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        淺談新課程背景下音樂教學模式的變革

        2016-06-20 15:22:04劉亞欣
        求知導刊 2016年11期
        關鍵詞:情感體驗音樂教學想象力

        劉亞欣

        摘 要:新課程改革需要我們轉變理念,積極探索新理念下的音樂教學方法。改變教學重心,注重培養(yǎng)學生的情感體驗,在教學過程中確立學生主體地位,教學重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造探索精神,探索新的育人觀念,以提高學生的興趣為基本點,改變“重技輕樂”現象。

        關鍵詞:音樂教學;情感體驗;想象力;興趣

        中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 收稿日期:2016-01-13

        一、培養(yǎng)情感體驗,陶冶高尚情操

        音樂的情感特征可以極大地激發(fā)學生的表現欲望和創(chuàng)造熱情,因此,在歌唱教學中要用音樂的情感帶動學生的情感,以情感人,以美育人,從而完成真正的心靈陶冶。例如,在教唱《讓世界充滿愛》的時候,為了引起學生的共鳴,我先讓學生尋找身邊的愛,學生們積極踴躍舉手,他們發(fā)現了生活中老師對自己的愛,父母對自己的愛,還有同學的愛。這就為更好地體驗這首歌曲的情感做好了鋪墊。然后進一步讓學生觀看以抗震救災為主題的MTV,從畫面和聲音上深層次地體會作品的情感。當一個個生動的畫面出現時,學生從情感上引起了共鳴,真正地體會到了愛的力量。學生演唱這首歌曲的時候,情感的表達很確切很真摯,最后一首《愛的奉獻》把這節(jié)課推向高潮。大多數學生都說,自己體會到了父母和老師的愛,要懷著一顆愛心對待所有關心自己的人,對待整個社會。

        二、以生為本,學生直接參與與感受

        新課標首先強調的是教學應“以人為本”,只有充分引導學生自覺積極地參與教學過程,才能最大限度地把他們的潛能發(fā)揮出來。例如,在講到熒屏樂聲的時候,我提前讓他們看一段電影,然后把學生分成幾個組,讓各組根據自己對這段電影的理解找一段合適的音響資料。學生帶來了自己找到的電影音樂資料,大家一起討論為什么選擇這段音樂,這段電影情節(jié)需要什么風格的音樂來配合,音樂在電影中起到了什么作用,哪個組的配樂與電影的畫面更符合。大家討論得非常熱烈。學生通過參與、討論和合作,興趣提高了,更深刻地理解電影音樂的作用,充分發(fā)揮了自身的主體作用。

        三、重視發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

        新課標還有一個特點是“創(chuàng)造性”,作為以審美為核心的音樂教學,創(chuàng)造性要貫穿于審美教育的始終。例如,在欣賞音樂時,我讓學生根據音樂描繪作品的意境,并把自己想象出來的意境,用圖畫或者色彩描繪出來。有時候看到學生的作品,我不得不驚嘆學生豐富的想象力和創(chuàng)新力,學生在自己創(chuàng)作的過程中也體驗到了音樂的藝術美,感受到音樂的美妙境界。我們還可以把所學器樂知識與應用實際相結合,挖掘學生手腦并用的能力,設計簡易的樂器制作課。例如,筆者曾要求學生利用身邊的材料制作樂器,學生收集廢舊飲料瓶,方便面、報紙、玻璃杯等。利用這些,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力,制作成了沙錘和鼓、玻璃琴等各種樂器。上課時學生們一個個都躍躍欲試,用自己制作的樂器演奏時,臉上充滿了自豪,課堂氣氛變得熱烈。學生通過音樂活動,不僅鍛煉了動手能力和創(chuàng)造能力,還提高了音樂領悟能力和表現力,更重要的是使音樂課更豐富多彩,貼近當代中學生的學習心理。

        四、培養(yǎng)學生的審美能力和音樂素養(yǎng)

        探索新的育人觀念,使學生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng),能夠喜歡音樂、欣賞音樂、表現音樂。這就要求在音樂教學中必須將單純的知識與技能訓練轉化為對興趣、素質、能力的培養(yǎng)。我們要從學生的實際出發(fā),結合學生的年齡和心理特征,適當加入學生喜歡的流行音樂,尋找當代與傳統(tǒng)的契合點,在現實生活中尋找曇花一現的“高雅”音樂和流行音樂中的經典之作。例如,在教學《搖籃曲》這首歌時,最后環(huán)節(jié)我讓學生聽《天亮了》,從中體會父母對孩子的那種偉大無私的愛。在教學《美麗的村莊》時,可以讓學生欣賞韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》,感受不同作品表達的同一情感——熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

        總之,音樂課堂教學改革是一個長期的、艱辛的過程。它要求我們音樂教師重新審視音樂課程標準,構建新的教育理念,在研究和思考中認真學習,不斷反思、不斷進取,以音樂為本,不斷推陳出新,與時俱進。

        參考文獻:

        [1]李 蕊.如何進行高中音樂欣賞教學[J].新課程(教研版),2009,(2).

        [2]劉 燕.音樂欣賞教學中的素質教育初探[J].內蒙古教育,2010,(8).

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