莫禮平+曾琳玲

【摘要】在給出在線微課程定義和分類的基礎(chǔ)上，探討了以Udemy平臺為依托的“單片機原理”在線微課程的開發(fā)策略和方法，并從微課程的分析和設(shè)計，以及微課程的制作等方面，介紹了“單片機原理”在線微課程的具體開發(fā)過程。

【關(guān)鍵詞】慕課 Udemy平臺 單片機原理 在線微課程

【項目來源】湖南省普通高等學校教學改革研究項目（湘教通2015[291]號，項目編號：282）和吉首大學實驗教學和現(xiàn)代教育技術(shù)教學改革研究重點項目（吉首大學實驗設(shè)通2015[13]號，項目編號：2015SYJG002）。

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0051-02

1.引言

近年來，隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展以及智能移動設(shè)備的普及，適合移動學習和碎片化學習的在線微課程應(yīng)運而生，并逐漸成為當今在線開放課程的主要形式之一。然而，當前國內(nèi)關(guān)于大規(guī)模在線開放課程或線下微課程的設(shè)計開發(fā)工作的報道較多，而MOOC 環(huán)境下的在線微課程設(shè)計開發(fā)方面工作鮮見報道。

本文結(jié)合西部地區(qū)普通高校電氣工程類專業(yè)在線開放課程建設(shè)的實際需要，探索MOOC環(huán)境下“單片機原理”在線微課程的設(shè)計及開發(fā)方法。

2.在線微課程的定義及分類

在線微課程融合了在線課程和微課程兩個概念，但至今沒有一個明確定義。張靜然將微課程定義為“由一線教師自行開發(fā)的、時間在5分鐘左右的微小課程”[1]；胡潔婷依據(jù)聽眾注意力保持時長為10分鐘的規(guī)則，進將MOOC 環(huán)境下的微課程定義為“以在線學習或移動學習為目的，針對某專題的一系列學習內(nèi)容和教學活動的總和，其中學習內(nèi)容以時長在10分鐘內(nèi)的教學視頻為主要載體”。

本文以胡潔婷給出的定義為基礎(chǔ)，將在線微課程定義為“以在線學習為目的，以時長1-15分鐘的視頻或動畫為主要載體，主題明確，內(nèi)容簡短，集中說明1-2個知識點或解決1個基本問題的小課程，以及實施該課程的全部教學活動的集合”。

按表現(xiàn)形式，在線微課程可分為三類：

1）PPT式在線微課程：針對某個教學主題，以由文字、音樂、圖片構(gòu)成的PPT為基礎(chǔ)，借助軟件或插件工具進行配音，利用PPT自動播放功能生成簡短的視頻文件，形成微課程。

2）講課式在線微課程：由主講人根據(jù)課程要求，進行模塊化授課拍攝，再將拍攝視頻剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程。

3）情景劇式在線微課程：借鑒電影拍攝模式，由研發(fā)團隊根據(jù)課程內(nèi)容進行情景設(shè)計策劃，撰寫腳本，并選擇導演、演員、場地進行拍攝，再對拍攝視頻進行剪輯制作，形成微課程。

3.“單片機原理”在線微課程的分析和設(shè)計

下面以“單片機概述”和“單片機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)”兩個教學主題為例，具體介紹電氣工程類專業(yè)的基礎(chǔ)主干課“單片機原理”在線微課程的開發(fā)方法。

1）MOOC環(huán)境的選擇

經(jīng)對多個MOOC平臺的分析比較，“單片機原理”在線微課程選用Udemy平臺來開發(fā)?！癠demy”=“Your”+“academy”，意即“你的大學”，成立于 2010年，是一個鼓勵用戶創(chuàng)建并管理自己課程的MOOC平臺[2]，提供涵蓋商務(wù)營銷、生活藝術(shù)、科技設(shè)計等領(lǐng)域的教育或培訓課程。目前，該平臺擁有900 多萬注冊用戶，提供了35000 多門課程，支持 80 多種語言。

Udemy提供了簡單易用的課程編輯器和課程管理器。用戶登錄后，既能以授課者身份在課程編輯器中開設(shè)和編輯管理自己的在線課程，也可以學生身份在課程管理器中搜索他人開設(shè)或上傳的課程，選擇所需課程進行學習。

2）在線微課程的分析

“單片機原理”在線微課程是為了幫助學生更好地掌握單片機基礎(chǔ)知識和單片機應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的基本技能。該課程的學生分析如表 1 所示。

按照在線微課程的定義，以1-2個知識點或者一個需要解決的基礎(chǔ)問題為單位，將“單片機概述”和“單片機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)”兩個教學主題的內(nèi)容進行分割，形成表2 所示的“課程—章—節(jié)—知識點”4級結(jié)構(gòu)。

3）教學視頻設(shè)計

“單片機原理”在線微課程采用PPT類型的微課程形式，視頻制作主要基于PPT講解和旁白錄音的方法。對應(yīng)表2， 兩個教學主題的微課程內(nèi)容共分為9個視頻來設(shè)計。每個視頻僅講解一個問題或1-2個知識點，時長為2-5分鐘左右，最長不超過15分鐘。抽象概念講解時，盡量采用了可視化形式呈現(xiàn)。教學視頻中，運用了問題引領(lǐng)、案例講解等多種策略引導學生進行學習。

4）學習評價設(shè)計

“單片機原理”在線微課程的學習評價分為過程性評價和總結(jié)性評價兩種。過程性評價需要給予學生及時反饋，可通過在線課堂練習或課堂測試來體現(xiàn)?？偨Y(jié)性評價，主要通過課程結(jié)束后學生上傳的實踐作品來體現(xiàn)。

5）學習活動設(shè)計

“單片機原理”在線微課程中的學習活動設(shè)計為個體學習活動、人際互動活動和社會化聯(lián)通活動三類，具體設(shè)計如表3所示。

6）學習支持設(shè)計

“單片機原理”在線微課程設(shè)計了表4所示的面向微課程視頻、面向?qū)W習活動和面向評價的三種基于Udemy平臺的內(nèi)嵌式學習支持。

4.“單片機原理”在線微課程的制作

1）搜集整理教學資料及素材

根據(jù)微課程教學視頻設(shè)計的需要，針對表2中內(nèi)容，搜集相關(guān)教學資料和圖形、圖片、視頻、音頻等各種媒體素材，并對其按章節(jié)和知識點進行分類整理。

2）制作教學視頻

首先，根據(jù)整理后的教學資料和素材，規(guī)劃各章節(jié)的PPT幻燈片數(shù)目及內(nèi)容，在Power Point中，以一節(jié)課為單位，制作pptx格式的PPT演示文稿。其次，利用Power Point的“幻燈片放映”面板中的“錄制旁白”功能，為每一節(jié)課的演示文稿配音。注意，配音后每節(jié)課演示文稿的播放時長必須控制在2-10分鐘。然后，將每節(jié)課對應(yīng)pptx格式的PPT演示文稿另存為“Windows Media視頻文件”，生成wmv 格式的視頻文件。最后，借助影音處理軟件Premiere，對視頻的畫面、配音等內(nèi)容做進一步的加工處理，生成最終的教學視頻文件。

3）申請微課程

進入Udemy平臺注冊用戶并登錄后，單擊“Create a New Course”按鈕，輸入課程名稱“單片機原理”。然后，按照課程路線圖逐步完成課程創(chuàng)建工作，或直接選擇相應(yīng)欄目進行課程制作。

4）制作課程內(nèi)容

課程內(nèi)容包含課程目標和課程表兩項。課程目標用于設(shè)定課程學習目標、學生需具備的條件、課程適用者等信息。課程表是重點。在線微課程的資源建設(shè)主要通過制定課程表來完成?！皢纹瑱C原理”在線微課程的課程表制作基于表4中的內(nèi)嵌學習支持設(shè)計。首先，確定面向微課程視頻的學習支持相關(guān)課程內(nèi)容，以“添加節(jié)段”形式制定各章的標題和章學習目標；以“添加講座”形式制定該章中每一節(jié)課的標題、內(nèi)容簡介，并通過“添加內(nèi)容”按鈕，上傳與該節(jié)課教學相關(guān)的視頻、文檔、音頻、文本等各種資源。然后，利用Udemy平臺本身提供的聊天討論、在線筆記等功能來制作面向?qū)W習活動的學習支持相關(guān)課程內(nèi)容。最后，以“添加測驗”的形式，根據(jù)章節(jié)重難點知識制作基于判斷題、填空題和選擇題三種題型的過程性評價內(nèi)容；以“添加編碼練習”的形式，制作編程練習題和實踐型的總結(jié)性評價內(nèi)容。

制作過程中，可隨時發(fā)布課程內(nèi)容，以供用戶以“授課者”或“學生”的身份進行預覽。已發(fā)布的課程內(nèi)容中，尚未添加學習內(nèi)容的課、添加了學習內(nèi)容但尚未發(fā)布的課和學習內(nèi)容已發(fā)布的課，分別被標注為灰色、橙黃和綠色。

5）制定課程信息

課程信息包含基本資料、課程概況、圖像、推廣視頻和測試視頻五項?；举Y料包括課程標題及副標題、課程支持語言、課程類別等信息。課程概況用于強調(diào)課程涵蓋的內(nèi)容、教授方法、學生應(yīng)該學習該課程的理由等內(nèi)容。圖像系指課程封面圖片。推廣視頻用于宣傳課程。測試視頻用于測試課程發(fā)布后最終狀態(tài)展現(xiàn)小短片（1分鐘左右）?！皢纹瑱C原理”在線微課程信息制定時，以基本資料和課程概況的制作為重點，同時上傳了課程封面圖片。

6）進行課程設(shè)置

課程設(shè)置包括隱私、價格和優(yōu)惠券、管理講師等欄目。隱私可設(shè)置為“公眾可見”或“保密”。課程價格和優(yōu)惠券用于設(shè)置課程收費價格和用優(yōu)惠券折扣代碼進行推廣的標準。管理講師用于添加課程講師，并設(shè)置其許可權(quán)。因“單片機原理”在線微課程主要對西部地區(qū)普通高校電氣工程類專業(yè)學生開放，進行課程設(shè)置時，將隱私項設(shè)為“保密”，價格設(shè)為“免費”。

5.“單片機原理”在線微課程的運行

“單片機原理”在線微課程發(fā)布后，以學生身份登錄進入課程運行主界面。主界面分為課程簡介、課程提綱、公告、討論、筆記、評價等多個區(qū)域。課程簡介區(qū)顯示課程名稱、講師姓名、課程介紹、已選課用戶、共享課程以及課程設(shè)置相關(guān)信息。占篇幅最大是課程提綱區(qū)，顯示了章節(jié)編號、每節(jié)課標題、每節(jié)課學習內(nèi)容的表現(xiàn)形式、每節(jié)課的時長等信息。該區(qū)域中，章節(jié)名稱以豎線方式縱向排列，豎線上每個不同顏色的圓圈節(jié)點都代表一節(jié)課。單擊節(jié)點標題即可選擇相應(yīng)的課進行學習。公告區(qū)顯示課程安排、學習要求等相關(guān)通知。討論區(qū)用于學生提問、師生答疑以及師生之間和學生之間的交流互動。每節(jié)課的內(nèi)容頁面都包含一個筆記區(qū)，供學生在學習時記錄筆記使用。評價區(qū)供學生對所選修課程進行文字評價和星級評定。評價完成后，系統(tǒng)會提示學生選擇是否共享該課程。

6.結(jié)語

隨著人們對移動學習需求的不斷增強，MOOC 環(huán)境下在線微課程開發(fā)將成為在線開放課程建設(shè)研究及實踐的一個重要方向。本文介紹的“單片機原理”在線微課程可用于一線教師的課堂教學和非正式學習環(huán)境中學生的自主在線學習。 該在線微課程的開發(fā)策略和經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌姎庀嚓P(guān)專業(yè)在線微課程的開發(fā)實踐提供良好的指導作用和參考價值。

參考文獻：

[1]張靜然.微課程之綜述[J].中國信息技術(shù)教育，2012（11）：19-21.

[2]Wiki.Udemy[EB/OL].[2016-03-28].https：//en.wikipedia.org/wiki/Udemy.

作者簡介：

莫禮平，吉首大學信息科學與工程學院高級實驗師，研究方向為教育技術(shù)，中文信息處理。

曾琳玲，吉首大學信息科學與工程學院講師，研究方向為教育技術(shù)。