王玉鵬

摘 要：高中學(xué)習(xí)過程中，物理學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，它能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新意識等綜合素養(yǎng)。同時，物理學(xué)科一直以來也是讓眾多學(xué)生和老師都覺得頭疼的課程，它對學(xué)習(xí)者的思維能力、抽象意識都有很高的要求。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，對于課堂上講的內(nèi)容不能深入理解，導(dǎo)致課堂效率低下等等。如何在有限的課堂時間里使學(xué)生能夠充分理解所講內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績，是當(dāng)前我們所要面臨的課題。本文將結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗為新型下高中物理學(xué)科的教學(xué)策略進(jìn)行分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：新型；高中物理學(xué)科；有效教學(xué)策略

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0028-01

引言

新型下高中物理學(xué)科的開展與以前傳統(tǒng)的教材不同，它在課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都與之前有很大不同。新型下高中物理要求學(xué)生和老師都得有創(chuàng)新精神，不能像以前一樣，就題論題，結(jié)果下次遇到相似的問題依然不會解答。要培養(yǎng)學(xué)生自己尋找題與題之間的相似和差異，然后通過自主尋找答案或者與同學(xué)討論找到答案的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為老師需要通過創(chuàng)新建立不一樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好的接受所講內(nèi)容。

1. 新型下高中物理的教學(xué)特點(diǎn)

新型下高中物理課程更加注重學(xué)生的實踐能力和對知識的整體把握情況。它不僅要求學(xué)生掌握考試的內(nèi)容，也要求學(xué)生了解物理在日常生活中對經(jīng)濟(jì)所起到的作用。

（1）新型下高中物理的教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是新型下高中物理對教學(xué)工作提出的新要求。新型的課程要求更加注重以學(xué)生為主，重視學(xué)生日后的發(fā)展，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，讓學(xué)生將學(xué)到的知識熟練的應(yīng)用到日常生活中。同時，在物理教學(xué)的過程中要更加注重學(xué)生的動手能力，盡力讓每個人都參與到物理實驗中。與傳統(tǒng)的填鴨式教育不同，新型下高中物理給學(xué)生提供了更多的機(jī)會，讓每一個人都能感受到物理的魅力。

（2）新型下高中物理的培養(yǎng)目標(biāo)。新型下高中物理提出全新的培養(yǎng)目標(biāo)，首先是學(xué)生要對物理學(xué)科的基本知識和基本技能充分掌握，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家對科學(xué)的態(tài)度和研究精神。其次，要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、思維能力等，加深對物理課程的學(xué)習(xí)。最后學(xué)生通過對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，通過對物理學(xué)家生平的了解端正自己的價值觀。

2. 有效教學(xué)的含義和要求

所謂有效教學(xué)是指教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體發(fā)展或進(jìn)步。有效教學(xué)包括教學(xué)效果、教學(xué)效益與教學(xué)成效。其核心問題是教學(xué)效益，也就是說怎么樣的教學(xué)擁有最佳效果。有效教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為前期，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中開展有效教學(xué)，能使學(xué)生更好的掌握物理的概念、規(guī)律和方法。

3. 高中物理有效教學(xué)策略

在實際的教學(xué)過程中，老師需要根據(jù)實際情況，充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力，通過實踐與練習(xí)相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。

（1）教學(xué)中注重關(guān)注學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)最主要的前提是學(xué)生要有學(xué)習(xí)這門課程的興趣，如果學(xué)生對所交內(nèi)容沒有興趣那就很難完成學(xué)業(yè)，如果興趣過于廣泛則很容易忽略最初學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該靈活掌握課程進(jìn)度，通過適時的介紹物理學(xué)家的故事來提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。例如在講牛頓第一運(yùn)動定律的時候，可以先向?qū)W生提出一個問題，引起學(xué)生的關(guān)注?？梢允孪忍岢觥爱?dāng)車遇到障礙物，緊急剎車時，車停下來后坐在駕駛座上的人繼續(xù)向前運(yùn)動的原因是什么？”等問題，從而引出牛頓第一定律。

（2）教學(xué)中注重進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生參與體驗。物理是一門比較抽象的學(xué)科。有時候，雖然老師已經(jīng)講的非常詳細(xì)，但是學(xué)生仍然難以理解其中的含義。這其中的關(guān)鍵原因就是學(xué)生沒有融入其中，缺乏參與感，不能實際體會知識點(diǎn)的內(nèi)涵。讓學(xué)生更好理解的方法就是讓他們參與其中，通過對實驗的準(zhǔn)備、操作以及觀察，使他們能自己得出實驗結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，為自己答疑解惑。實驗結(jié)束后，再進(jìn)行分組討論，使學(xué)生牢記所學(xué)知識。

（3）教學(xué)中注重知識與生活像結(jié)合。知識來源于生活，在實際生活中，經(jīng)常需要用到物理知識來解決一些實際問題。將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生關(guān)注身邊的事物，在滿足好奇心的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在具體問題中，讓學(xué)生結(jié)合新舊知識找尋解決辦法，或者說讓學(xué)生通過對之前學(xué)過的東西舉一反三，發(fā)現(xiàn)新的問題。解決和尋找問題的過程也是鞏固知識加深記憶的過程，與日常生活像結(jié)合，也讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用知識解決問題，這樣的物理教學(xué)是非常有效的，學(xué)生也會記憶深刻。

（4）教學(xué)中加強(qiáng)實驗的演示和多媒體的應(yīng)用。二十一世界是信息的時代，多媒體的應(yīng)用范圍也越來越廣。物理是一門需要實驗才能得出結(jié)論的課程。在實際的教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對實驗的演示，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，活躍課堂氣氛。將多媒體應(yīng)用到實際的教學(xué)活動中，可以將物理抽象化的內(nèi)容具體化，使學(xué)生能夠突破想象的空間，更深入的學(xué)習(xí)。

（5）教學(xué)中注重培養(yǎng)物理思想與方法。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)最重要的就是要學(xué)會物理的思想，這樣有助于理解課本內(nèi)容，也能開拓和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在題意換了一個說法后就不會解答的情況。這就說明學(xué)生缺乏物理思想，只會生搬硬套的做題。所以，在實際的教學(xué)中一定要注重對學(xué)生物理思想的培養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，新型下高中物理學(xué)科的主要教學(xué)陣地還是課堂，即使是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也離不開課堂的教學(xué)活動。必須要在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，提升課堂效率。物理學(xué)科作為高中學(xué)習(xí)階段比較難學(xué)習(xí)的課程，需要老師進(jìn)行更加耐心的引導(dǎo)。通過將物理生活化，加強(qiáng)實驗等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)成績與能力雙贏的局面。

（作者單位：陜西省合陽中學(xué)）

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