張飛

摘 要： 初中語文教學對學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有積極的作用，在當前的教學改革背景下，以往的教學模式已經(jīng)不能有效適應當前教學發(fā)展需求，加強對初中語文教學的改革比較重要。本文主要就初中語文教學現(xiàn)狀和優(yōu)化策略應用的價值進行了分析，并結(jié)合實際探究了初中語文教學優(yōu)化策略的應用方法。

關(guān)鍵詞： 初中語文 教學現(xiàn)狀 優(yōu)化策略

新課程改革對初中語文教學提出了新的要求，加強初中語文教學的素質(zhì)教育成為重要課題。學生在學習過程中需要科學的教學方法加以指導，通過實施優(yōu)化策略，就能有效滿足學生的實際學習需求。

1.初中語文教學現(xiàn)狀和優(yōu)化策略應用的價值分析

1.1初中語文教學現(xiàn)狀分析

初中語文課程是學生學習的重點科目，也是學生必修的課程內(nèi)容。但是在實際教學過程中，由于受傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，在初中語文教學中還有諸多問題有待解決。某些語文教師在教學方式上采用原來的教學方法，通過灌輸式的教學模式開展教學，學生在這一教學模式下就處在被動的學習地位，學習積極主動性得不到有效激發(fā)，對學生的學習效率提升有很大的阻礙[1]。

另外，初中語文教學中老師的教學方法比較單一，主要以講述為主，沒有形成現(xiàn)代化的教學模式，這與學生的實際發(fā)展需求有很大的差異，使得學生在學習過程中興趣不高，整體的課堂教學效果也不是很好，這些教學問題對學生今后的學習會產(chǎn)生很大影響。

1.2初中語文教學優(yōu)化策略應用的價值分析

對初中語文教學中實施優(yōu)化策略有重要的價值體現(xiàn)，通過優(yōu)化策略的實施能夠有效提升學生的語文知識學習興趣，對學生的學習動力起到激發(fā)作用。在優(yōu)化此類的實施下，開展相應的語文活動，讓學生在活動中自由地發(fā)揮，營造良好的學習氛圍。在相應的策略應用下，學生的語文閱讀興趣及寫作興趣能得到有效激發(fā)，在興趣的基礎(chǔ)上，學生學習語文知識的效率也會得到大幅提升[2]。這樣就會對學生的語文口語交際能力得到相應的提升，真正達到學為所用的目的。

通過優(yōu)化策略的應用，學生的語文學習效率及水平能得到有效提升，這就能夠為學生未來的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過優(yōu)化策略的應用，老師能結(jié)合學生的實際學習情況，對教學方案進行科學的調(diào)整，這樣整個課堂教學的效率能得到有效提高。通過策略的應用，教師能對學生有更深的了解，這些都對實際教學有積極的作用。在優(yōu)化策略的應用下，學生受到語文知識的熏陶，提升自身的素養(yǎng)，并積極地將語文知識和其他學科進行聯(lián)系等，提高學生其他科目的學習效率。

2.初中語文教學優(yōu)化策略的應用方法探究

對初中語文教學的優(yōu)化策略應用，要從多方面著手，對學生的學習方法進行有效指導，提高學生的學習能力。在初中語文教學過程中，教師要將學生的主體地位充分展現(xiàn)出來，并注重教師自身主導作用的發(fā)揮。在老師的指導下，讓學生的學習技能和能力得到優(yōu)化，在教學中要將教學方法綜合地加以運用，讓學生產(chǎn)生學習興趣。

學生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能將學習潛力充分發(fā)揮。這就需要老師巧設問題，運用多樣化教學手段，在課堂導入環(huán)節(jié)充分重視，這是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有在這一環(huán)節(jié)對學生的興趣進行了積極培養(yǎng)，才能真正保證學生的進一步學習。老師要對不同的學生實施不同的教學方案，因材施教針對性地開展教學活動，使學生的學習熱情得到充分有效的激發(fā)[3]。

優(yōu)化策略的運用可從外部環(huán)境進行有效營造，通過先進的媒體進行宣傳，讓學生有良好的讀書氛圍。通過學校的廣播及文化走廊等，讓學生感受到語文知識的魅力，在傳統(tǒng)文化的學習方面要得到充分重視，并積極營造學習氛圍，只有如此才能讓學生進入語文知識的學習氛圍中。還要對學生的學習動機進行有效激發(fā)，對學生的學習態(tài)度進行優(yōu)化，這樣就能保證學生學習效率的提高。

對初中語文課堂教學的優(yōu)化策略的應用，要充分應用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代化的教學手段在語文課堂上展現(xiàn)[4]。通過多媒體技術(shù)的應用對學生的課外知識進行補充，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化。

例如通過多媒體技術(shù)的應用，將中國的優(yōu)秀文學作品進行動態(tài)化的展現(xiàn)，吸引學生的目光，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。對于《紅樓夢》及《水滸傳》等諸多的優(yōu)秀作品，可通過多媒體技術(shù)的應用，將名家講堂搬到課堂中，豐富學生的課外知識。

3.結(jié)語

初中語文教學活動的開展，要通過優(yōu)化策略的應用不斷升級，讓學生在良好的學習氛圍中學到更多有趣的語文知識，這對學生全面素質(zhì)的提升有積極的意義。以上主要從初中語文教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略的應用價值和策略等方面重點進行分析，希望有助于實際教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡百良.芻議初中語文教學改革思路[J].語文教學與研究，2014（08）.

[2]王麗麗.初中語文教學中的誤區(qū)及改善對策研究[J].教育教學論壇，2013（19）.

[3]沙阿平.山區(qū)初中語文教學現(xiàn)狀以及對策分析[J].中國校外教育，2014（04）.

[4]萬紅梅.談初中語文教學的教學方法及教學模式[J].學周刊，2015（22）.