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        探究式教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2016-06-30 23:47:45許曉燕
        關(guān)鍵詞:教育改革探究式教學(xué)初中化學(xué)

        許曉燕

        【內(nèi)容摘要】進(jìn)入新世紀(jì),社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各行各業(yè)的改革也在有條不紊的進(jìn)行,教育界也不例外。初中化學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分,利用有效的教學(xué)方法開展化學(xué)課堂教學(xué)就成為教育改革的重中之重。探究式教學(xué)是指通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式,對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。

        【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 初中化學(xué) 課堂教學(xué) 教育改革

        引言

        初中化學(xué)是一門重要的理工類學(xué)科,它在提升初中生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。初中化學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的課程,它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合考驗(yàn),從而引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。很顯然,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)習(xí)水平,是初中化學(xué)課程改革面臨的嚴(yán)峻課題。如今,探究式教學(xué)為初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了有利條件,利用探究式教學(xué)開展化學(xué)教學(xué)也逐漸受到人們的重視。

        一、探究式教學(xué)的特點(diǎn)分析

        1.挖掘?qū)W生的自主探究潛能

        探究式教學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)就在于在開放性的問題情境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,從而充分挖掘?qū)W生的自主探究潛能。在探究式教學(xué)中,教師會(huì)提供一定的實(shí)驗(yàn)條件或必備資料,有學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行查閱和實(shí)踐,來探索問題的答案,教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng),規(guī)范學(xué)生的操作,經(jīng)過學(xué)生的自主探究,來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生的自主探究能力得到充分的鍛煉,在資料的梳理和答案的探索過程中激發(fā)自己的探究潛能,提升自主探究能力。

        2.開放性更強(qiáng)

        和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,探究式教學(xué)開放性更強(qiáng),涉及的知識(shí)面也更廣。教師在探究學(xué)習(xí)的過程中很少對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)進(jìn)行干涉,學(xué)生可以根據(jù)自己愛好靈活選擇學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容方面更具開放性。探究式教學(xué)以學(xué)生堅(jiān)定的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),在課本進(jìn)度方面沒有硬性規(guī)定,因此這些目標(biāo)并沒有具體的要求和水平,探究目標(biāo)因人而異,十分靈活,只要學(xué)生可以想到的都可以作為探究學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過研究式學(xué)習(xí)來提升自身的學(xué)習(xí)水平。

        3.更加重視過程

        探究學(xué)習(xí)更加重視學(xué)習(xí)教育的價(jià)值,也就是研究學(xué)習(xí)的過程。實(shí)際上,學(xué)生的體驗(yàn)和表現(xiàn)比結(jié)果更加重要,在探究中得到發(fā)展才是探究式教學(xué)的目的。探究式教學(xué)注重從一個(gè)個(gè)生活中的很小的問題開始,一步步接近主題,在不斷深化的探索過程中來尋找問題的答案。表面上看這一過程沒有什么了不起,但從教育的角度看這一過程無疑是成功的,整個(gè)探索過程都是學(xué)生自己親身體驗(yàn)的,從提出問題,到確定研究方法和解決方案,再到最后的結(jié)論和評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己動(dòng)手處理,從而幫學(xué)生享受過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

        二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用研究

        1.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

        化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)課程比重非常大的學(xué)科,利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望是開展探究教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程初中化學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)多達(dá)六七十個(gè),教師要利用這些實(shí)驗(yàn)把握好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行探索,啟發(fā)學(xué)生的思維。例如,在對(duì)氧氣和二氧化碳的鑒別方法的探索中,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出不同的氧氣和二氧化碳的區(qū)分過程,比如學(xué)生提出了幾種不盡相同的探究方案:“兩瓶氣體中分別放入燃著的木條,比較它們的燃燒程度”、“在兩瓶氣體中分別倒入適量的澄清石灰水,比較它們的渾濁程度”、“在兩瓶氣體中分別放入一只活著的蟲子,比較它們的存活時(shí)間”,等等,幫助學(xué)生提出不同甚至大膽的設(shè)想,培養(yǎng)自主探究意識(shí)。

        2.利用信息技術(shù)創(chuàng)造探究情境

        如今科學(xué)技術(shù)日新月異,課堂教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不再局限于小小的一塊黑板或一支粉筆,更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被充實(shí)到學(xué)校中來,初中化學(xué)課上就應(yīng)積極利用這些設(shè)備創(chuàng)建探究情境,讓學(xué)生保持積極的思維狀態(tài)。

        3.大力開展合作探究

        在探究式教學(xué)中,學(xué)生是探究的主體,而探究式教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物,學(xué)生之間的合作就是一個(gè)有效的途徑。一方面,教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生之間對(duì)各自的探索手段和探索過程進(jìn)行交流,從中提出問題并進(jìn)行大膽的探究和釋疑;另一方面,學(xué)生之間要積極交流各自的學(xué)習(xí)成果,在互相交流中,各種各樣的意見相互碰撞,不同形式的交流方法相互融合,在交流各自結(jié)論的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解,不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

        結(jié)語

        初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生成才之路上重要的一部分,深化探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求,也是新時(shí)期教育改革的必然要求。提升探究式教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的比例,對(duì)于有效提升初中化學(xué)課堂效率,提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著重要意義。目前看來,探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中得到普及,也取得了一定成果,但還是存在許多問題。化學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)的有效開展還有許多工作要做,實(shí)現(xiàn)初中教育現(xiàn)代化之路任重而道遠(yuǎn)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 王芝. 探究式教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 淮北師范大學(xué),2015年5月.

        [2] 張翼. 新課程標(biāo)準(zhǔn)條件下中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)模式探析[J]. 綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011年05期.

        [3] 霍秀敏. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的研究[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013年5月.

        (作者單位:江蘇省宿豫實(shí)驗(yàn)初中)

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