王娜

摘 要：俗話說：好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的序幕，是每一節(jié)課給學(xué)生的第一感知。這時(shí)候?qū)W到的知識，記憶力超強(qiáng)。所以利用恰到好處的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的自尊心，能讓學(xué)生在十分活躍的氣氛和輕松愉快的感覺中進(jìn)入英語課堂，使學(xué)生敢于開口，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并為教學(xué)做了必不可少的鋪墊。

關(guān)鍵詞： 歌曲導(dǎo)入；游戲?qū)?；問候?qū)耄磺榫硨?dǎo)入；任務(wù)導(dǎo)入；故事導(dǎo)入

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-112

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.105

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，如何有效地吸引學(xué)生走進(jìn)課堂，并在短短的一節(jié)課得到收獲是每一位教師追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)中的導(dǎo)入，就好比整個(gè)課堂教學(xué)交響樂的序曲，直接影響到新知的順利呈現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)的有效展開。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同題材、不同內(nèi)容和不同的教學(xué)對象來選擇不同的導(dǎo)入方式，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

一、歌曲導(dǎo)入法，活躍課堂氣氛

以歌曲來導(dǎo)入新課，能使學(xué)生心情愉快地投入學(xué)習(xí)，渲染課堂氣氛。歌曲導(dǎo)入法在低年級英語課堂深受教師和學(xué)生的喜愛。英語歌曲可以是已經(jīng)學(xué)過的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，也可以是自編的歌曲。教師要選擇具有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，為同學(xué)們所熟知的歌曲。改編后的歌詞一定要朗朗上口，既與旋律相吻合，又相關(guān)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。比如，我們在教學(xué)“Look at me”這一單元五官類的單詞mouth、eye等與詞組“Touch your nose/eye/ear/mouth”時(shí)，可以利用歌曲“Teddy Bear”來導(dǎo)入新課，使學(xué)生意識到上英語課的時(shí)間到了，也會(huì)較快激起學(xué)生學(xué)英語的興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。

二、游戲?qū)敕?，激發(fā)學(xué)生的童趣

游戲是孩子的天性。游戲能在教學(xué)中盡可能地把枯燥無味的語言現(xiàn)象變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，通過有趣的游戲調(diào)動(dòng)已有的知識技能，可以迅速活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的行為，讓學(xué)生在玩樂中獲得知識，使學(xué)生既玩得開心又學(xué)習(xí)到位，所以是一個(gè)很好的導(dǎo)課方法。游戲的種類很多：猜謎語、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西、調(diào)查報(bào)告和傳卡片等等。例如，學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，我采用“過關(guān)游戲”，十人一組報(bào)數(shù)，看哪組報(bào)得又對又快。同時(shí)還讓學(xué)生說出生活中用到的數(shù)字有哪些，看誰最細(xì)心。如，電話號碼、車牌號碼、年齡等。在游戲過程中學(xué)生們都躍躍欲試，氣氛活躍，教學(xué)也因此取得了很好的效果，英語課堂成為學(xué)生向往的天地。

三、問候?qū)敕?，給每個(gè)學(xué)生關(guān)心

問候?qū)胱钯N近我們的生活，它是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，使用英語“自由”交談。我們要真正把生活帶到課堂上來，既拉近了生活與課堂的距離，又讓學(xué)生對英語不產(chǎn)生陌生感。如：談?wù)揌ow many days in a week？ What day is it today？ What day do you like？ Whats your hobby？ What do you do on weekends？ 師生在談話中不知不覺地進(jìn)入新課題。我們要努力改變用相同的導(dǎo)入語，而應(yīng)采取多種多樣的句子和單詞，這樣不容易造成“趣味”疲勞。每天的英語課，要讓學(xué)生感到每節(jié)課有不同的驚喜和收獲。教師要豐富自己和學(xué)生的問候用語，讓學(xué)生感覺到教師對每一個(gè)人的愛。從學(xué)生喜歡這位教師，進(jìn)而也就喜歡英語這問課程了。

四、情境導(dǎo)入法，融于生活

在小學(xué)英語課堂中，情景的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因?yàn)樗梢越档屠斫怆y度，變枯燥教學(xué)為真實(shí)、生動(dòng)、有趣的情景教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中獲得新知識。英語作為一種語言，它的主要作用是交際，而交際需要有一定的情景。直觀情境導(dǎo)入的目的就是引導(dǎo)學(xué)生直接“入境”。在英語課堂中教師利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們“處境生情”，見情思議，加深他們的感性認(rèn)識，把認(rèn)知活動(dòng)與其發(fā)生的實(shí)際生活情景有機(jī)結(jié)合起來。例如，在教學(xué) “How much is the Postcard？”句型時(shí)，教師可以將教室布置成一個(gè)郵局：桌子看成柜臺，并在上面擺放物品：郵票，明信片等，標(biāo)明價(jià)格。學(xué)生教師分別扮演顧客和營業(yè)員。新的內(nèi)容在真實(shí)的情景中表現(xiàn)出來學(xué)生就一目了然，情景導(dǎo)入打破了原有的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在一種“無意識、無壓力”的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣更濃。

五、故事導(dǎo)入法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

故事是我們生活中必不可少的調(diào)味劑。學(xué)生從出生就是伴著故事長大的，他們都喜歡聽故事。故事中引人入勝的情節(jié)，故事的懸念無不緊緊地扣住他們幼小而充滿好奇的心。因此，教師要善于利用學(xué)生能聽懂的語言，借助圖片、動(dòng)作、手勢等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段，吸引學(xué)生的注意力，從而發(fā)展兒童的語言技能。如：教師編寫一個(gè)與課文主題相關(guān)的故事。（重點(diǎn)單詞：always usually sometimes never do my homework play the guitar）

On Sunday， I get up at 8：00. I always brush my teeth and wash my face. Then I eat breakfast. I usually do my homework in the morning， but I sometimes watch TV. I have lunch at 12：00. In the afternoon I usually wash my clothes and draw pictures. But I never play the guitar. After supper， I like to go for a walk with my mother and father. I go to bed at 9：30. This is my day.

在多媒體課件和問題的引領(lǐng)下，在具體的情境中，教師引導(dǎo)學(xué)生對新單詞去猜測、去預(yù)估、去聯(lián)想，將學(xué)生的注意力集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，在圖文并茂的情境中教學(xué)了新單詞。學(xué)生在有意義的情節(jié)引導(dǎo)下，對新單詞的意思和讀音有了初步的掌握。為他們的課文閱讀基本掃清了生詞障礙，同時(shí)對課文故事做了簡單介紹。

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，根據(jù)新課標(biāo)的要求在教學(xué)中要靈活運(yùn)用。新課的導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的自然過渡，起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，它就像一劑興奮劑，能使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松學(xué)到新知。

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[責(zé)任編輯 金 東]