孫昌國

摘 要： 制圖課程教學(xué)普遍存在“生多師少”的現(xiàn)象，多采用講座式教學(xué)方式，以教師講授為主，教學(xué)效果很差?，F(xiàn)急需改革這種單一的教學(xué)模式，使之轉(zhuǎn)向全體同學(xué)共同參與的互動(dòng)教學(xué)模式，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂方面，任課教師通過多媒體教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、模擬授課法等互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，與學(xué)生在課堂上互動(dòng)。同時(shí)把制圖課教學(xué)從課堂延伸到課外，形成跨越空間的師生、生生互動(dòng)及人機(jī)互動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 制圖課程 講座式教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)模式

引言

制圖課程是高校工程類各專業(yè)必修的主要技術(shù)基礎(chǔ)課。同時(shí)，也是每個(gè)從事工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員必須學(xué)習(xí)和熟練掌握的基本技能。制圖是工程領(lǐng)域中的一種語言，來源于生產(chǎn)又服務(wù)于生產(chǎn)，是理論與實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。在學(xué)習(xí)和工作中具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是人們表達(dá)設(shè)計(jì)思想、傳遞設(shè)計(jì)信息、交流創(chuàng)新構(gòu)思的重要工具之一，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)部門、管理部門和科技部門中一種重要的技術(shù)資料，在工程設(shè)計(jì)、施工、檢驗(yàn)、技術(shù)交流等方面具有極其重要的地位。

目前我國高校工科類專業(yè)的制圖課教學(xué)普遍存在“生多師少”的現(xiàn)象，制圖課一般都是90～120人的大班，采用講座式教學(xué)方式。一般研究者認(rèn)為，講座式教學(xué)條件下師生之間的互動(dòng)很難展開，課堂教學(xué)模式往往以教師講授為主，教學(xué)效果很差。國內(nèi)外研究表明，講座式教學(xué)過程中學(xué)生數(shù)量并不是影響教學(xué)效果的主要原因，存在教學(xué)方法單調(diào)、課堂秩序差、學(xué)生參與度低、學(xué)習(xí)動(dòng)力差等問題的根本原因在于教學(xué)方法不能適應(yīng)目前的教學(xué)要求，講授式教學(xué)在課堂教學(xué)中所占比例太大。要改革講座式教學(xué)條件下單一的教學(xué)模式，使之轉(zhuǎn)向全體同學(xué)共同參與的互動(dòng)教學(xué)模式，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對制圖課程由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這應(yīng)成為高校制圖課教學(xué)研究的重點(diǎn)。

一、問卷調(diào)查結(jié)果

對高校制圖課程學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性等現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，研究表明：當(dāng)前制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀主要是：首先，學(xué)生對我校當(dāng)前制圖課教學(xué)效果總體是滿意的，但其中很滿意的只占7.2%、滿意和比較滿意的分別占25.7%和45.6%，說明要使制圖課成為工科類專業(yè)學(xué)生喜愛的課程還需要我們付出一定的努力。其次，學(xué)生對制圖課的學(xué)習(xí)態(tài)度是，很感興趣的只占被調(diào)查學(xué)生的4.3%，看任課教師授課效果選擇是否聽的占46.5%，不感興趣的占49.2%?？梢?，教學(xué)內(nèi)容不能脫離生產(chǎn)實(shí)踐，教師教學(xué)過程中如果只強(qiáng)調(diào)教材、理論而脫離實(shí)踐，一味追求理論知識的輸送，忽視學(xué)生的反映，那么制圖課程就給學(xué)生留下了“教條”、“枯燥”、“古板”的不良印象，這種情況下的教學(xué)效果可想而知。再次，學(xué)生認(rèn)為制圖課程教學(xué)存在的最大問題是：教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這占62.3%，當(dāng)然，認(rèn)為教材內(nèi)容過于抽象、難以理解的占33.4%。說明目前教學(xué)方法不能適應(yīng)教學(xué)要求，要改變學(xué)生把制圖課當(dāng)成頭疼課、迷糊課，看課外書、聊天、發(fā)微信、上網(wǎng)、睡覺等現(xiàn)象，則一定要在教學(xué)方法上下工夫。最后，學(xué)生認(rèn)為改革制圖課教學(xué)首先應(yīng)該做的是：改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容分別占52.9%和34.7%。因此，改革講授式教學(xué)方法，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)模式勢在必行。

二、互動(dòng)教學(xué)模式的探究

探索講座式制圖課程的互動(dòng)教學(xué)模式主要從課堂和課下兩個(gè)方面開展。

首先，在課堂方面，任課教師在組織教學(xué)的過程中通過實(shí)例討論、辯論、圖例分析等互動(dòng)方式，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，與學(xué)生在課堂上互動(dòng)。

1.多媒體教學(xué)法

講座式教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)較多，常常出現(xiàn)后排學(xué)生看不清文字、聽不到聲音等情況，教學(xué)效果不好。教學(xué)過程中應(yīng)改變教學(xué)方法，借用投影儀、掛圖、電腦等教學(xué)工具，把本來較為枯燥的制圖理論知識以文字、聲音、圖像、動(dòng)畫效果、影音文件等多媒體形式展現(xiàn)，使學(xué)生能看到圖文并茂、重點(diǎn)突出又內(nèi)容豐富的多媒體文件。課堂上，學(xué)生看得清屏幕文字，聽得到聲音，學(xué)習(xí)興趣和注意力才會(huì)提高。有意識地添加增強(qiáng)互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以通過多媒體向?qū)W生傳遞前沿的制圖知識，而且可以將單調(diào)的教師講解變成師生互動(dòng)形式，繼而擴(kuò)大師生互動(dòng)空間，拓寬師生互動(dòng)途徑，豐富師生互動(dòng)內(nèi)容，使教學(xué)效果得到明顯改善。

2.實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例教學(xué)是一種教與學(xué)雙方直接參與，共同對問題或疑難進(jìn)行研究的合作、開放、互動(dòng)的新型教學(xué)方式。制圖課教學(xué)中，運(yùn)用典型零件的圖紙，將制圖知識寓于零件圖紙之中，以分析、討論等方法開展教與學(xué)，讓學(xué)生在觀察、思考實(shí)際問題，分析、討論典型零件圖的過程中深刻理解制圖的理論和實(shí)際應(yīng)用制圖的知識。

3.模擬授課法

互動(dòng)式學(xué)習(xí)的理想人數(shù)以不超過60人為宜，目前高校制圖課的課堂都在90人左右，有的班有100多個(gè)人，要想讓每個(gè)學(xué)生在每次課都有參與機(jī)會(huì)幾乎是不可能的。這種情況下可以采用小組分組方法，即在第一次上課的時(shí)候?qū)⑦x課學(xué)生依照自愿方式劃分為若干個(gè)小組。例如，總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)（一周3學(xué)時(shí)）的制圖課程，可以把一個(gè)三、四個(gè)班級（一個(gè)班在30人左右）合上的大班分成16到18個(gè)小組，指定每周第1個(gè)學(xué)時(shí)的授課內(nèi)容由1個(gè)小組負(fù)責(zé)，要求授課內(nèi)容應(yīng)與教材緊密結(jié)合。在這一周里，他們按照自己的設(shè)計(jì)上臺模擬授課，授課內(nèi)容主要由兩部分組成：一部分內(nèi)容是上次課內(nèi)容的總結(jié)和復(fù)習(xí)等，另一部分是本節(jié)新課的教學(xué)內(nèi)容，而小組全體成員負(fù)責(zé)收集和整理授課材料，制作PPT課件，研討教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很有幫助，對提高學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦等能力也很有作用，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對任課老師備課、授課過程的了解及對其付出的辛苦的認(rèn)同。

其次，課外方面。為擴(kuò)大與學(xué)生交流，回答他們的問題，除組織學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)題作業(yè)之外，還把制圖課教學(xué)從課堂延伸到課外。由于學(xué)生人數(shù)眾多，課堂教學(xué)時(shí)間有限，課堂上教師無法一一接觸學(xué)生，也無法一一回答學(xué)生提出的所有問題，課外我們可以充分利用先進(jìn)的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生以建立微信群、QQ群等方式進(jìn)行答疑、交流、討論，并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積極參與跟制圖課程相關(guān)的比賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”、“機(jī)械創(chuàng)新大賽”、“高教杯”圖學(xué)大賽等活動(dòng)，形成跨越空間的師生、生生互動(dòng)及人機(jī)互動(dòng)。

結(jié)語

如何把高校制圖課程建設(shè)成工科類專業(yè)學(xué)生喜愛的課程，是廣大制圖課程教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。針對講座式教學(xué)條件下高校制圖課程教學(xué)難以進(jìn)行的現(xiàn)狀，迫切需要找到一個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到制圖課的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣。因此，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)方法改革的一個(gè)新趨勢，也是解決這一問題的較好切入點(diǎn)。

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