王志江

摘 要：新課改，不僅讓課堂充滿了激情和活力，還讓數(shù)學(xué)課堂變得精彩。然而，反思我們的一些課堂教學(xué)，卻不難發(fā)現(xiàn)，貌似實(shí)施了新課標(biāo)，其實(shí)沒有實(shí)效性，看似熱鬧的課堂場(chǎng)景，卻存在著無(wú)效的教學(xué)方式。因此教學(xué)有效性成為所有教育教學(xué)改革共同追求的目標(biāo)。構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)重要的研究課題。創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境；建構(gòu)有效的自主學(xué)習(xí)課堂；鼓勵(lì)互助，建立有效的合作方式；運(yùn)用激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有效途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；思考

有些教師過(guò)于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了數(shù)學(xué)教學(xué)方法中的一些優(yōu)良傳統(tǒng)，看似熱鬧、精彩的課堂，往往老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，反而失去了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“有效性”。

教學(xué)的有效性包括三方面含義：有效果（指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)，而教學(xué)效果是指每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量）；有效率（指學(xué)科課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)生習(xí)得的知識(shí)量較合理，能力和技能形成較強(qiáng)）；有效益（指教學(xué)活動(dòng)的收益，教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)）。

下面就筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與反思，以及平時(shí)在工作中所聽到的、看到的、想到的，產(chǎn)生的一些關(guān)于如何開展小學(xué)有效課堂的探索活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，談一點(diǎn)膚淺的實(shí)踐體會(huì)和想法，與各位數(shù)學(xué)同行共同探討。若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

一、現(xiàn)實(shí)、豐富、多樣的課堂教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)教者對(duì)教材的深刻理解和挖掘

我們看到，教師在執(zhí)教時(shí)已經(jīng)對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)法的再加工，并以貼近學(xué)生生活的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師注重從學(xué)生身邊、社會(huì)發(fā)展等方面選擇實(shí)例，作為情境的創(chuàng)設(shè)起點(diǎn)、作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的素材引進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)內(nèi)容具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，這樣做，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的積極性，另一方面可以用淺顯的內(nèi)容引入新課，加強(qiáng)了新知與生活的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)一步理解新知。例如，開課時(shí)，高老師播放了課件，以新聞聯(lián)播播報(bào)的形式向大家介紹了大家比較關(guān)注的甲型H1N1流感在全世界的發(fā)展情況，并出示了一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)截止今天全世界甲型H1N1流感的人數(shù) 墨西哥 356例，美國(guó)23例，中國(guó)1例，日本13例——一下子把統(tǒng)計(jì)的作用淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)，顯示了統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義和重要作用，為全課的教學(xué)奠定了一條很好的基調(diào)。

二、正確認(rèn)識(shí)新課程理念下的教學(xué)過(guò)程

教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的方向得到盡可能充分的發(fā)展，這是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。作為教師應(yīng)該用好教材，用活教材，要根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚鶕?jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題、講解、結(jié)論等書面東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的活動(dòng)，獲得對(duì)有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。即教學(xué)中要重視概念的抽象過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，法則的歸納過(guò)程，規(guī)律的概括過(guò)程，結(jié)論的綜合過(guò)程，思路的分析過(guò)程等，不但要讓學(xué)生知其然，更要使學(xué)生知其所以然。教學(xué)中，要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功愉快的體驗(yàn)。

最后需要指出的是，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)過(guò)程中，并不意味著教師責(zé)任的減輕和教師作用的降低，相反，對(duì)教師提出了更高的要求。應(yīng)該看到，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性并不矛盾，教師要在精心備課基礎(chǔ)上，多角度的考慮問(wèn)題，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，才能創(chuàng)設(shè)“有效”的數(shù)學(xué)課堂。

三、科學(xué)、合理、流暢的教學(xué)流程體現(xiàn)了教師對(duì)文本的準(zhǔn)確把握和獨(dú)到理解

本課結(jié)構(gòu)合理、安排到位、層次清楚、過(guò)渡自然。教師能以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供看、想、說(shuō)、做的條件與空間，引導(dǎo)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法、獲得全面發(fā)展。

在對(duì)新知進(jìn)行總結(jié)之后，高老師設(shè)計(jì)了有層次、遞進(jìn)的習(xí)題。習(xí)題一讓學(xué)生用畫正字的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并填表。習(xí)題二先通過(guò)“你知道嗎”介紹空氣污染指數(shù)，接著讓學(xué)生直接填表并讀表。在習(xí)題二的處理上，教師有了一個(gè)變化，少了習(xí)題一中讓學(xué)生畫正字統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，多了介紹空氣污染指數(shù)的知識(shí)。習(xí)題三，教師放手學(xué)生到臺(tái)下統(tǒng)計(jì)教師的工資，并分段整理，填表，讀表分析。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，既聯(lián)系了舊知又鞏固了新知，為全課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。

四、靈活、多變、有效的教學(xué)組織形式體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。學(xué)生參與主動(dòng)探究，雙基情感落到實(shí)處?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾骱秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。本節(jié)課教師始終把學(xué)生推向主體的位置，所有的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都是在教師的組織下，學(xué)生積極參與下完成的。

此外，教師深厚的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)控駕馭課堂的組織能力，簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，富有激情的表達(dá)，思維縝密的思考，一幅給人為之一亮的板書，都給人留下了令人難忘的印象。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)化教學(xué)程序，以平等合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)生的自主探索、合作交流活動(dòng)中正確指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），第1版[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]嚴(yán)育洪編著.《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》[M].首都師范大學(xué)出版社，2014.

[3]曹勇兵.新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》，2015