安排與設(shè)計(jì)等，這些都應(yīng)當(dāng)放到課前準(zhǔn)備中。充裕的課前準(zhǔn)備是讓課堂教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，這也是保障整堂課的質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上有更多收獲的一個(gè)前提所在。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球課時(shí)，若我們采用排頭分球或組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，肯定比學(xué)生一哄而上拿球有效地多；有如我們上課時(shí)，經(jīng)常需要運(yùn)用一種方式就是：組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。一節(jié)體育課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。所謂“有效調(diào)動(dòng)”是指基于教師的有效講解、學(xué)生練習(xí)的需要，采取路線短，時(shí)間短的調(diào)動(dòng)方式，這能夠更大程度的調(diào)高課堂效率。充分的課前準(zhǔn)備是打造高質(zhì)量課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，這也能夠從整體層面來提升課堂的綜合實(shí)效。

二、注重對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育

體育與健康課程的教學(xué)中，注重對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育同樣非常重要，這也是教師應(yīng)當(dāng)加以重視的一個(gè)教學(xué)范疇。養(yǎng)成教育的核心主要集中在對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、行為規(guī)則的培養(yǎng)上，這也是決定一堂課的綜合實(shí)效的一個(gè)重要取決因素。教師要讓養(yǎng)成教育滲透到體育課程教學(xué)的始終，要時(shí)時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各種規(guī)則、制度，不僅是在運(yùn)動(dòng)過程中要遵守規(guī)則，在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生也要充分聽從教師的調(diào)度。這樣才能夠讓整個(gè)教學(xué)過程規(guī)范有序，這也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一種策略。

體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課程內(nèi)容、安排學(xué)生演示、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成，這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，普遍來說整個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間為5～10分鐘左右。其實(shí)，教師如果加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育，這個(gè)環(huán)節(jié)中最少可以節(jié)省2～3分鐘，教師只要以身作則、不遲到、及時(shí)整隊(duì)，避免不必要的時(shí)間提問，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，并且會(huì)很好的跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏高效的完成這一系列內(nèi)容，這才是課程教學(xué)實(shí)效性的一種體現(xiàn)。

三、注重教學(xué)模式的實(shí)效性

在很多具體內(nèi)容的教學(xué)中，提升課程教學(xué)的有效性的另一個(gè)重要取決因素在于教師的教學(xué)模式的選擇。尤其是在一些有一定難度，需要學(xué)生充分理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，教師要善于采取靈活有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要點(diǎn)，掌握正確的姿勢(shì)等，這些都是教學(xué)過程的重點(diǎn)。教師可以采取一些合理的教學(xué)輔助工具，在需要的時(shí)候要充分發(fā)揮這些工具的輔助效果。比如，可以用多媒體給學(xué)生播放一些標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作、過程等，讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、方法等形成清晰直觀的認(rèn)知，這會(huì)比教師簡(jiǎn)單的進(jìn)行口頭講述有效的多。

比如，學(xué)生在練習(xí)短跑時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大，大臂帶動(dòng)小臂同時(shí)髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個(gè)示范動(dòng)作，學(xué)生沒有一個(gè)完整動(dòng)作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動(dòng)作優(yōu)美者做一個(gè)幾十米的完整示范，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀映像，就較易掌握動(dòng)作，提高質(zhì)量。這就是一個(gè)很有代表性的范例，教師的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變后隨之帶來的教學(xué)效果的變化也會(huì)十分明顯，這也是我們會(huì)強(qiáng)調(diào)教師要注重教學(xué)模式的實(shí)效性的原因所在。

結(jié)語

在提升初中體育與健康課程的綜合教學(xué)實(shí)效的過程中，核心的取決因素在于教師的教學(xué)觀念及教學(xué)模式的合理選擇上。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平來進(jìn)行合理有效的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。必要的時(shí)候可以充分借助一些教學(xué)工具來輔助教學(xué)過程的展開。這不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)過程的要點(diǎn)、規(guī)范的姿勢(shì)、動(dòng)作等有更清晰的認(rèn)知，這也是提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，并且提升課程的綜合教學(xué)實(shí)效的有效方法所在。

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（作者單位：江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）