王波

合作是當(dāng)今與未來(lái)最好的學(xué)習(xí)生活方式。近幾年，在學(xué)校深入推動(dòng)合作學(xué)習(xí)課堂變革的大背景下，我大膽探索，扎實(shí)實(shí)踐，構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)——合作探究——分享展示——檢測(cè)反饋（或拓展應(yīng)用）”的合作學(xué)習(xí)的課堂，欣喜地看到合作的課堂上兒童表現(xiàn)出的靈動(dòng)、高雅、智慧、愉悅。

一、自主學(xué)習(xí)——提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單知識(shí)、學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的知識(shí)不教。對(duì)于自己獨(dú)立學(xué)習(xí)有困惑的，可以向小組同伴求助。小組同伴都無(wú)法解決的或有爭(zhēng)議的疑難問(wèn)題進(jìn)行記錄，以備下一步合作探究解決。這也就形成了課堂學(xué)習(xí)的“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。

提高自主學(xué)習(xí)效率的策略：

1.明確目標(biāo)，清楚學(xué)什么。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體要求，清楚學(xué)什么。學(xué)習(xí)內(nèi)容不求多，不偏難，力求與生活結(jié)合，且體現(xiàn)自主性、選擇性、開(kāi)放性。

2.方法恰當(dāng)，懂得怎么學(xué)。平日很多課堂安排自主學(xué)習(xí)，教師只布置自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而沒(méi)有自學(xué)方法的提示或指導(dǎo)，結(jié)果造成自主學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生不知所措，白白耽誤時(shí)間，造成這一環(huán)節(jié)的低效或無(wú)效。因此，教師要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)給予科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。

3.肯于思考，提出疑難。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠提出自己的疑問(wèn)，對(duì)不懂不會(huì)的問(wèn)題，自己先獨(dú)立思考，實(shí)在搞不懂的進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)記，并主動(dòng)向身邊的同伴求教。鼓勵(lì)與同伴一起多種途徑、多種方法嘗試解決，小組內(nèi)都無(wú)法解答的問(wèn)題及時(shí)記錄。自主學(xué)習(xí)完畢，小組將疑難問(wèn)題進(jìn)行匯總，提交給老師，供老師根據(jù)學(xué)生的疑惑展開(kāi)教學(xué)。

4.評(píng)價(jià)激勵(lì)，達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)的檢查反饋、評(píng)價(jià)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不僅能初步了解所學(xué)內(nèi)容，提高自學(xué)能力，而且還能在提問(wèn)、質(zhì)疑的過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自組織，為接下來(lái)的合作探究做好鋪墊。

二、合作探究——提高挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的能力

合作探究是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在合作探究中，每一個(gè)學(xué)生都積極參與、平等互動(dòng)，親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，探求獲取知識(shí)的方法，形成獲取知識(shí)的能力，享受與同伴合作互助解決問(wèn)題后成功的喜悅。通過(guò)與同學(xué)的合作，一個(gè)學(xué)生能挑戰(zhàn)其不能達(dá)到的水準(zhǔn)，這是最令學(xué)生為之自豪與振奮的事情。

保證合作探究效率的策略：

1.合理地搭建學(xué)習(xí)小組。日本著名學(xué)者佐藤學(xué)先生曾經(jīng)走過(guò)多個(gè)國(guó)家近萬(wàn)個(gè)教室，觀摩并指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。他建議，“合作學(xué)習(xí)”的小組最好由男女生混合的四人組成。倘若是四人的話(huà)，誰(shuí)都不是“客人”，誰(shuí)都能平等地參與小組的活動(dòng)。在小組人員的組成上要做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，綜合考慮學(xué)生的個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、態(tài)度能力等方面情況。

2.注重合作技術(shù)的培養(yǎng)。在小組合作過(guò)程中，要注重學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、勇敢表達(dá)、自信點(diǎn)評(píng)、大膽質(zhì)疑等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；注重小組合作學(xué)習(xí)時(shí)互助技能、交流技能、批判技能、溝通交往以及反思等技能的培養(yǎng)與形成。

3.必須以獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)為前提。合作前，學(xué)生要有自己的想法，這樣合作效率才會(huì)高，學(xué)生才會(huì)真正在合作中受益，而不是人云亦云。

4.精心設(shè)置合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是具有合作價(jià)值和意義的。實(shí)際教學(xué)中，并非所有的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)都適合采用合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于繁難，都將使合作學(xué)習(xí)流于形式。因此，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定非常關(guān)鍵。教師應(yīng)精心幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)適合合作探究的主題，必要時(shí)還應(yīng)該給予探究方法、策略的提示。通常，我在設(shè)定合作學(xué)習(xí)主題時(shí)，一是圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容需要多人分工合作完成的。三是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。另外，學(xué)習(xí)資源的共享，具有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)等也適合確定為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)可以因具體學(xué)情、班情而異，但主導(dǎo)思想都是以評(píng)價(jià)促發(fā)展，力求形成組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)的格局。

在合作探究中，學(xué)生那種專(zhuān)注投入探究的神情和臉上洋溢的幸福的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，都是我們?cè)趥鹘y(tǒng)課堂里很難看到的。更可貴的是在合作的過(guò)程中，孩子得到了價(jià)值認(rèn)同和歸屬感。

三、分享展示——提高課堂的思維含量

分享展示是合作學(xué)習(xí)的高潮。這一環(huán)節(jié)，不僅給孩子搭建展示自己、表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，鍛煉孩子多方面的能力，樹(shù)立孩子的自信，更重要的是不同孩子的不同展示，激發(fā)、激活了所有同伴及教師的思維，包括求疑、求異、批判、想象、創(chuàng)新思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，往往會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)的分歧，進(jìn)而發(fā)生相互碰撞與整合，形成生生間、師生間的思維交鋒，乃至智慧共生，課堂學(xué)習(xí)的高潮不斷迭起，課堂學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)、多元、豐富、開(kāi)放。

四、檢測(cè)反饋（拓展應(yīng)用）——提高靈活運(yùn)用、自查矯正的能力

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，或進(jìn)行拓展應(yīng)用，或進(jìn)行檢測(cè)反饋。前者利于學(xué)以致用，后者助于反饋改進(jìn)。

落實(shí)好這一環(huán)節(jié)，一要精心設(shè)計(jì)題目；二要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正；三要發(fā)揮小組成員捆綁式評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的熱情。

佐藤學(xué)曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)是同新的世界的‘相遇與‘對(duì)話(huà)，是師生基于對(duì)話(huà)的‘沖刺與‘挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的兒童是靈動(dòng)的、高雅的，而且是美麗的?！睘榇?，我將在“沖刺”與“挑戰(zhàn)”的合作學(xué)習(xí)的課堂上繼續(xù)下大力氣，不懈探索，創(chuàng)造潤(rùn)澤兒童心田的合作的課堂。

（作者單位：山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）