武翔宇（山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館，山西太原030006）

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高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的發(fā)展與創(chuàng)新

武翔宇
（山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館，山西太原030006）

［摘要］高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士的設(shè)立，推動(dòng)了學(xué)校學(xué)科建設(shè)和圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了高質(zhì)量的復(fù)合型人才。本文以高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)為研究對(duì)象，對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的設(shè)點(diǎn)、研究方向、專(zhuān)業(yè)課程、導(dǎo)師隊(duì)伍及研究生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了高校圖書(shū)館碩士點(diǎn)發(fā)展的對(duì)策建議。

［關(guān)鍵詞］高校圖書(shū)館；情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)；研究生培養(yǎng)

一、引言

葛敬民教授指出，高校圖書(shū)館碩士點(diǎn)是指獨(dú)立培養(yǎng)，或以圖書(shū)館為主、其他單位為輔（教學(xué)院系或科研單位）聯(lián)合培養(yǎng)研究生的碩士點(diǎn)[1]。高校圖書(shū)館擁有豐富的文本資源和數(shù)字資源，配置有先進(jìn)的軟硬件設(shè)備，館舍寬暢，學(xué)術(shù)氛圍良好，在資源的配置與獲取、教學(xué)實(shí)踐方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館聚集著一批專(zhuān)業(yè)造詣?shì)^深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)與管理人才，他們?cè)谘芯可囵B(yǎng)方面注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)和圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展開(kāi)辟了新的路徑，為教學(xué)科研提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)輸送了大批情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，彌補(bǔ)了情報(bào)信息界人才不足的局面。

從1996年上海交通大學(xué)情報(bào)科學(xué)技術(shù)研究所設(shè)立國(guó)內(nèi)第一個(gè)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)開(kāi)始，截至到2014年，我國(guó)已有20所高校圖書(shū)館擁有情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)。高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，特別是第九批、第十批碩士點(diǎn)的授予，為圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)研究生生源充足，師資隊(duì)伍不斷壯大，已初步形成各具特色的培養(yǎng)模式。本文以高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)為研究對(duì)象，分析圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)建設(shè)的現(xiàn)狀，為我國(guó)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)建設(shè)提出對(duì)策性建議。

二、高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)狀

筆者通過(guò)登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)[2]與相關(guān)高校圖書(shū)館及院系網(wǎng)站[3]、發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表、CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索及電話(huà)咨詢(xún)，獲得了高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的設(shè)點(diǎn)、研究方向的設(shè)立、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)及研究生畢業(yè)就業(yè)等的信息與數(shù)據(jù)。

（一）高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)設(shè)點(diǎn)

根據(jù)2014年中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)發(fā)布的數(shù)據(jù)，我國(guó)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)共有20個(gè)，其中的19個(gè)招收碩士研究生。在19所招收碩士研究生的院校中，10所為獨(dú)立招生，9所為與院系聯(lián)合招生（見(jiàn)表1）。

表1　我國(guó)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)設(shè)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

從表1可以看出，高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士生的培養(yǎng)方式，主要有獨(dú)立招生辦學(xué)和聯(lián)合招生辦學(xué)兩種。2012年前獨(dú)立招生辦學(xué)的為12個(gè)碩士點(diǎn)，2013年后為10個(gè)碩士點(diǎn)。聯(lián)合招生辦學(xué)的2012前為7個(gè)碩士點(diǎn)，現(xiàn)為9個(gè)碩士點(diǎn)，有1個(gè)碩士點(diǎn)沒(méi)有招生。在20所高校中，隸屬985高校的為6所，211高校的為5所，省屬高校的為7所，軍隊(duì)高校的為2所。上海交通大學(xué)和山西財(cái)經(jīng)大學(xué)鑒于學(xué)科的延伸與發(fā)展，導(dǎo)師隊(duì)伍的不斷充實(shí)，由獨(dú)立培養(yǎng)變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)。

（二）研究方向的設(shè)立

研究方向是研究生培養(yǎng)階段的核心內(nèi)容和保證[4]。對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的研究方向進(jìn)行調(diào)查分析與梳理，也能從一定程度上反映碩士點(diǎn)的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)對(duì)人才技能的需求[5]。通過(guò)查閱17個(gè)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)網(wǎng)站（1個(gè)未招生和2個(gè)軍隊(duì)高校碩士點(diǎn)除外），并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與咨詢(xún)，我們整理列出了17個(gè)碩士點(diǎn)研究方向設(shè)立的情況（見(jiàn)表2）

表2　 17個(gè)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)研究方向設(shè)立情況

（續(xù)表2）

從表2可以看出，17所高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)共設(shè)立研究方向68個(gè)，每個(gè)碩士點(diǎn)平均為4個(gè)研究方向。許多碩士點(diǎn)的研究方向是基于導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，突出理論研究，側(cè)重服務(wù)與應(yīng)用，體現(xiàn)出碩士點(diǎn)研究方向的特色。為了便于研究，我們對(duì)68個(gè)研究方向進(jìn)行了歸類(lèi)（見(jiàn)表3）。

表3　高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)研究方向歸類(lèi)情況

從表3可以看出，高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的研究方向主要有三個(gè)特點(diǎn)。第一，所設(shè)立的研究方向基本滿(mǎn)足碩士點(diǎn)的理論研究要求。例如，將信息資源管理、信息系統(tǒng)與技術(shù)、知識(shí)管理、信息分析與預(yù)測(cè)等納入了碩士點(diǎn)的研究方向，特別是信息資源管理在17個(gè)碩士點(diǎn)研究方向中出現(xiàn)過(guò)14次。第二，注重設(shè)立應(yīng)用型的方向，充分發(fā)揮圖書(shū)館資源的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。8個(gè)碩士點(diǎn)設(shè)有競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、信息系統(tǒng)與技術(shù)研究方向，4個(gè)碩士點(diǎn)設(shè)有數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)研究方向，3個(gè)碩士點(diǎn)設(shè)有信息計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià)研究方向。第三，體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)。設(shè)有信息檢索與技術(shù)研究方向的為6個(gè)碩士點(diǎn)，其中有5個(gè)屬理工科院校；設(shè)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究方向有5個(gè)碩士點(diǎn)，其中有3個(gè)點(diǎn)的圖書(shū)館被教育部列為科技查新站點(diǎn)；3個(gè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院或工商管理學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)的碩士點(diǎn)，設(shè)有電子商務(wù)研究方向。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士點(diǎn)還設(shè)有經(jīng)濟(jì)信息管理、電子商務(wù)與電子政務(wù)研究方向，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院碩士點(diǎn)設(shè)有醫(yī)學(xué)信息管理、衛(wèi)生信息化研究方向。

（三）情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)教育與學(xué)科發(fā)展有著密切的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面[6]。由表4可以清楚地看出，高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與各高校自身的學(xué)科集群及優(yōu)勢(shì)學(xué)科有直接的聯(lián)系。

表4　高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置統(tǒng)計(jì)

（續(xù)表4）

為了便于分析，表4對(duì)17所高校開(kāi)設(shè)的217門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，把課程內(nèi)容基本相同的歸為一類(lèi)，如“信息檢索”和“信息檢索與技術(shù)”均列為信息檢索類(lèi)課程。學(xué)科研究進(jìn)展與學(xué)科前沿專(zhuān)題對(duì)研究生培養(yǎng)至關(guān)重要，因此也作為一類(lèi)課程列出?？傮w分析高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，既突出了情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論課程面向技術(shù)的學(xué)科特色，為研究生奠定了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，又突出了圖書(shū)館自身的優(yōu)勢(shì)，力求應(yīng)用性與實(shí)踐性，充分體現(xiàn)了情報(bào)學(xué)研究生教育與圖書(shū)館的雙重作用。

圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士課程設(shè)置的特色，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。

其一，理論性。注重理論課程的設(shè)置，為研究生學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)，有利于研究生的終身發(fā)展[7]。高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)在理論課程的設(shè)置方面，主要是基礎(chǔ)理論、信息技術(shù)等方面的課程。在17個(gè)碩士點(diǎn)中，有14個(gè)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有情報(bào)學(xué)理論研究、信息系統(tǒng)與應(yīng)用課程，有13個(gè)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有信息管理技術(shù)，有12個(gè)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有知識(shí)管理課程，有13個(gè)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有信息管理技術(shù)，有12個(gè)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有知識(shí)管理課程，有10個(gè)點(diǎn)分別開(kāi)設(shè)有信息資源管理、分析與預(yù)測(cè)課程，有8個(gè)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有信息計(jì)量學(xué)課程。這些課程的開(kāi)設(shè)，有利于研究生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自我更新，是一個(gè)可供研究生發(fā)展的知識(shí)平臺(tái)。

其二，前沿性。由于要隨時(shí)跟蹤情報(bào)學(xué)與管理學(xué)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，所以情報(bào)學(xué)碩士課程開(kāi)設(shè)有學(xué)科研究進(jìn)展、學(xué)科前沿等專(zhuān)題講座。在17個(gè)碩士點(diǎn)中，有15個(gè)分別開(kāi)設(shè)有情報(bào)學(xué)科研究進(jìn)展、信息管理研究進(jìn)展、情報(bào)檢索進(jìn)展研究、數(shù)字資源建設(shè)研究、數(shù)字圖書(shū)館前沿、管理學(xué)科前沿等專(zhuān)題講座。這些專(zhuān)題講座主講者均為本學(xué)科專(zhuān)家，主要介紹情報(bào)學(xué)學(xué)科某方向的前沿信息或正在研究的內(nèi)容，即可增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，又可使研究生了解更多的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)信息。

其三，實(shí)用性。情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)信息的產(chǎn)生、傳遞和利用的學(xué)科，應(yīng)用型、實(shí)用性很強(qiáng)。高校圖書(shū)館作為實(shí)用性單位，注重將應(yīng)用性、實(shí)用性的內(nèi)容融入對(duì)研究生的培養(yǎng)中。在17個(gè)碩士點(diǎn)中，有14個(gè)開(kāi)設(shè)有信息檢索課程，有13個(gè)開(kāi)設(shè)有競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究課程，有9個(gè)開(kāi)設(shè)了數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源管理與利用課程，有6個(gè)開(kāi)設(shè)了信息咨詢(xún)、數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。

其四，多樣與交叉性。高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)能夠結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)實(shí)用較強(qiáng)的多樣性、交叉性課程。有3個(gè)碩士點(diǎn)開(kāi)設(shè)有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、信息評(píng)價(jià)、電子商務(wù)與電子政務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息管理課程，有2個(gè)碩士點(diǎn)開(kāi)設(shè)有信息傳播、醫(yī)學(xué)信息管理課程，有的碩士點(diǎn)開(kāi)設(shè)有現(xiàn)代企業(yè)理論、工商管理、管理數(shù)學(xué)、中級(jí)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)等課程。這些課程與社會(huì)、企業(yè)和高校專(zhuān)業(yè)特色緊密結(jié)合，針對(duì)性、社會(huì)適用性、多樣性與交叉性較強(qiáng)，可以使研究生在學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將專(zhuān)業(yè)研究與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、企業(yè)管理結(jié)合起來(lái)，拓寬了情報(bào)學(xué)研究領(lǐng)域。

（四）師資隊(duì)伍與研究生就業(yè)情況

高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)教學(xué)師資力量的核心是導(dǎo)師，從17個(gè)碩士點(diǎn)的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)差異較大。從職稱(chēng)分布情況來(lái)分析，正高職稱(chēng)與副高職稱(chēng)比例失調(diào)，正高職稱(chēng)的導(dǎo)師多，年齡偏大，缺乏青年導(dǎo)師，學(xué)科梯隊(duì)不太合理（見(jiàn)表5）。

表5　國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館碩士點(diǎn)導(dǎo)師職稱(chēng)情況

17個(gè)碩士點(diǎn)的調(diào)查表明，每年研究生就業(yè)率達(dá)到100%，就業(yè)的去向主要是各級(jí)政府、高校圖書(shū)館、情報(bào)研究機(jī)構(gòu)、信息開(kāi)發(fā)與咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、各類(lèi)型企業(yè)等，還有部分研究生考取了博士研究生。研究生就業(yè)情況足以反映出高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，注重教學(xué)質(zhì)量，所培養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

（五）存在的問(wèn)題

從調(diào)查情況看，各高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)都制定有中長(zhǎng)期學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，已逐步形成了一套科學(xué)規(guī)范的、突出本校特色的研究生培養(yǎng)程序，成為我國(guó)情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)不可或缺的一支主力軍。但是，在碩士生的培養(yǎng)方面仍然存在不少問(wèn)題。

第一，網(wǎng)站內(nèi)容不夠全面。在本次對(duì)17個(gè)碩士點(diǎn)的網(wǎng)站調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)碩士點(diǎn)網(wǎng)站對(duì)培養(yǎng)方案、導(dǎo)師隊(duì)伍情況等方面信息更新不及時(shí)，信息提示不夠完整，學(xué)科宣傳不夠到位，尤其是聯(lián)合招生辦學(xué)碩士點(diǎn)的相關(guān)信息相對(duì)分散，難于檢索。

第二，導(dǎo)師隊(duì)伍正高職稱(chēng)的導(dǎo)師多，反映出導(dǎo)師年齡偏大，缺乏對(duì)青年導(dǎo)師的培養(yǎng)和高學(xué)歷的人才引進(jìn)，這不利于學(xué)科的發(fā)展。

第三，學(xué)科前沿與研究進(jìn)展講座尚存盲點(diǎn)。教育部研究生培養(yǎng)方案要求，碩士點(diǎn)要開(kāi)設(shè)學(xué)科研究進(jìn)展或?qū)W科前沿講座，在既有的碩士點(diǎn)中有2個(gè)點(diǎn)缺少這門(mén)課程的設(shè)置，這不利于研究生及時(shí)了解學(xué)科新動(dòng)態(tài)、新理論、新技術(shù)與新方法。

三、強(qiáng)化高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士生培養(yǎng)的途徑

圖書(shū)館在高校的定位是教輔部門(mén)，工作性質(zhì)是為教學(xué)科研服務(wù)，為師生服務(wù)。情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)在所開(kāi)設(shè)院校中大多屬弱勢(shì)學(xué)科，難以引起學(xué)校的重視，招生受限，中青年學(xué)科導(dǎo)師較缺乏，研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足，致使學(xué)科發(fā)展受到一定的影響。如何把情報(bào)學(xué)這樣的弱勢(shì)學(xué)科做強(qiáng)，使圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)得到穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)上述對(duì)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的梳理，筆者提出強(qiáng)化高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士生培養(yǎng)的途徑與思路。

（一）優(yōu)化培養(yǎng)方案，改革教學(xué)方法

高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)研究生培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要依據(jù)，因此，培養(yǎng)方案應(yīng)本著重專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、重科研思路培養(yǎng)、重研究方法教學(xué)、重實(shí)踐能力訓(xùn)練的原則，優(yōu)化研究方向，適時(shí)調(diào)整課程體系。要開(kāi)設(shè)情報(bào)學(xué)研究進(jìn)展專(zhuān)題與研究方法類(lèi)課程，加大討論課與案例教學(xué)比例，明確要求研究生助教、助研與參加實(shí)踐，嚴(yán)格訓(xùn)練各類(lèi)報(bào)告的撰寫(xiě)，細(xì)化畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程，嚴(yán)把畢業(yè)論文的開(kāi)題、中期、預(yù)答辯、正式答辯四個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境

嚴(yán)格制度管理，加強(qiáng)研究生道德、學(xué)風(fēng)和心理健康教育。營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境，注重學(xué)風(fēng)、科研與實(shí)踐氛圍的營(yíng)造。碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人要注重研究生的培養(yǎng)工作，規(guī)范研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的運(yùn)作流程。針對(duì)研究生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定現(xiàn)象，制定完善的研究生日常管理制度，嚴(yán)格上下課紀(jì)律，真正把制度落到實(shí)處。結(jié)合國(guó)家與學(xué)校的各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選活動(dòng)，科學(xué)制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)定評(píng)價(jià)細(xì)則，引導(dǎo)研究生努力學(xué)習(xí)，積極參與導(dǎo)師的項(xiàng)目研究，并在學(xué)習(xí)和科研中投入更多的時(shí)間和精力。積極指導(dǎo)研究生實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)和基地實(shí)踐，強(qiáng)化研究生的專(zhuān)業(yè)技能，拓展研究生的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)校企合作、校所合作與校館合作。總之，通過(guò)制度建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的研究生培養(yǎng)環(huán)境。

（三）強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，積極引進(jìn)人才

導(dǎo)師的終身制導(dǎo)致部分導(dǎo)師服務(wù)意識(shí)和崗位意識(shí)降低，因而有必要強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理，明確崗位意識(shí)，增加服務(wù)意識(shí)。要制定嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選與淘汰制度，選擇具有高尚人格、責(zé)任心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與學(xué)術(shù)水平高的教師進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)考核不合格導(dǎo)師要堅(jiān)決淘汰，形成有進(jìn)有出的管理制度。要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)校外導(dǎo)師要相互協(xié)作，及時(shí)交換教學(xué)科研信息，共同完成研究生的培養(yǎng)工作。要科學(xué)開(kāi)展導(dǎo)師的繼續(xù)教育工作，提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平。積極鼓勵(lì)導(dǎo)師申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目，為他們申報(bào)與承擔(dān)項(xiàng)目提供支持。積極引進(jìn)中青年骨干教師和博士生，建立一支結(jié)構(gòu)合理的情報(bào)學(xué)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。

（四）爭(zhēng)取學(xué)校支持，加強(qiáng)與院系合作

在碩士生培養(yǎng)過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，一方面，要與學(xué)校相關(guān)部門(mén)充分溝通，使其在下?lián)苣甓冉?jīng)費(fèi)項(xiàng)目時(shí)，提高學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)額度，專(zhuān)門(mén)用于研究生的培養(yǎng)；另一方面，爭(zhēng)取學(xué)校增加高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的名額，解決圖書(shū)館中青年骨干職稱(chēng)積壓?jiǎn)栴}，讓更多有科研能力的圖書(shū)館員承擔(dān)培養(yǎng)研究生任務(wù)。

在情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)方面，圖書(shū)館一定要加強(qiáng)與相關(guān)院系的合作，情報(bào)學(xué)研究生必須涉獵多個(gè)學(xué)科知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，拓展發(fā)展空間，同時(shí)還能彌補(bǔ)圖書(shū)館人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

（五）完整揭示信息，加強(qiáng)館際交流

在對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)各碩士點(diǎn)對(duì)本身的介紹、培養(yǎng)方案、導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)科研情況及畢業(yè)生就業(yè)情況等信息提示不夠完整，尤其是聯(lián)合招生辦學(xué)的碩士點(diǎn)的全部信息獲取更為繁瑣，使得考生與學(xué)界人士不能很好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解碩士點(diǎn)的信息。究其原因，就是辦學(xué)方對(duì)此重視不夠。因此，各高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)應(yīng)盡快將信息補(bǔ)充完整，及時(shí)更新內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更好地宣傳自己，吸引更優(yōu)秀的考生報(bào)考。

高校圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的建設(shè)與發(fā)展需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐過(guò)程，各碩士點(diǎn)之間應(yīng)與圖書(shū)館聯(lián)盟一樣建立情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)聯(lián)盟，通過(guò)不斷交流教學(xué)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，相互共享國(guó)內(nèi)外研究生培養(yǎng)的新成果，不斷完善自身的培養(yǎng)模式，確保情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

高校圖書(shū)館設(shè)立情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)是一項(xiàng)頗具中國(guó)特色的事物。高校圖書(shū)館在認(rèn)真履行文獻(xiàn)情報(bào)中心與學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)的同時(shí)，抓住發(fā)展機(jī)遇，不斷挖掘人力與財(cái)務(wù)、教學(xué)與科研的潛力，積極開(kāi)展情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的申報(bào)與建設(shè)，基本完成了圖書(shū)館設(shè)立情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)的理論研究和實(shí)踐探索課題，但這一課題還需進(jìn)一步深入探索。高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館的社會(huì)職能，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探尋情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新的途徑，進(jìn)一步提升教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力。

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［責(zé)任編輯：馮霞］

The Development and Innovation of the Information Science Masters in University Library

WU Xiang-yu

（Library, Shanxi University of Finance and Economics, Taiyuan 030006, China）

Key Words：university library; the information science masters; master training

Abstract：The master of information science in university library promotes the healthy development of the discipline construction and the library cause, and cultivates high quality compound talents for society. This paper takes the information science masters of university library as the research object, invests and analyzes their establishment, research direction, professional courses, instructors and masters’employment situation. Finally, this paper puts forward several suggestions on the development of masters in university library.

[中圖分類(lèi)號(hào)］G350

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

[文章編號(hào)］2095－106X（2016）01－0066－06

DOI編碼：10.13782/j.cnki. 2095-106X.2016.01.015

［收稿日期］2016－01－10

［作者簡(jiǎn)介］武翔宇（1981-），男，山西太原人，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館館員，主要研究方向?yàn)樾畔⒐芾?、圖書(shū)館管理。