曹克鋒

【摘要】語文需要長時間的積累，高三復(fù)習(xí)主要是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對以往的知識進(jìn)行查漏補缺，只有打好堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在語文這個科目上占得先機。而必要的解題技巧與寫作技能的點撥，也是語文增分的法寶。

【關(guān)鍵詞】高考語文 備考方向 有效復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0035-02

語文是學(xué)生較為熟悉的一個科目，但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時會遇到很多問題，比如語言文字不會運用；古詩文不會鑒賞；論述類、文學(xué)類、散文以及實用類文體不知該如何閱讀，作文怎么寫才能得高分等等，這些問題不僅困擾著學(xué)生，同時也困擾著教師。所以，本文將針對這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析，探索高三語文應(yīng)如何有效備考。

一、備考綱、備學(xué)生

研究考綱永遠(yuǎn)是高三復(fù)習(xí)的重中之重，教師只有在深入了解考綱的要求之后，才能明確高三復(fù)習(xí)應(yīng)該朝哪個方向走。語文考綱極為注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備與閱讀、寫作能力，從考綱的題型分布來看，閱讀和寫作占據(jù)了全卷極大的比重，而好的知識儲備則是學(xué)生學(xué)好這兩方面的前提條件。

學(xué)生是課堂的主體，教師的教學(xué)跟學(xué)生是密切相關(guān)的。在備課時，教師還需“備”學(xué)生，需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來安排教學(xué)進(jìn)度。比如：在講語言文字運用這一塊時，教師可適當(dāng)增加一些時間來“備”基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，因為只有學(xué)生真正掌握好了這一塊，才能在后面的模塊復(fù)習(xí)中起到事半功倍的效果。

二、備教材，備方向

語文高考主要側(cè)重于考基礎(chǔ)、閱讀及寫作，所以教師在備教材時，應(yīng)當(dāng)有意識地從這三個方面出發(fā)，鍛煉學(xué)生的思維與解題能力。

1.語言文字的運用

在復(fù)習(xí)這一模塊時，教師應(yīng)注重學(xué)生對字、詞、句的積累與辨析。比如：易混成語辨析、病句修改、仿寫句式、語言表達(dá)等，教師可先介紹該模塊的學(xué)習(xí)方法，配合一定的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練與講解，增加學(xué)生的知識儲備。另外在課前可用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課后建立一個錯題記憶本，讓學(xué)生更好地查漏補缺。

2.古代詩文的鑒賞

對于古代詩文，很多學(xué)生都覺得很難學(xué)，部分教師也覺得很難教。因為在復(fù)習(xí)這個模塊時，很多學(xué)生缺乏一定的古漢語積累，那么如何解決這個問題呢？教師可指點學(xué)生背誦重點古詩文下面的注解，并進(jìn)行理解與靈活運用，比如：“登”這個字在“登景泰二年進(jìn)士”這句話中譯為“升職”，而在“登黃鶴樓”這句話中譯為“登上”，這些都是學(xué)生需要記憶并理解的地方。另外在學(xué)習(xí)古代詩文鑒賞時，雖然有一定的技巧可以供學(xué)生參考，但理解全文始終是重中之重，這就需要學(xué)生勤快記憶，勤快練習(xí)，多加分析。

3.論述類文本、文學(xué)類文本、散文、實用類文本的閱讀

閱讀是語文考試的一大難點，這需要學(xué)生掌握作者的中心思想以及感情色彩。在做這方面的訓(xùn)練時，教師應(yīng)先教會學(xué)生如何區(qū)分文體，比如論述類的文體應(yīng)該有作者或者其他人的觀點在里面，散文比較注重于抒發(fā)作者的思想感情等。在明白如何區(qū)分文體之后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在不同類型的文體中應(yīng)該運用哪些閱讀技巧，學(xué)生在做該項閱讀專練時也應(yīng)該學(xué)會歸納總結(jié)，盡量做到不出現(xiàn)較大的理解偏差。

4.寫作

寫作占高考總分的十五分之六，是占比重最大的一個模塊，寫作文不難，但是寫好作文卻很難。很多學(xué)生在寫作文時經(jīng)常不知道該寫什么、怎么寫、如何才能準(zhǔn)確切入中心思想不跑題，從而導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)不高。在面對這些問題時，教師首先要教會學(xué)生如何收集素材。素材并非只有教師上課提到的新聞、事件等，而是在生活中處處都是素材，學(xué)生要學(xué)會觀察、分析、總結(jié)并記好筆記，最好是能夠有一個素材本，這樣在寫作文時才能夠有的放矢、有理有據(jù)。

另外學(xué)生也要掌握一定的寫作技巧，比如開頭有亮點，結(jié)尾點題、論點清晰、文采斐然等，這些都是學(xué)生需要掌握并注意的地方。同時，在審題時也一定要明確出題者的意圖，他讓寫什么就寫什么，盡量做到不偏題、離題或者完全脫離主體。而這些都需要學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)，多寫、多練才能會寫、寫得好。

三、備教法，備事項

高三的課堂有時候是枯燥的，這就需要教師適當(dāng)調(diào)整上課的模式，增加上課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講素材課時，可將學(xué)生分組進(jìn)行新聞播報，由學(xué)生提供素材，分析、總結(jié)；在評講作文時，可讓學(xué)生充當(dāng)作文小老師，點評其他同學(xué)的作文，側(cè)重分析作文的亮點及論點的引用是否恰當(dāng)?shù)鹊龋@些都將讓語文課變得更為出彩。

同時在合理組織課堂時還應(yīng)提醒學(xué)生應(yīng)試的注意事項及個人的書寫，運用適當(dāng)?shù)拇痤}技巧能增加主觀題的得分，而漂亮的書寫則會大大提高卷面分。

總之，語文的復(fù)習(xí)是一個積累的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要不斷積累與總結(jié)，只有充足的知識儲備才能夠讓自己的語文出彩，所以希望學(xué)生在進(jìn)行高三語文復(fù)習(xí)時，能夠多多注重基礎(chǔ)，讓自己的知識儲備豐富起來。

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