黃海珍

【摘 要】美術“新課標”的目的和任務要求每一位美術教師在今后的教學中轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的單一的教學模式，美術教學停留在技能技法的傳統(tǒng)上為培養(yǎng)學生廣泛的興趣，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和藝術技能。而且強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，注重學習的過程。本人針對美術課堂教學存在的弊端，進行認真思考和梳理，提出了美術課堂教學必須與信息技術的運用相結(jié)合的建議，同時，從實際的角度闡述了信息技術與美術學科整合是最具有普及和推廣價值，能徹底改變美術教學現(xiàn)狀的觀點，感受到了多媒體的教學的魔力，下面我就應用多媒體進行美術課堂教學實際的點滴體會與同行們探討。

【關鍵詞】信息時代 探討 制作

【中圖分類號】G633.955；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0216-02

一、運用多媒體是美術教學的新路子。

在小學美術中，電腦多媒體教學起到了什么樣的作用呢？美術教師要通過多媒體輔助教學提高學生的看圖能力、識圖能力、繪畫能力，讓學生理解更透徹，思維更活躍，思路更開闊，反饋更迅速。在美國心理學家布魯納認為“在學生教育教學中，所以教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體?！彼?，教學過程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學，能極大地調(diào)動學生的積極性。

現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，信息技術在美術課堂中的開發(fā)利用是當今普遍認同的最優(yōu)方式，自己在多年的教學中，特別是學習了新“課標”以后，總結(jié)過去教學經(jīng)驗、結(jié)合教學科研、實際，認為：要完成“課標”中的目標、任務，就必須充分利用現(xiàn)代科技，體現(xiàn)新課標的“新”和“活”，而目前最普及、最易掌握的技術就是：“信息技術”的開發(fā)利用。

在課堂教學中采用計算機輔助教學，把學生豐富的想像能力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗螽嬅妫€可以把教師的板書、板畫、作品更清晰的展示出來。作為我們美術教師來講，只有不斷地學習和掌握多媒體電腦技術及其他教學手段的使用，精心設計電教軟件，創(chuàng)設逼真的教學情景，把傳統(tǒng)的教學形式和計算機教學有機結(jié)合起來，為學生理解美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美術、表現(xiàn)自我提供了一個充滿樂趣和信心的途徑，讓美術課變得更加豐富多彩。

二、變抽象為形象演示

要改變美術教學中的抽象說教，教學中的演示，往往是教師的活動，學生只是被動的模仿，特別是抽象的東西，學生不易理解認識，造成教師在抽象說教。實施“新課標”教學，特別是針對《新課標教材的內(nèi)容教學》，要求教師在教學中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中。運用新的教學方法，激發(fā)學生的興趣，而利用信息技術是最具有特點的教學手段。如：我在設計《繪畫中的構圖》這課中，首先選擇書中一副范畫，再打開計算機中的PHOTOSHOP進行編輯，將背景和物象分別放入一個文件中不同的圖層。在演示只需把選中的圖層進行拖動。就可以反映出畫面中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，還可以把不同的圖層進行放大、縮小……..。以展示物象大小變化，對畫面效果的影響，使學生對構圖的作用有一個完整的認識。

三、思維過程形象化

運用多媒體課件教學可以把一些抽象的事物如思維過程形象化，有利于學生思維的發(fā)展。小學生畫畫，往往受到以往教學模式的禁錮，不敢放手創(chuàng)作，若采用漫畫形式能充分調(diào)動學生的興趣，怎樣利用計算機來完成呢？我在設計《畫漫畫》一課中，先讓學生收集一些自己最喜歡的人的照片，然后在PHOTOSHOP中進行色彩反差、拉伸、變形處理，把照片，漫畫在屏幕上演示，把真實的形象逐步向漫畫過渡，孩子們被變化過程吸引住了，最后讓他們用漫畫的夸張手法畫出“最親近的人”。

四、美的氣氛美的感染

當今的科技日新月異，信息技術帶來了教育的革命，利用信息技術更能營造美的氣氛，使學生受到美的感染。電腦畫面的色彩豐富（有160多萬種色彩），有動畫效果，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資料，配制音樂，可讓學生興趣最大限度的調(diào)動起來，使美術課堂真正做到寓教于美、寓教于樂，以美育人。如：我在《魚的世界》的教學設計中，利用多媒體課件，把海底的錄象、各種魚的圖片及海浪的聲音精心組合導入，讓學生感受大自然，然后演示裝飾魚的作品，讓學生進行比較，運用PHOTOSHOP中的效果，將大自然的魚、海洋效果化，如：線描、色彩、變形……..等，最后用動畫形式一個步驟，一個步驟的完成一副美麗的海底世界絢麗多彩的作品，學生們被眼前的畫面驚呆了，異常興奮，躍躍欲試，最后都成功的完成了一副美麗的海底世界作品，整個課堂變得有趣、輕松、直觀，信息量大，收到良好的效果。

五、充分利用互聯(lián)網(wǎng)

隨著高科技進入學校，我在課堂上把電腦多媒體技術得到了充分地運用，我們學校先進的校園網(wǎng)實行了資源共享，極大地縮短了知識、信息傳播的時間和周期。而形式更加生動，方法更加簡便，范圍更加廣泛，效率更加高。并可開發(fā)最新的美術教育資源開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法。如我在《祖國的古建筑》一課教學設計中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，獲得了豐富的資源，制作出精美的課件。在教學過程中通過課件的展示，讓學生領略到我們祖國的大好河山，精美建筑，從而對祖國的熱愛之情由然而生。

六、能完成很多教師不易完成的工作。

（一）能更充分的完成美術教學演示。

最簡單的方法用OFFICE辦公系統(tǒng)中POWERPOINT組件功能（也稱“電腦幻燈片”）制作一種新的演示文稿，然后通過多媒體投影到屏幕上，效果比原先的投影片、幻燈片更生動、更豐富、更富于表現(xiàn)力和感染力，現(xiàn)在制作一組演示文稿只要幾個小時，演示文稿上可輸入所需文字、表格、圖形統(tǒng)計，插入超媒體聯(lián)接、動畫、聲音、藝術字、各種背景、紋理等，美觀而有趣。我在《彩色的冷暖》、《形的漸變》、《標志設計》、《二方連續(xù)》等一系列教學設計中均采用此法，深受學生的歡迎，并能獲得最好的教學效果。

（二）能完成計算繪畫、設計

在WINDOWS98中有一個“畫圖”軟件，操作進行作業(yè)，學生使用軟件中“鉛筆”“刷子”“噴筆”“文字”等工具設計出不同類型，不同風格彩色豐富，構圖美觀的名片，效果真不錯。在《賀年卡》、《招貼畫設計》中利用計算機光盤中大量的圖像、照片，及材質(zhì)資料，豐富多彩的字形、字體，加上運用多種效果的處理手段，使學生設計出許多質(zhì)量較高的作品。

（三）能更加生動的完成美術欣賞。

互聯(lián)網(wǎng)上有世界各國的著名美術作品可以隨意打開任何一副作品來欣賞、下載打印、編輯。還可以放大作品仔細欣賞教學提供了極大的方便……..極大的縮短了教師學生收集資料、編寫文學等繁重的勞動，取之不盡用之不歇的活動寶庫，他改變了人們欣賞、選擇作品的習慣，欣賞者可以逐個圖像仔細欣賞、閱讀者在閱讀的同時，也可以是評論家，可隨時將意見放到網(wǎng)絡上，進行交流，信息技術的利用、壓縮了時間和空間、網(wǎng)絡具有即時性和便利性，所以使空間和時間都得到壓縮。

七、能拓寬學生的視野，所學的知識也更全面多樣

在美術課程中，開發(fā)利用信息技術能拓寬學生的視野，所學的知識也更全面多樣，同時提高了收集信息、獲取新科技、新知識的能力，并能通過美術教學讓學生與其他學科產(chǎn)生互補。如我在《家鄉(xiāng)的風光》教學中，先讓學生從互聯(lián)網(wǎng)上去游覽，看看學生心目中認為最美的地方，還游覽了很多國家、了解到當?shù)氐牡乩怼⒚褡屣L情、生活習慣、語言文字等情況，再把家鄉(xiāng)的風光特點和它們相比較，然后畫出心中最美的家鄉(xiāng)，通過互聯(lián)網(wǎng)極大的豐富了自己的知識，體現(xiàn)了美術課與其他學科有機結(jié)合。

八、開發(fā)利用信息技術可使教師、學生終身受益。

電腦美術設計操作靈活多樣，可塑性強，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)、滲透情感教育，總體上對學生實施素質(zhì)教育是很有利的。

總之，信息技術與美術教育學課程的整合對美術教師提出了更高的要求信息化時代的美術教師必須有更高的素質(zhì)。對教材、教法、學生的把握是傳統(tǒng)教學模式所一貫強調(diào)的這一基本功在信息時代顯得更加重要同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學生的新特性、信息技術運用導致教法的變革等。都對美術教師提出了新的挑戰(zhàn)。信息化時代的美術教師應積極學習有關教育教學理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)，無法想象一個自身的信息素養(yǎng)不過關的教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g和課程進行有效的整合。 建構主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構，而不是像傳統(tǒng)教學那樣只是把知識從教師頭腦中傳送到學生的筆記上。 由信息的單一化到多元化，由被動接受到自由選擇、自主探索部分學生極易在信息的海洋里迷失在網(wǎng)絡中處于失控狀態(tài)，無法完成教學任務，容易導致學生水平的兩極分化。所以信息化教學對學生的學習品質(zhì)提出了更高的要求，即更高的學習自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學習能力。信息技術的發(fā)展將給美術教育帶來新的發(fā)展契機，現(xiàn)在對教師來說最重要的就是去做。我相信信息技術與美術課程的整合有利于推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展，創(chuàng)造一種快速發(fā)展的信息化藝術環(huán)境，推動美術教育向高層次、多元化發(fā)展，實現(xiàn)美術整體教學的最優(yōu)化，使信息技術學科、美術學科共同得到發(fā)展，使學生的信息素養(yǎng)與美術素養(yǎng)同時提升，使信息技術教師和美術教師同時在多方面得到發(fā)展與提高。信息時代了，我們的國家在蒸蒸日上，教育強國已經(jīng)不是夢，美術教學是一項創(chuàng)造性的勞動，只要我們廣大美術教師不斷努力，一定可以創(chuàng)造出更先進的教學模式和方法，一定會迎來我國藝術教育的春天，國民的素質(zhì)一定會得到大幅度的提高，我們的生活也會更美好。

參考文獻：

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[2]教學的方法與媒介·上海教育出版社，1992.

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