黃春玲

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，我們不僅要切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還要保證提高教學(xué)水平。在此情形下，怎樣利用最少的人力物力在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳教學(xué)效果變得至關(guān)重要，構(gòu)建高效課堂越來越成為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中物理 高效課堂 策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0259-01

隨著新課改的不斷深入，我們不僅要切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還要保證提高教學(xué)水平。在此情形下，怎樣利用最少的人力物力在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳教學(xué)效果變得至關(guān)重要，構(gòu)建高效課堂越來越成為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

高效課堂的構(gòu)建受制于多種因素。在我看來，教師的專業(yè)水平、教學(xué)技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，課堂的教學(xué)形式，教材的內(nèi)容編排都能在一定程度上影響課堂教學(xué)效果。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、提高教師教學(xué)能力

善于向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，多聽聽優(yōu)秀教師的課或者專家講座。在上課之余，多聽聽其他有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的講課，對(duì)照他們和自己的教學(xué)方法，擇其善者而從之，其不善者而改之，學(xué)習(xí)之后，我的課堂教學(xué)也取得了一定的進(jìn)步。利用閑暇時(shí)間閱讀《物理教學(xué)探討》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等優(yōu)秀期刊，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，借鑒各種先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷完善自己。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效果。每次講課結(jié)束后，及時(shí)記錄下自己教學(xué)過程中的心得體會(huì)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)教學(xué)能力的有效方法。通過對(duì)每天的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行回顧，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、語言、板書等方面的檢查反思，重點(diǎn)抓住教學(xué)片斷、實(shí)例來分析得失，抓住教學(xué)過程中的精彩時(shí)刻，寫下教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和疏漏，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。比如，這堂課講的有點(diǎn)快，學(xué)生好像沒有消化理解新的概念；今天給學(xué)生提的問題難度不大，但是能回答的沒有幾個(gè)，是不是平時(shí)沒有給他們講明白基礎(chǔ)知識(shí)；今天心情不怎么好，上課沒有正常發(fā)揮，和學(xué)生也缺乏必要的溝通，教學(xué)效果不好等等。通過不斷的還原、分析自己的教學(xué)行為和教學(xué)觀念，從正反兩方面客觀總結(jié)評(píng)價(jià)，有意識(shí)、有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行重塑，從而不斷提升自己的教學(xué)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過課堂導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過講一些物理常識(shí)、名人軼事、最新物理方面的科技進(jìn)展，吸引學(xué)生的注意力。例如，愛因斯坦的相對(duì)論和最近熱門的引力波的發(fā)現(xiàn)以及引力波在現(xiàn)實(shí)生活中用途的前瞻性。通過列舉一些與生活息息相關(guān)的物理知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理在實(shí)際運(yùn)用中的重要性，更能夠激發(fā)他們產(chǎn)生學(xué)好物理課程的動(dòng)力。通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，通過開放式課堂，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。例如，在講解機(jī)械能守恒定律時(shí)，我給大家演示了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)：垂直固定擺球的上端，然后將擺球拿到貼近額頭的地方，松手放開擺球，人站著不動(dòng)，讓擺球自由擺動(dòng)起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，害怕擺球會(huì)碰到腦袋，然而實(shí)驗(yàn)的結(jié)果卻大大出乎他們的意料。再比如，學(xué)習(xí)“沖量”這個(gè)概念的時(shí)候，我也是通過一個(gè)簡單的物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣：我拿出一個(gè)雞蛋對(duì)同學(xué)們說：“假如我松開手讓雞蛋掉下去，雞蛋會(huì)不會(huì)破掉？”同學(xué)們都想雞蛋從一米的高度掉下去肯定會(huì)破掉啊！這時(shí)，我偷偷使了一點(diǎn)“小伎倆”，我在雞蛋落地點(diǎn)放一塊大海綿，雞蛋掉下去了，然而并沒有像大家想象的那樣“啪”的一聲碎掉了。通過這些意想不到的結(jié)局，同學(xué)們不僅表現(xiàn)出極其濃厚的興趣，還主動(dòng)去挖掘探索其中的奧妙，進(jìn)而激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的渴望。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，教學(xué)工作不僅要突出展示目標(biāo)，還要圍繞目標(biāo)，重視過程與方法。因此，在教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示一些針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的測試題，當(dāng)堂完成，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，從而促使大多數(shù)同學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)效果。優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，在明確教學(xué)目標(biāo)、掌握學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征的情形下，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、梯度，認(rèn)真研究教材，掌握教學(xué)要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)新的章節(jié)時(shí)，首先要整體把握全章內(nèi)容，從部分到整體再到部分的分析方法，合理規(guī)劃每堂課的教學(xué)內(nèi)容，做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教法和知識(shí)結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)。在充分研究教材內(nèi)容的同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，參考相關(guān)資料，向?qū)W生展示最新的背景資料，好的典型例題，以彌補(bǔ)教材方面的不足。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)合理分配時(shí)間，在內(nèi)容上精心設(shè)計(jì)，才能設(shè)計(jì)出有層次的科學(xué)均衡的結(jié)構(gòu)。一堂物理課應(yīng)該包含新課導(dǎo)入、講授新課、典型例題、鞏固訓(xùn)練和課堂小結(jié)等幾個(gè)部分。在新課導(dǎo)入時(shí)，通過適當(dāng)?shù)男〖记?，可以激發(fā)學(xué)生極大的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。例如，設(shè)置疑問法、實(shí)驗(yàn)法、猜想法。其中，設(shè)置疑問法適用于新概念和新方法的引入；實(shí)驗(yàn)法主要用于邊做實(shí)驗(yàn)邊講新知識(shí)的授課類型，既可以由老師演示也可以將學(xué)生分組來完成實(shí)驗(yàn)?？傊?，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓學(xué)生和教師各處其位，協(xié)調(diào)一致，共同發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。

四、課后充分了解、及時(shí)反饋

在教學(xué)中，信息反饋貫穿于整個(gè)課堂。教師從學(xué)生反饋的信息中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，采取有針對(duì)性的教學(xué)方案。另一方面，學(xué)生從反饋的信息中了解到自身實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，加深了對(duì)自己的了解。如此才能獲得良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要多多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多方分析，客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果，及時(shí)做好課后小結(jié)，在反饋中不斷完善自己，提高課堂教學(xué)效果。除此之外，還要經(jīng)常提醒學(xué)生進(jìn)行自我反饋，培養(yǎng)學(xué)生正確利用好作業(yè)和錯(cuò)題集的習(xí)慣。針對(duì)平時(shí)做錯(cuò)的題目，要加強(qiáng)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，了解犯錯(cuò)的原因并弄清楚其中的奧秘，積極探索其他可行的解題方法。通過加深對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，高效課堂的構(gòu)建非一日之功，需要我們不斷探索、不斷適應(yīng)、不斷完善。只要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生能力，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，都值得去嘗試，從而達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)目的，幫助學(xué)生學(xué)好初中物理。