艾麥爾·阿布都熱依木

摘 要：在諸多高等院校的電工專業(yè)課程設(shè)置上電力拖動教學(xué)有著舉足輕重的作用，在實際教學(xué)中囊括了專業(yè)理論與技能訓(xùn)練等內(nèi)容，這使得電力拖動實踐教學(xué)能夠為電工專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。然而，在電力拖動教學(xué)中卻存在著一定的困難，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣成為一大難題。

關(guān)鍵詞：電力拖動教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；探究路徑

電力拖動教學(xué)課程集實際技能訓(xùn)練與專業(yè)理論知識于一體，對于廣大電工專業(yè)學(xué)生來說實踐教學(xué)重視理論知識的教授，也兼顧一定的動手能力，學(xué)生在這些方面欠缺一定的積極性，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)。只有針對性地尋求可行路徑，搭建起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點與電力拖動教學(xué)課程實際教學(xué)兩者間的可靠橋梁，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電力拖動專業(yè)知識與技能，讓課程教授朝著互動化方向發(fā)展。

一、淺析電力拖動含義與對應(yīng)課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義

在現(xiàn)代經(jīng)濟迅猛化發(fā)展的大勢下，拉動經(jīng)濟增長的動力層出不窮，而工廠生產(chǎn)也離不開機械動力，電力拖動的問世標(biāo)志著以電動機作為動力帶動相關(guān)機電設(shè)備運轉(zhuǎn)的難題迎刃而解，但是在電力拖動這一課題下的設(shè)計內(nèi)容頗多、繁雜并不易掌握，在相當(dāng)大的程度上對實踐操作要求很高，想要理論同實踐更加完美地結(jié)合并發(fā)揮最佳效果，電力拖動教學(xué)有著舉足輕重的作用，尤其是針對電力推動教學(xué)實踐中學(xué)生興趣培養(yǎng)環(huán)節(jié)的妥善解決十分棘手。顯然，電力拖動教學(xué)中的諸多瓶頸需要突破，針對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)需要多做文章，憑借多種方式、轉(zhuǎn)換教學(xué)主體等路徑逐步探究，在實際教學(xué)中可以更好地融入互動化教學(xué)方略，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生自覺將理論與實踐相結(jié)合，憑借自發(fā)的研討方法發(fā)現(xiàn)諸多問題的解決瓶頸。電力拖動教學(xué)革新教學(xué)方法有著關(guān)鍵性的意義與作用，首先，它強有力地動搖著教學(xué)固有模式，是新時代發(fā)展要求下的大勢所趨，革新舊有教育模式與方略的影響不可忽視；另外，也有力地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在電力推動教學(xué)中擺正自身的主體地位，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能；最后，這會為國家發(fā)展進步提供更多有能力、有思想的棟梁之才，于國于民都是福祉。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良方

1.強化電力拖動入門知識的教授

由于電力拖動課程的有關(guān)理論內(nèi)容較為枯燥，自然難以激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。在關(guān)于技能訓(xùn)練方面，一些學(xué)生因為各種因素畏懼動手實踐，這種種心理逐漸消磨了學(xué)生對電力拖動教學(xué)的信心，繼而讓學(xué)生在技能實際操作中喪失興趣。于是，基于此類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師群體必須做好電力拖動課程專業(yè)入門知識的教授工作，不能一味追求在新課上的教學(xué)進度，必須首先向?qū)W生群體明確傳遞這項專業(yè)課的意義與分量，第一時間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)代化多媒體的使用也能夠為電力拖動教學(xué)實踐增色不少，實例教學(xué)讓學(xué)生在思想態(tài)度上給予足夠重視。如此一來就會讓既有的教學(xué)方式從枯燥理論教授的禁錮中掙脫出來。

2.探究靈活教學(xué)方略

毋庸置疑，單一的電力拖動教學(xué)手段會讓整個課堂效果變得生硬、呆板。而反過來看，依據(jù)電力拖動教學(xué)的課題內(nèi)容以及學(xué)生狀況，需要尋求不同教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生輝，從而激發(fā)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。比如，在有關(guān)元器件的授課中，通常讓學(xué)生先聽理論，后實踐操作，一旦學(xué)生對知識掌握不扎實，便很有可能在接線過程中出現(xiàn)故障，而探索新型電力拖動教學(xué)路徑時可以采用邊教授邊操作教學(xué)實踐活動，不僅讓學(xué)生能更好地區(qū)分各個元器件的符號，還可以在接線的同時明晰有關(guān)電路圖，在每個實際操作后，都能及時向老師尋求幫助，解決疑難問題，更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

3.開展機電實訓(xùn)體驗工作，激發(fā)學(xué)生趣味性探究

進入一些機電實訓(xùn)中心去學(xué)習(xí)觀摩不失為有效途徑，在進行正反轉(zhuǎn)相關(guān)控制線路的學(xué)習(xí)中，為了能夠讓學(xué)生更為直觀地認(rèn)知正反轉(zhuǎn)電路，學(xué)會同對應(yīng)電路進行應(yīng)用結(jié)合，相關(guān)教師需要帶領(lǐng)學(xué)生在機電實訓(xùn)中心觀摩學(xué)習(xí)，詳細(xì)介紹各種電工設(shè)備與機電一體化設(shè)備。如此面對面接觸與教授必然可以讓學(xué)生明確地把握住理論與實踐結(jié)合的關(guān)鍵所在。真切地帶給學(xué)生課堂教學(xué)新體驗，切實引導(dǎo)學(xué)生對電力拖動教學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣與探索的好奇心。一言以蔽之，讓學(xué)生在體悟過程中明確電力拖動教學(xué)帶給大眾生活的便利與實惠，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而推動教學(xué)效果的提高。

革新電力拖動教學(xué)模式在增進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著突出意義，探究有效的教學(xué)路徑更可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也直接影響到電力拖動教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教師與學(xué)生在教學(xué)中的配合效力，從而讓雙方都在這種實踐教學(xué)革新中獲得收益。

參考文獻：

郭曉紅.“電機與拖動”課程教學(xué)中的創(chuàng)新探討[J].電力學(xué)報，2014（3）：249-251.

編輯 王亞青