肖敬柱
摘 要: 班級是學(xué)校的基層單位,一個班級管理質(zhì)量,直接影響到學(xué)校的校風(fēng)校貌,關(guān)系到學(xué)校在社會的口碑和聲譽(yù)。
關(guān)鍵詞: 文化 激發(fā) 士氣 氛圍 班級管理
面對處于青春期叛逆的孩子,面對一個個思想豐富、渴望成熟卻又并不成熟的個體,班主任的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通,與學(xué)生拉近距離,就很難將班級管理好。一些老套的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式,經(jīng)常無視學(xué)生的思想,只是把知識強(qiáng)加給他們。面對基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生,使用簡單粗暴的態(tài)度,甚至挖苦、諷刺他們,傷害了學(xué)生的自尊心。因此,我們要端正態(tài)度,分析學(xué)生的行為和思想,充分尊重他們的個性發(fā)展,采用誘導(dǎo)、滲透、循序漸進(jìn)、以身感化的方式,讓學(xué)生感受到老師的愛和尊重。只有這樣,師生之間才能相互理解、相互尊重,教師才會得到學(xué)生的愛戴,形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時間長了,必然會形成一股積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
管理班級需要我們用心,每每回憶起當(dāng)班主任的經(jīng)歷,總會想起我曾經(jīng)帶的一個七年級二班。由于教師頻繁換動,致使這個班級秩序非常混亂,學(xué)生缺乏自信,各科成績都落到了最后。面對這樣的班級,我也曾經(jīng)灰心,但教師的責(zé)任讓我下定決心,從養(yǎng)足學(xué)生的底氣,激發(fā)學(xué)生的朝氣,鼓起學(xué)生的士氣,樹起學(xué)生的習(xí)氣入手狠抓班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)。幾個星期下來,收效很好,班級管理面貌煥然一新。下面我談?wù)劸唧w做法:
一、班級文化養(yǎng)足了學(xué)生的底氣
管理班級不能蠻干,特別是各方面都很混亂的班級,需要把好脈,對癥下藥。首先是定目標(biāo)。開班會,我把班級情況全盤托出,讓每位學(xué)生了解現(xiàn)在的處境,當(dāng)學(xué)生聽到紀(jì)律、成績等都很糟時,我故意用言語激他們,“就這樣混到中學(xué)畢業(yè)算了”,學(xué)生低下頭沉默不語。我看時機(jī)已成熟,話鋒一轉(zhuǎn),“大家不想這樣混,就得行動起來”??墒?,要有目標(biāo),而且比較容易實(shí)現(xiàn)的。從實(shí)際出發(fā),我們定下了班訓(xùn):努力完成任務(wù),不斷超越自我。而且每天上課前,大家齊讀三遍,天天給自己加油。其次是辦板報。板報由學(xué)生做主,內(nèi)容以學(xué)生的變化為主題,積極向上的導(dǎo)航時時事事使學(xué)生糾正自己的方向,每個人盡量展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。再次是表揚(yáng)會,我們每隔幾天,就開個表揚(yáng)會,找找身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),大家交流交流,感受榜樣的力量。
二、多彩的活動激發(fā)了孩子們的朝氣
有效開展班隊(duì)活動是初中班級工作的重要組成部分,是對初中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑。主題班隊(duì)活動的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝外,還要結(jié)合初中學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)展開,多開展一些初中學(xué)生喜歡的、感興趣的活動,如“怎樣看待自由與紀(jì)律”“青春期不能只有迷惘”“礪志勤學(xué)”“理解與尊重”“如何面對早戀”等主題班會活動。讓學(xué)生通過陳述自己的看法,了解別人的視點(diǎn),辨明自己的觀點(diǎn),在思想碰撞中成長,在言語交鋒中成熟。通過這些有針對性的活動,喚起學(xué)生對尊重正義的支持,對他人的關(guān)愛,對自由與紀(jì)律、民主與法制的正確理解,對青春期心理缺陷的認(rèn)識……讓學(xué)生在活動中受到道德品質(zhì)的教育,樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀,促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。
針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,缺乏自信心,如果我們一味關(guān)注學(xué)習(xí),只會走進(jìn)死胡同。我們可以發(fā)揮他們的長項(xiàng),讓他們先找到樂趣,再適時遷移,實(shí)現(xiàn)以活動促學(xué)習(xí)。我們班在學(xué)校的號召下先后進(jìn)行了拔河比賽、詩歌朗誦比賽、書法比賽、跳繩比賽、作業(yè)展等活動。在活動前,我們進(jìn)行積極的準(zhǔn)備,活動后認(rèn)真總結(jié)。通過每周的活動,教室里死氣沉沉的情景不見了,學(xué)生臉上時時洋溢著那種蓬勃向上的激情。
三、競爭的環(huán)境鼓起了孩子們的士氣
生活在非洲草原的羚羊和獅子的生存能力要比生活在動物園里的強(qiáng)很多,其中最大的原因是生存環(huán)境。競爭的環(huán)境讓人竭盡全力,去做得更好。我根據(jù)班級的實(shí)際情況,定出了很多的縱向和橫向的比賽方面,有紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、體育之星、進(jìn)步之星等。以學(xué)習(xí)為例,本班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,再加上學(xué)生都灰了心,我們不與其他班級比,只與自己比、與過去比。我們設(shè)立了小組賽(全班分六個小組,以平均分排名)、對手賽(找成績相近的自愿結(jié)成對手)、自我賽(個人建立成績手冊,隨時記錄每次成績)、進(jìn)步賽(每次找出誰的進(jìn)步最大)、班級賽(表揚(yáng)班里成績好的)。并且我堅(jiān)持每次必總結(jié),多樹典型。這樣每位學(xué)生都有希望成為表揚(yáng)的對象,時刻就像站在賽道上的田徑運(yùn)動員一樣,別人都箭一樣地射了出去,他們怎么會無動于衷?
四、民主的氛圍樹起了孩子們的習(xí)氣
往往一些紀(jì)律較差的班級,學(xué)生中有個別人帶頭搗亂,久而久之,他們就成了“王”,班里自然形成了集團(tuán),被個別頭兒控制,大多數(shù)同學(xué)沒有發(fā)言權(quán),特別是積極方面的東西,根本推行不下去。我首先采用分解法,分解集團(tuán),樹幾個榜樣,并不斷地給予新的榜樣機(jī)會,幫助他們建立小集體,灌輸一些好的想法和做法,讓他們試行。課上,鼓勵他們積極發(fā)言,并給予獎勵。漸漸地發(fā)言的同學(xué)多了,同學(xué)們的顧忌就越少。其次投票選班委,投票結(jié)果班長是原來的帶頭搗亂的當(dāng)選,我也料到,因?yàn)閷W(xué)生怕他。在此,我用輪流競爭上崗的方法,讓每位班委當(dāng)一個星期班長,誰干得好誰當(dāng)班長。最后大家定班級制度,每組討論,人人提建議,形成班規(guī)。
幾個星期下來,“一言堂”一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的被“群言堂”代替,大家基本能平等相處,能按自己的意愿做事,好的習(xí)氣在班里得以發(fā)展壯大。當(dāng)然,在管理過程中,反復(fù)在所難免,這要求我們用慧眼勤觀察,多想法,一定要堅(jiān)持,及時調(diào)整策略,不斷地養(yǎng)底氣、激朝氣、鼓士氣、樹習(xí)氣,肯定會使班級換天地。
總之,班級管理工作是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作,要完成這項(xiàng)具有多變性和艱巨性的工作,班主任只有在管理中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感;嚴(yán)慈并濟(jì),貫徹班紀(jì)規(guī)范;尊重學(xué)生,培養(yǎng)自主管理,搞好文化建設(shè),以活動代管理等,只有做好了上述工作,將上述工作做“細(xì)”做“實(shí)”,那么,對一個班級的管理就有了實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,才會激勵初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的大道上不斷努力前行,最終成為新時代的有用之才。