莊晶瑩，吳耀珍（福州外語外貿(mào)學院經(jīng)貿(mào)系，福建長樂　350200）

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經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期大學生就業(yè)壓力與擇業(yè)取向調(diào)查研究
——以國際貿(mào)易專業(yè)為例

莊晶瑩，吳耀珍
（福州外語外貿(mào)學院經(jīng)貿(mào)系，福建長樂350200）

摘要：在新經(jīng)濟的條件下，隨著科學技術的不斷進步和改革的深入發(fā)展，處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的我國，勞動就業(yè)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性和制度性等變化的特點，這在一定程度上影響了我國經(jīng)濟健康、快速、平穩(wěn)的發(fā)展。因此，文章就國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力與我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期就業(yè)面臨的問題、擇業(yè)取向進行淺析，并針對以上問題提出相應對策。

關鍵詞：經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期；國貿(mào)；就業(yè)壓力；擇業(yè)取向

1　國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)分析

2014年全國大學畢業(yè)生人數(shù)達到了727萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”。相比之下，2015年堪稱“史上更難就業(yè)季”，大學畢業(yè)生人數(shù)上升至749萬人。根據(jù)《2014典范企業(yè)人才招聘狀況報告》可知，2014年典范企業(yè)平均每家招聘683位大學應屆畢業(yè)生，比2013年錄用606人增加了12.8%。但2015年畢業(yè)的大學生人數(shù)就達到了749萬人，加上2014年尚未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，2015年的就業(yè)形勢嚴峻。

于是，大學生就業(yè)問題成為我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心難題?！爱厴I(yè)即失業(yè)”已不再是危言聳聽，“僧多粥少”就是目前大學生就業(yè)的一種現(xiàn)實呈現(xiàn)。從就業(yè)形勢的宏觀角度上看，就業(yè)總量壓力大和結(jié)構(gòu)性失衡共同存在。所謂結(jié)構(gòu)性失衡，簡而言之就是從傳統(tǒng)工業(yè)中退出的簡單勞動力無法馬上適應知識產(chǎn)業(yè)的新工作崗位而造成的一種現(xiàn)象。很多人才涌向經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和城市，人才分配不均。這種“頭重腳輕”的局面，是不利于促進大學生就業(yè)的。

夏斌博士在2011年國際金融高峰論壇中表示，中國的經(jīng)濟處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和市場困惑的時期。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期就是說中國經(jīng)濟的增長方式由粗放走向集約，增長的速度也逐漸放緩，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈優(yōu)化升級的態(tài)勢。就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化反映出產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級對勞動力資源需求的變化。在這一時期，我國的對外貿(mào)易取得了長足的發(fā)展，由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，我國社會對人才提出更高的要求，而對國際貿(mào)易復合型人才的培養(yǎng)更是對這個時代的響應。

2　調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

基于我國對外貿(mào)易體制的深化改革，從事外貿(mào)方向的企業(yè)越來越多，由此產(chǎn)生了該方向的就業(yè)競爭并加大了業(yè)務難度和外貿(mào)人員的壓力。但就此過多對將來就業(yè)擔憂是不客觀的，作為一名國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生，我們應該面對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的就業(yè)壓力，從各方面提升自己，使自己更加適應這個社會的生存規(guī)則。因此對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期大學生就業(yè)壓力與擇業(yè)取向進行調(diào)查研究就顯得尤為必要。

通過對此次調(diào)研結(jié)果的分析，為國貿(mào)本科畢業(yè)生提供就業(yè)指導與借鑒，結(jié)合社會實際需要提高自身素質(zhì)，適應社會發(fā)展。調(diào)研對象：福建省部分高校國貿(mào)本科畢業(yè)生。

表1　國貿(mào)專業(yè)應達到的英語水平

隨著經(jīng)濟發(fā)展國際化，對英語的重視不言而喻。近年來，英語四六級成為更多用人單位錄用的首要條件。如表1所示，46%國貿(mào)專業(yè)學生認為英語應達到六級水平。因為國貿(mào)畢竟是對外貿(mào)易，擁有六級證書無非是如虎添翼，為求職者增添光彩。32%國貿(mào)學生認為英語達到四級的水平即可。英語四級證書是對國貿(mào)畢業(yè)生基礎英語能力的證明。10%國貿(mào)畢業(yè)生認為應達到八級的水平。英語八級證書是對畢業(yè)生較高英語能力的肯定。12%國貿(mào)畢業(yè)生認為要達到托福、雅思的水平，如果達到這么一個水平，不但可以擴大就業(yè)范圍，還可以與國際接軌。目前不少企業(yè)仍舊以語言能力作為錄用條件，符合企業(yè)發(fā)展的要求。

表2　國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生對去向的考慮

如表2所示，64.71%國貿(mào)本科畢業(yè)生會選擇直接就業(yè)。21.57%國貿(mào)畢業(yè)生覺得考研更好，因為現(xiàn)在的大學生數(shù)量巨大，一畢業(yè)就就業(yè)毫無優(yōu)勢，與其群蜂相擁，不如鶴立雞群。7.84%國貿(mào)畢業(yè)生考慮自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)的壓力一如既往，自主創(chuàng)業(yè)總比待業(yè)強，并且他們認為國貿(mào)是一門實踐性比較強的專業(yè)，與其繼續(xù)學習理論性的知識，不如早點就業(yè)，積累經(jīng)驗。盡管大部分的國貿(mào)畢業(yè)生愿意選擇就業(yè)，卻對工作挑剔萬分，不愿將就。

表3　國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)地的向往

如表3所示，43%國貿(mào)畢業(yè)生選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)?；丶亦l(xiāng)就業(yè)優(yōu)勢在于：大城市就業(yè)壓力大、競爭激烈，對于外地畢業(yè)生來說，還要承受房貸等的壓力。與其同時，對于獨生子女的90后畢業(yè)生而言，“盡孝”也是將他們留在家鄉(xiāng)的原因之一。23%國貿(mào)畢業(yè)生會去北上廣這樣的大城市就業(yè)。他們認為在一線大城市，就業(yè)機會比較多、收入廣、視野廣闊，可以盡情施展才華。13%國貿(mào)畢業(yè)生選擇在沿海地區(qū)就業(yè)。隨著自貿(mào)區(qū)的開設，沿海地區(qū)的發(fā)展前景較好，對人才的需求緊迫。較少的國貿(mào)畢業(yè)生會選擇去西部地區(qū)就業(yè)，盡管政府對去西部就業(yè)的大學生提供了優(yōu)惠政策，但由于優(yōu)惠政策的地域性問題，難以吸引畢業(yè)生前往就業(yè)。這一點導致了“區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡”：一方面，學生扎堆在大城市和東部發(fā)達地區(qū)，致使局部人才過剩；另一方面，盡管欠發(fā)達地區(qū)存在著大量就業(yè)機會，但是大學生仍有顧忌。大學生就業(yè)的地域結(jié)構(gòu)失衡不僅不利于緩解就業(yè)壓力，而且造成了人才的浪費，遏制了區(qū)域平衡發(fā)展，更是會對社會穩(wěn)定產(chǎn)生影響。

表4　國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生首選就業(yè)方向

如表4所示，37.25%國貿(mào)畢業(yè)生進入外資企業(yè)就業(yè)。因為外資企業(yè)與國貿(mào)專業(yè)對口，部分畢業(yè)生還是不甘愿所學無用武之地。17.65%國貿(mào)畢業(yè)生選擇到國有企業(yè)就業(yè)，國有企業(yè)是較多畢業(yè)生的向往，向往那種穩(wěn)定的就業(yè)。除了專業(yè)對口外，外企制度也相對完善，薪資福利較好，符合畢業(yè)生的期望。

如表5所示，86.27%國貿(mào)畢業(yè)生對工作環(huán)境的要求大，好的工作氛圍能將能力發(fā)揮到最大化。76.47%國貿(mào)畢業(yè)生在意用人單位所給的薪資問題，一份好的收入更能留住求職者。同時，那些眼高手低的畢業(yè)生還一直處于待業(yè)狀態(tài)。一個公司吸引更多大學生的優(yōu)勢在于有好的工作環(huán)境、好的發(fā)展前景，不過這也表明了，現(xiàn)在大學畢業(yè)生在選擇用人單位時更注重的是能否滿足自己的要求，而不是考慮在這一職業(yè)上的發(fā)展空間。

表5　國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生考慮的就業(yè)因素

表6　影響國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

表6　影響國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

學校知名度專業(yè)知識時間與工作經(jīng)驗社會關系溝通與表達能力學科優(yōu)勢外語能力其他影響因素比重52.94%62.75%　84.31%50.98%74.51%27.45 % 54.90 % 11.76 %

如表6所示，84.31%國貿(mào)畢業(yè)生認為實踐經(jīng)驗的缺乏是影響自己就業(yè)的重要因素，更多的企業(yè)對求職者有工作經(jīng)驗的要求，這是扼殺畢業(yè)生就業(yè)的一個因素。其次就是溝通與表達能力，對外貿(mào)易也就是一種商務談判，如何有效溝通和正確表達也是一門學問。再者就是語言能力，對外貿(mào)易對語言要求較多，掌握好一門語言在外貿(mào)界更吃香，而這一能力使許多畢業(yè)生對外貿(mào)企業(yè)望而卻步。企業(yè)在選擇國貿(mào)本科畢業(yè)生時，更多的是注重大學生的實操性和人際交往溝通能力，所以國貿(mào)專業(yè)大學生應著重提高自己這幾方面的能力。

表7　國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生對薪資的要求

大部分的國貿(mào)畢業(yè)生對于工作的要求比較高，特別是在薪資方面。盡管一些小型企業(yè)可以提供相應的職位，但是低薪資使得畢業(yè)生們難以接受，造成了“結(jié)構(gòu)性”失業(yè)的形勢。另一方面，大部分待業(yè)的大學生，由于沒有合適的薪資而放棄就業(yè)，出現(xiàn)了“自愿失業(yè)”的現(xiàn)象。如表7所示，49.02%國貿(mào)畢業(yè)生奢求擁有3001～5000元的工資，25.49%希望薪資達到5001～8000元，甚至有15.69%渴望8000元以上的薪資。對薪資的期望因人而異，畢竟對于剛步入社會的國貿(mào)畢業(yè)生們來說，3000元的工資還是不錯的，也符合社會企業(yè)的工薪設置，畢業(yè)生們的職位選擇范圍廣。沒有人可以一步登天，一步一個腳印的步伐才能使自己人生路走得更穩(wěn)，更踏實。有多少的能力，做多少的事，為自己設定一個符合自己的目標與道路。

表8　國貿(mào)專業(yè)在職人士對學校教育與市場需求的見解

如表8所示，雖然此問題的調(diào)查人員不多，數(shù)據(jù)上會存在偏差，但是以此形勢來看，已在職的國貿(mào)畢業(yè)生們認為自己在實際工作中所需的知識與在校所學知識的差異還是比較大的。學校所教的知識偏重于理論性，實際操作不多，而像信用證之類的教學知識則與社會脫節(jié)，每家公司所用的信用證都有自己的模板，與教科書上所呈現(xiàn)的有所區(qū)別。

3　國際貿(mào)易畢業(yè)生在就業(yè)中存在的問題

（1）區(qū)域?qū)H貿(mào)易學生的影響。地區(qū)差異性大。內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展與沿海城市有所不同，提供的貿(mào)易職位也就不同。目前國家出臺了多項政策鼓勵大學生走向中西部，但仍舊有大部分的學生選擇大城市，10%的大學生選擇中西部或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。

（2）國際貿(mào)易專業(yè)的學生自身素質(zhì)。第一，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生對薪資、工作地點、工作時間與環(huán)境都有較高的期望。在我們的調(diào)查中，國貿(mào)類畢業(yè)生對薪金的要求漸歸于理性。第二，外貿(mào)行業(yè)對員工的英語聽說讀寫能力很是注重，而國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的外語能力比起外語專業(yè)畢業(yè)生稍有遜色。導致在同一就業(yè)機會前，外語專業(yè)畢業(yè)生更具優(yōu)勢。

（3）學校教育與市場需求脫節(jié)。目前福建省各高校國貿(mào)專業(yè)學生的英語口語能力及外貿(mào)業(yè)務實際操作能力的教育還尚有欠缺。盡管每所高校都會提供實習的時間，但是很少有公司愿意讓實習生插手相關業(yè)務，實習與不實習也就沒有實質(zhì)區(qū)別。更何況，社會變化速度如此之快，對適用的東西更新?lián)Q代也快，而教科書上的知識從撰寫到出版已經(jīng)耗去多年時間，等到真正出版上市，學生們在其中只能學到理論性知識，操作能力仍有待考察。

4　加強國際貿(mào)易專業(yè)大學生就業(yè)的建議

4.1幫助國貿(mào)畢業(yè)生確立職業(yè)方向

國家和學校雙雙支持并引導大學生走向農(nóng)村，扎根于基層，為人民服務，不僅可以磨練意志，提高自身能力，加快新農(nóng)村建設，也可以解大學生就業(yè)矛盾的燃眉之急。目前國家、各地區(qū)、各高校都推行“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、選拔大學生“村官”等計劃。

4.2國貿(mào)畢業(yè)生自我綜合素質(zhì)的提高

國貿(mào)畢業(yè)生在校期間要努力提高自身綜合素質(zhì)，練就一身過硬本領，如學好一門外語、具備溝通表達能力等；擇業(yè)時要正確認識自我，準確定位，不眼高手低；努力學習文化知識和各項專業(yè)技能，不斷充實自己的大腦，不斷強化自身素質(zhì)和綜合能力的提高為就業(yè)打下堅實的基礎。

4.3各高校增強實際教學和就業(yè)指導

各高校要加強對學生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識的教育，多開展實踐活動，加強就業(yè)信息服務與就業(yè)指導。

（1）增設實踐課程。眾所周知，國際貿(mào)易專業(yè)講究學生的實踐能力，而不是知識理論。建議各高校利用現(xiàn)有的條件為學生創(chuàng)造一個實習操作的機會，讓有外貿(mào)工作經(jīng)驗的老師對學生進行該方面的輔導?；诖?，福建省許多高校建立了企業(yè)仿真模擬實驗室，模擬公司商業(yè)談判、簽訂合同、貨款結(jié)算、內(nèi)部員工薪資結(jié)算等各環(huán)節(jié)，提供給學生真正操作的機會。

（2）加強信息服務和就業(yè)指導。高校對大學生的就業(yè)指導目的在于增強大學生的自主性，使之具有實用性、可操作性等特點。高校應該組織和舉辦各種教育和宣傳活動，幫助大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。各高校應該利用多種渠道和媒介，多方面、寬領域、全方位地給大學生提供及時、準確的就業(yè)信息，特別是相關的、大型的、權威的就業(yè)網(wǎng)站。

5　結(jié)語

通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，要讓畢業(yè)生更好地面對就業(yè)難的困境，就是要通過調(diào)研收集一手資料，調(diào)查國貿(mào)畢業(yè)生在面臨就業(yè)存在哪些問題，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成調(diào)查報告。從大學生自身、高校、企業(yè)、社會多方面入手尋求解決方案，為廣大畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件，最終形成多方共同參與、共同助力大學畢業(yè)生就業(yè)的機制，從而解決就業(yè)難題，使畢業(yè)生順利走向就業(yè)道路。

參考文獻

［1］文厚潤，張斌.大學生就業(yè)實用教程［M］.北京：高等教育出版社，2011.

［2］姜納斯.大學生就業(yè)指導教程［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2011.

［3］中國大學生就業(yè)［M］.北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2013.

Investigation on the Employment Pressure and Occupation Preference of University Students During the Period of Economic Transformation——Taking the International Trademajor Students as an Example

ZHUANG Jing-ying，WU Yao-zhen
（Economic and Trade Department，F(xiàn)uzhou College of Foreign Studies and Trade，Changle，F(xiàn)ujian 350200，China）

Abstract:Under the new economic conditions，the employment has the characteristics of structural and institutional changes，which in a certain extent，affects the development of the economy of our country.Therefore，this paper analyzes employment pressure of international trade major graduatesand problems in employment during China's economic transformation periodand puts forward the corresponding countermeasures to solve the above problems.

Key words:economic transformation period；international trade；employment pressure；occupation preference

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）05-0115-03

收稿日期：2016-04-02

基金項目：2014年福建省“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目，項目編號201413762029，項目組成員莊晶瑩，吳耀珍，曹可依，章立，卓蔚啟；指導老師：莒萍，林順義

作者簡介：莊晶瑩（1993-），女，福建晉江人，大學本科，主要研究方向：國際貿(mào)易。