周鳳龍

[摘 要]隨著社會的進步與科學技術(shù)水平的不斷提高，我國各類小學的美術(shù)課堂上現(xiàn)代化的教育技術(shù)被應(yīng)用得非常廣泛，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，無論是在教師收集到的教學資料、教師的教學方式，還是學生學習知識的感悟等許多方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。本文將就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學美術(shù)教學中發(fā)揮的作用進行詳細的分析和闡述。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)；小學美術(shù)；美術(shù)教學；作用分析

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學科，本身就是在發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得多媒體、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)在小學美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)生著至關(guān)重要的作用，不僅僅時美術(shù)課堂的教學內(nèi)容日益豐富，課堂也變得更生動有趣，更讓學生感受到了來自美術(shù)文化的魅力。以下是筆者結(jié)合多年的小學美術(shù)經(jīng)驗對關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在小學美術(shù)中發(fā)揮的作用進行的幾點關(guān)鍵性的分析：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)使美術(shù)課堂教學的直觀性大大提高

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學科與其他的學科有著非常顯著的區(qū)別，美術(shù)既是一門造型藝術(shù)又是一門視覺藝術(shù)，簡而言之，任何一節(jié)美術(shù)課都不可能脫離具體、可視的形象而單獨存在。形象的視覺效果對于美術(shù)課堂的教學質(zhì)量有著直接的影響關(guān)系。一般而言，在備課階段，教師通常會利用到網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)的光盤來進行大量的教輔資料的查找，將可供學生欣賞的圖片下載下來，或者有些教師會用照相機、攝像機將一些帶有美感和教育意義的圖片定格下來，帶到課堂之上與學生進行分享，教師將所有的備課資料存入電腦，再配上相關(guān)的音樂、解說詞或者圖片文字，制成精美的課件，不僅僅使教師的講課內(nèi)容變得異常豐富，還成功地激起了學生的學習興趣，從而提高了教學質(zhì)量。

讓我記憶比較深刻的一節(jié)美術(shù)課是五年級下冊的《抽象雕塑》，這一節(jié)中最為關(guān)鍵但也是最為困難的一個環(huán)節(jié)就是要欣賞世界各地的風格迥異的藝術(shù)大師的抽象雕塑作品，美術(shù)教材中所能承載的圖片是非常有限的，讓學生去欣賞實景更是天方夜譚，這時，多媒體教學的功能就完全顯現(xiàn)出來了，我將一些有價值的圖片全部掃描進電腦，并且進行精心的分類與設(shè)計，插入相配的音樂，最終展現(xiàn)出來的教學效果是非常理想的，學生一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一般欣賞傳奇的抽象雕塑作品，并時不時地發(fā)出幾聲贊嘆，一節(jié)課都展現(xiàn)出了非常愉悅輕松的學習氣氛，學生的審美意識在這節(jié)課上受到了全新的沖擊，學生開始在課下自主地去搜尋其他的藝術(shù)作品。

作為小學美術(shù)教師，應(yīng)該對學生的教學目的有一個清楚且明確的認識，讓學生直觀地感受到藝術(shù)的美，體會其魅力，培養(yǎng)學生的審美，通過教學提高學生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。

小學生是有著非常強大的創(chuàng)造能力的，在很多的繪畫創(chuàng)作中，都能發(fā)揮出很多出人意料的想象能力以及創(chuàng)造能力。教師在進行美術(shù)教學的過程當中，要對現(xiàn)代教育技術(shù)進行科學合理的運用，盡可能地進行形象、直觀、生動的教學，給予學生最大化的創(chuàng)造空間，從而提高學生的審美意識，提高教師的教學質(zhì)量，提高美術(shù)課堂的教學效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)使美術(shù)教學的過程更加的風度，提高學生的參與度

“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！边@是著名教育學家以及心理學家贊可夫說過的一句話。事實證明，的確如此。在以前傳統(tǒng)的教學模式當中，教學資源是非常有限的，尤其是對于藝術(shù)性質(zhì)的美術(shù)學科來說，可供利用的教學資源更是非常的有限，一節(jié)美術(shù)課，即使教師的設(shè)計再好，沒有足夠的教學資源也是很難將教學效果呈現(xiàn)出來的，不僅僅學生會覺得美術(shù)課堂是非?？菰锓ξ兜模處熞矔驗槊恳淮谓虒W效果的平庸無奇而積極性受挫?，F(xiàn)階段的現(xiàn)代教育技術(shù)正好彌補了這一點，隨著計算機以及多媒體技術(shù)等先進教育技術(shù)的應(yīng)用，教師可以獲得充足的教學資源，學生也可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的作用下感受到樂趣，激發(fā)學習的興趣，小學美術(shù)課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)而變得更加豐富多彩。

我記得我曾經(jīng)給小學生上過一節(jié)關(guān)于《臉譜》的美術(shù)課，我的教學思路是這樣的：我將這節(jié)課的入手點放在了臉譜在生活的運用當中，制作了一段非常精美且信息量大的VCR帶到課堂上進行播放，讓學生直接體驗到本來只能依靠回憶和想象的社會生活，學生在這樣的一個欣賞與思考的過程當中，復蘇了他們本來在平時的生活當中用不到的記憶，學生的思維變得非常敏感，印象自然也會更加深刻。與此同時，為了將死板的知識呈現(xiàn)出無限的活力，我還在課堂中利用多媒體播放《話說臉譜》的歌曲，讓學生在歌聲中更好的體會京劇這種國粹所隱含的歷史韻味和它所代表的傳統(tǒng)文化。豐富教學過程的同時也使得學生的注意力空前的變得興奮和集中，同時潛移默化中讓他們體會到了京劇臉譜這種極具中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，與現(xiàn)代先進的電教技術(shù)想對比也算是教育界中西合璧了。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用大大提高了小學生的創(chuàng)新能力

新課程標準中對小學美術(shù)的相關(guān)規(guī)定指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

在《動物的故事》一課中，教師通過展示立體的小猴子爬樹以及小鳥飛翔的動態(tài)畫面，使學生在直觀的形象中獲取信息與知識，每個學生都能夠隨意抓住一個面來進行繪畫，不會出現(xiàn)千篇一律的畫作。學生欣賞到自己美麗的畫作，會對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，保持高度的學習熱情，激發(fā)了學生積極體驗并嘗試創(chuàng)造更具有藝術(shù)性作品的沖動。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且這種作用還有著非常大的上升空間，作為美術(shù)教師必須要不斷完善對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，盡可能將現(xiàn)代教育技術(shù)的科學性與合理性作用發(fā)揮到最大化。

參考文獻：

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[2]杜亞婷，謝偉平 - 《北方文學：下》 - 2012簡析現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學美術(shù)教學中的作用.

[3]孫雪梅 - 《吉林畫報：教育百家 B》 - 2013淺談小學美術(shù)教學中多媒體信息技術(shù)的重要作用.