張國瑞

摘 要：數(shù)學(xué)知識涉及范圍非常廣泛，想要在課堂上教會學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)知識，具有很大的難度，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，才是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要積極開展趣味教學(xué)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)能力；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）14-0036-01

數(shù)學(xué)知識在日常生活中扮演著重要角色，掌握好數(shù)學(xué)知識，才能夠適應(yīng)日常生活。數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)的重要階段，因此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有著重要意義。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

第一，課堂教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的知識感興趣時，就會深入到對知識的探索中。有了興趣，在課后學(xué)生也會主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上枯燥地講解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識由于具有一定的抽象性，當(dāng)學(xué)生剛剛接觸時，常常會感覺學(xué)習(xí)這門知識很困難，往往會沒有學(xué)習(xí)興趣，這時教師再要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就會難以開展。正是由于有的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，使得構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式不能有效開展。第二，過于注重課本知識，缺少知識的擴(kuò)展。數(shù)學(xué)知識的范圍廣泛，除了課本上的數(shù)學(xué)知識外，還有很多有趣的知識在課本上沒有體現(xiàn)出來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的教師和學(xué)校為了應(yīng)對數(shù)學(xué)考試，在課堂上只顧著教授課本上的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就會發(fā)現(xiàn)教師講解的知識都在課本上，于是認(rèn)為只要把課本知識掌握好就行。由于教師在教學(xué)中，沒有對課本知識進(jìn)行擴(kuò)展，使得學(xué)生失去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，學(xué)生就不會主動在課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，自主學(xué)習(xí)就顯得很難進(jìn)行。正是由于數(shù)學(xué)課堂中教師對數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)展較少，使得自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)構(gòu)建顯得很困難。

二、對構(gòu)建自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的思考

第一，積極開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來自于自身對知識的喜愛程度，當(dāng)學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)就會主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這時建立自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就會顯得輕松。所以，教師在教學(xué)過程中，要注重趣味教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會感覺到快樂，就會主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“年月日”一節(jié)知識時，教師在教學(xué)時可以提問學(xué)生的生日，讓學(xué)生說出自己的生日，這樣的教學(xué)就會使得學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，漸漸地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。這時教師再講述年月日的知識，學(xué)生的注意力就會集中在課堂上，學(xué)習(xí)效率也能夠提高。學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂上就會主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時由于喜歡數(shù)學(xué)知識，在課外，學(xué)生也會主動地探索數(shù)學(xué)知識，從而真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如此，自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式就能夠得到有效運(yùn)用。第二，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時在課外，學(xué)生仍能夠主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，自主解決疑難。想要學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，教師的科學(xué)引導(dǎo)有著重要意義。教師在教學(xué)過程中，先不要講解課本中的知識，而是讓學(xué)生自主思考問題，漸漸地學(xué)生就能夠養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。如此，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。所以，教師在教學(xué)過程中，要注重科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”一節(jié)中，教師在課堂上可以先提問學(xué)生規(guī)則四邊形的面積的求解方法，這樣學(xué)生就會想到長乘寬就是規(guī)則四邊形的面積。學(xué)生對以往的知識進(jìn)行了回顧，加深了印象，這時再讓學(xué)生思考多邊形的面積如何求解，學(xué)生對教師的問題就會進(jìn)行自主思考。同時對知識進(jìn)行查詢就能夠加深理解，從而使得學(xué)生的疑惑得到了解決。此外，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)會通過自身的思考和學(xué)習(xí)去解決問題，從而提升自主學(xué)習(xí)能力。第三，建立和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，需要學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的想法，向教師說出自己的疑惑和看法，這樣才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做到自主學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生常常對教師有著畏懼心理，很多時候不敢大膽表達(dá)自身想法，這樣的現(xiàn)象不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的親切。如此，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的壓力就能夠減小，對自身產(chǎn)生的疑惑就會大膽提問，從而更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)知識涉及范圍非常廣泛，想要在課堂上教會學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)知識，具有很大的難度，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，只有奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能夠更加輕松面對。教師在教學(xué)過程中，要注重趣味教學(xué)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，同時給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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