張磊

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育直接影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才提出了新要求，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題日益嚴(yán)重。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該采取有效的措施，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，提升畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。本文通過(guò)探索獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新教育實(shí)踐和獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究的實(shí)踐，以期緩解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)壓力，培養(yǎng)一批社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、實(shí)踐操作能力高的全能型人才。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0029-02

1.前言

在獨(dú)立學(xué)院中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑，學(xué)院通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)新思想引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)步伐，以創(chuàng)業(yè)能力提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以豐富學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我人生價(jià)值的必要條件。除此以外，對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于不斷提高我國(guó)創(chuàng)新水平，有利于推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

2.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐

2.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該以“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”為教育目標(biāo)，鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘?qū)W生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，樹立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。首先，大學(xué)生必須具有基本的企業(yè)服務(wù)能力，即大學(xué)生必須掌握社會(huì)各個(gè)崗位的基本上崗技能，以便為企業(yè)崗位提供基本的服務(wù)。其次，大學(xué)生必須具有促進(jìn)行業(yè)體制改革創(chuàng)新的能力。為此，獨(dú)立學(xué)院必須為社會(huì)培養(yǎng)一批應(yīng)用型人才，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)：調(diào)整專業(yè)課程，合理定位人才培養(yǎng)模式，將社會(huì)市場(chǎng)人才需求與課程教育、能力培養(yǎng)相融合[1]。最后，獨(dú)立學(xué)院必須結(jié)合學(xué)院自身文化現(xiàn)象特色，走出一條特色的辦學(xué)之路，從而為學(xué)生提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。例如：獨(dú)立學(xué)院可以以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，把“中國(guó)夢(mèng)”融入學(xué)院文化思想教育中，通過(guò)舉辦校園文化節(jié)、開展主題活動(dòng)和主題講座等方式，潛移默化地感染學(xué)生，提升學(xué)生的修養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，在其特有的區(qū)域中得以發(fā)展。

2.2以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，使學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得以發(fā)展

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，從而讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力。例如：為了使對(duì)天文知識(shí)感興趣的學(xué)生得以發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院可以成立天文專利社團(tuán)，并加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的宣傳，吸引廣大學(xué)生的積極加入。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院可以已經(jīng)專業(yè)人士為學(xué)生開展講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)列舉名人事跡，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。然后，社團(tuán)開展一系列社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文臺(tái)，以高科技設(shè)備的構(gòu)成和使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。最后，社團(tuán)要以學(xué)習(xí)反饋總結(jié)的方式，幫助學(xué)生歸納所掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題所在，探尋解決問(wèn)題的方法，最終自己解決問(wèn)題，提高自身創(chuàng)新能力。除此以外，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生所研究和發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)具備專利申請(qǐng)條件，社團(tuán)應(yīng)該積極為學(xué)生申請(qǐng)專利，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)踐操作中磨礪自身意志，提升動(dòng)手操作能力[2]。而專業(yè)教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課堂與書本，走向社會(huì)和世界，使學(xué)僧了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的實(shí)際需求，從而增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，獨(dú)立學(xué)院可以從三個(gè)方面入手：第一，開展研究型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生選擇學(xué)院指定的研究課題進(jìn)行調(diào)查研究，從而培養(yǎng)學(xué)生探求問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的良好行為習(xí)慣。而在開展研究型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)院可以將活動(dòng)與企業(yè)和事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)基地，進(jìn)而為學(xué)生提供上崗機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第二，開展服務(wù)型實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等。例如：學(xué)院可以讓學(xué)生參與關(guān)愛留守兒童和孤寡老人的活動(dòng)，提高學(xué)生服務(wù)實(shí)踐能力的同時(shí)，有利于為學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。第三，開展行業(yè)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)某一行業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，關(guān)注該行業(yè)企業(yè)對(duì)大學(xué)生知識(shí)能力和操作技能的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

3.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐

3.1樹立科學(xué)創(chuàng)新教育觀，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)育人環(huán)境

在獨(dú)立學(xué)院中為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，必須以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦各項(xiàng)事業(yè)的綜合能力”為宗旨。為此，首先專業(yè)教師必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，將就業(yè)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，并將創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生。然后，專業(yè)教師要樹立科學(xué)創(chuàng)新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。最后，專業(yè)教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)育人的環(huán)境，加大對(duì)國(guó)家和政府支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，同時(shí)，學(xué)院還要制定鼓勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生和教師提供相應(yīng)的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)院師生養(yǎng)成積極參與創(chuàng)業(yè)的行為習(xí)慣。例如：學(xué)院可以為建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，在增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，為廣大師生提供實(shí)踐平臺(tái)場(chǎng)所。再如：學(xué)院可以通過(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)成果展示等活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生，讓學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的魅力，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方法

為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該不斷深化教學(xué)改革模式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方式方法。具體措施為：首先，學(xué)院應(yīng)該從人才市場(chǎng)需求出發(fā)，調(diào)整學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，建立新型創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，形成必修課程與選修課程相結(jié)合、理論知識(shí)課程與實(shí)踐操作課程相結(jié)合的教學(xué)模式。其次，學(xué)院應(yīng)該開展補(bǔ)充式創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”理念滲透于培訓(xùn)全過(guò)程中。其中專業(yè)教師要注意鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，并注意讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)院培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、操作技能強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。例如：專業(yè)教師可以以模擬游戲、頭腦風(fēng)暴、實(shí)踐參與等多種方式運(yùn)用活頁(yè)掛紙、多媒體PPT等直觀教學(xué)用具，提高教學(xué)效果。最后，專業(yè)教師應(yīng)該以豐富的教學(xué)方式，如小組合作方式、興趣激勵(lì)方式等，將教學(xué)方式向引導(dǎo)、咨詢和服務(wù)方向發(fā)展[3]。

3.3搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

為了將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育落到實(shí)處，獨(dú)立院校應(yīng)該搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，例如構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開設(shè)職業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)和校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等。而各大獨(dú)立院校在搭建實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，為提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的物資基礎(chǔ)，可以起到強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用。另外，學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)以及興趣還好，模擬科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，一旦實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成功，則可以申報(bào)如創(chuàng)業(yè)園地進(jìn)行進(jìn)一步研究，使其得到更大的平臺(tái)，得以進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，院校自身應(yīng)該與有關(guān)部門聯(lián)合開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，然后結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的建立。

3.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)的體系，建立教學(xué)管理機(jī)制

創(chuàng)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系使落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的保障，其不僅可以實(shí)時(shí)監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，更有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的缺陷，進(jìn)而有利于完善教育體系，提高教學(xué)效果。為創(chuàng)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以從建立教學(xué)-管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制入手。具體來(lái)說(shuō)：首先，專業(yè)教師應(yīng)該實(shí)行“學(xué)分制”管理，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果等納入學(xué)分界定范籌內(nèi)，進(jìn)而建立多元的創(chuàng)業(yè)學(xué)分制，使學(xué)生從多種途徑中，完創(chuàng)業(yè)任務(wù)。其次，將創(chuàng)業(yè)成果報(bào)至教學(xué)管理部門，進(jìn)行學(xué)分成績(jī)認(rèn)定，以便充分體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)。最后，針對(duì)學(xué)生課程的考評(píng)，專業(yè)教師應(yīng)該以平時(shí)考核（出勤、課堂表現(xiàn)、筆記、測(cè)驗(yàn)）與課程結(jié)業(yè)考核相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生朝著評(píng)估結(jié)果去修正和完善自我，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了進(jìn)一步完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)尋找-提出-分析-解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，從而緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。另外，獨(dú)立學(xué)院還要樹立科學(xué)創(chuàng)新教育觀，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)育人的環(huán)境；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方法模式；為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育落到實(shí)處；構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生建立教學(xué)-管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，最終使學(xué)生的就業(yè)壓力得以進(jìn)一步緩解。

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