孔施施

【內(nèi)容摘要】游戲教學(xué)法的應(yīng)用目的主要是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲中的各種功能特性與教師的教學(xué)相結(jié)合，從而讓教師的教學(xué)環(huán)節(jié)更加順暢的進(jìn)行下去。打造一個(gè)教學(xué)氛圍與教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)的課堂。本文就目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，就游戲教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)的作用，來具體探討如何將游戲教學(xué)更加有效的應(yīng)用與初中的英語教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】初中英語 游戲教學(xué) 興趣激發(fā) 應(yīng)用策略與措施

在目前的教學(xué)理念中，我們提倡的是一種吸引式的教學(xué)，即當(dāng)學(xué)生缺乏對一門科目的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我們教師來創(chuàng)設(shè)條件吸引你對課程的注意力，培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法的應(yīng)用是對這一教學(xué)理念的集中的體現(xiàn)。在初中的英語教學(xué)中，有許多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣相對來說是比較缺乏，他們無法很好地適應(yīng)英語的語言環(huán)境，因此，我們可以利用游戲教學(xué)來解除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的阻礙，讓他們能夠自如的接受這門語言。

一、目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的初中英語教學(xué)中，課堂的教學(xué)往往會(huì)局限于一種固定化的教學(xué)模式中。這種固定化的教學(xué)模式，過分地強(qiáng)調(diào)教師在課堂的主體地位，它忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的感受和狀態(tài)。這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)難以得到有效的激發(fā)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語教學(xué)的質(zhì)量往往處于一個(gè)中間狀態(tài)，很難得到有效的提升。另外，就是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握不足，這體現(xiàn)在這種課堂教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通和交流，教師無法及時(shí)地得到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的地位變得十分被動(dòng)。

二、游戲教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)的意義

1.有利于學(xué)生注意力的集中

根據(jù)一些經(jīng)典的關(guān)于學(xué)生連續(xù)注意力的實(shí)驗(yàn)研究。我們可以發(fā)現(xiàn)，初中的課堂學(xué)習(xí)注意力的保持時(shí)間一般為二是至三十分鐘左右，也就是說，在一堂四十五分鐘的英語課上，學(xué)生真正投入到課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間只是其中大概三分之一。這意味著教師必須在進(jìn)入后面的三分之一的學(xué)習(xí)階段時(shí)，要和前半段學(xué)習(xí)的過程有一個(gè)自然的銜接，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到第二次注意力集中的學(xué)習(xí)進(jìn)程中來。在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，教師可以通過采用游戲教學(xué)法，來刺激學(xué)生的思維意識(shí)，激發(fā)他們新的興趣點(diǎn)，讓他們能重新投入到學(xué)習(xí)中來。

2.有利于知識(shí)的鞏固與記憶

在初中英語的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對單詞的記憶上存在一個(gè)顯著的難題，即記憶的不牢固，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，只是一種短暫性的記憶，過了一段時(shí)間以后，又不能很好的回憶起單詞的意義和用法。游戲教學(xué)法，能很好的幫助學(xué)生鞏固單詞的知識(shí)，提升他們對于單詞的長久記憶力。因?yàn)樵趹?yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，教師通常會(huì)在游戲的進(jìn)行過程中創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)的情境，在這種情境下，學(xué)生會(huì)很容易的產(chǎn)生學(xué)習(xí)聯(lián)想，從而加深單詞在學(xué)生腦海中的印象。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

游戲教學(xué)，由于其游戲性，需要學(xué)生主動(dòng)的參與，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)和展示自己能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中的英語教學(xué)中，我們具有發(fā)現(xiàn)當(dāng)你提供個(gè)一個(gè)學(xué)生能夠展示他們自己的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)因此受到鼓舞，而不斷的去提高自己的能力與水平。因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的往往是他在整個(gè)游戲過程中的成就感，隨著這種成就感的日積月累，學(xué)生也會(huì)慢慢的喜歡上英語的學(xué)習(xí)并且保持一定的學(xué)習(xí)興趣。

三、如何有效的將游戲教學(xué)應(yīng)用于初中英語的教學(xué)課堂

1.提高游戲的趣味性，提高學(xué)生的參與度

游戲的趣味性，是吸引著學(xué)生參與到游戲過程中來的一個(gè)重要特性，也是游戲教學(xué)實(shí)施成功的關(guān)鍵之一。它能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，讓課堂的教學(xué)氣氛得到一定的活躍。這個(gè)需要教師利用合適的教學(xué)資源來實(shí)施游戲的教學(xué)。

例如，我在教學(xué)初中學(xué)生日常問候的英語用語時(shí)，采用時(shí)下比較流行的多媒體教學(xué)。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，我采用的角色扮演的游戲教學(xué)法，讓同學(xué)們對多媒體課件中的人物對話進(jìn)行記憶，然后在課堂進(jìn)行臨場的運(yùn)用和發(fā)揮，兩個(gè)同學(xué)一組來進(jìn)行一個(gè)日常對話場景的扮演。這種方式不僅讓學(xué)生有了展示的機(jī)會(huì)，對于他們臨場發(fā)揮的能力也是一種考驗(yàn)。

2.貼合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

在游戲教學(xué)中，我們一定要貼合學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容。這些興趣愛好可以延伸到多個(gè)方面，例如學(xué)生比較喜愛的歌曲、影視明星等，都可以作為游戲教學(xué)的內(nèi)容之一，其目的主要是為了游戲的開展更為順利。例如，我在教學(xué)初二學(xué)生關(guān)于食物的單詞詞匯時(shí)，采用了看圖猜詞的游戲教學(xué)方式，我給學(xué)生觀看的圖片中，有大部分是一些時(shí)下流行的偶像明星手中拿著和該單詞相關(guān)的食物，這樣可以讓學(xué)生的注意力得到快速的提升，課堂的教學(xué)氣氛也相應(yīng)的高漲起來。

結(jié)語

在初中的英語的教學(xué)過程中，我們應(yīng)用游戲來進(jìn)行教學(xué)，主要是為了幫助教師更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓教師的教學(xué)內(nèi)容能夠以一種更加多樣的形式傳達(dá)給學(xué)生。然而，有效的游戲教學(xué)還需要教師結(jié)合具體的教學(xué)情況，來進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李強(qiáng). 如何有效的在初中英語課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)[J]. 教育周刊，2009.

（作者單位：江蘇省鹽城市樓王初級中學(xué)）