朱敬偉

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而合理運(yùn)用數(shù)學(xué)工具能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)獲得更好的效果。因此，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)工具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就成為了全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的課題。對此，廣大教師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，探究數(shù)學(xué)工具的有效使用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)工具；作用；課堂效率

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.044

一、數(shù)學(xué)工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）數(shù)學(xué)工具有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)工具直觀形象，易于操作，這一點(diǎn)非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然可以激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生活起來、動(dòng)起來，讓學(xué)生在積極的動(dòng)手中來展開快樂而主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)加法時(shí)，我們就可以借助身邊一切可以利用的生活材料作為數(shù)學(xué)工具，如鉛筆、粉筆、木棍、小棒等，這樣就不再是機(jī)械而枯燥的算理講解，而是讓學(xué)生借助數(shù)學(xué)工具在積極的動(dòng)手中來深刻的理解。這樣的學(xué)習(xí)更加有趣，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加利于學(xué)生對知識的理解。

（二）數(shù)學(xué)工具有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)工具是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有力武器，它能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際數(shù)量轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)。通過數(shù)學(xué)工具教學(xué)，有利于將學(xué)生帶入到概念化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生以往死記硬背的現(xiàn)狀。有效的利用教學(xué)工具能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。不同的數(shù)學(xué)工具在教學(xué)中具有不同的作用，只有數(shù)學(xué)教師有效的利用好數(shù)學(xué)工具，才能夠切實(shí)的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)工具在新課標(biāo)下具有重要意義。

（三）數(shù)學(xué)工具有利于鍛煉學(xué)生的探究能力

小學(xué)數(shù)學(xué)工具是鍛煉學(xué)生探究能力的重要保障。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，讓小學(xué)生能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出有價(jià)值的教學(xué)工具。小學(xué)生通過對數(shù)學(xué)工具的實(shí)際探索，可以發(fā)現(xiàn)有意義的運(yùn)算和數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)工具是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要幫助，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的利器。對于數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，需要數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生還沒有自主學(xué)習(xí)能力，沒有成熟的思維方式。

（四）數(shù)學(xué)工具有利于提高學(xué)生的抽象能力

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，應(yīng)用數(shù)學(xué)工具教學(xué)不僅是小學(xué)課堂教學(xué)的需要，也是促進(jìn)兒童成長和發(fā)展的需要。小學(xué)生的抽象能力有限，有時(shí)候不能完全領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教師的講解，使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)出現(xiàn)迷茫和困惑。而數(shù)學(xué)工具在教學(xué)中會(huì)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)概念，讓小學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技巧。小學(xué)數(shù)學(xué)中利用學(xué)具將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象和具體，使小學(xué)生形成良好的抽象能力。教師在教學(xué)中可通過數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)工具的有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科。

二、利用數(shù)學(xué)工具提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

（一）營造愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂通過數(shù)學(xué)工具的演示，能夠幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用積極的教學(xué)方式，營造學(xué)生喜愛的教學(xué)氛圍。比如在講到小學(xué)低年級識數(shù)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自己在課下準(zhǔn)備10根小木棍，在學(xué)習(xí)時(shí)，針對不同的數(shù)字，讓學(xué)生自己拿出相應(yīng)的木棍，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù)。這樣不僅能夠讓學(xué)生提高對數(shù)的理解，還能夠幫助他們更快地掌握數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，這些小木棍還可以在學(xué)習(xí)圖形時(shí)有用武之地，在講到相交和平行的時(shí)候，可以讓學(xué)生擺出相應(yīng)的圖形，然后自己去發(fā)掘每一張圖形所具有的特性，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮數(shù)學(xué)的工具性作用

小學(xué)生的思維處于不斷成長的階段，在這個(gè)時(shí)期教師必須要注重學(xué)生的思想感受，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)技巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用數(shù)學(xué)工具，可以給小學(xué)生帶來直觀的感受，有利于學(xué)生增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生建立基本的數(shù)學(xué)概念。比如，在講到平方分米和平方厘米的轉(zhuǎn)換時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的數(shù)學(xué)工具，平方厘米就讓學(xué)生準(zhǔn)備好裁剪好的卡片，平方分米讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好線繩，讓學(xué)生能夠在感觀上掌握面積單位大體的概念，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)工具是取之不盡用之不竭的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就能夠找到有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)具，發(fā)揮數(shù)學(xué)的工具性作用。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要提高自身素質(zhì)，多進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們真正成為具有良好素質(zhì)和綜合能力的小學(xué)生。在講到應(yīng)用題時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)具也起到很關(guān)鍵的作用。比如：“動(dòng)物園購入4只兔子，又購入2只鸚鵡，最后又購入1只老虎，問一共購入多少只動(dòng)物？”通常小學(xué)生往往是通過文字表述分析來進(jìn)行計(jì)算，如果在課前提前準(zhǔn)備好各種小動(dòng)物的頭飾，在教學(xué)時(shí)讓小學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，用加法計(jì)算三部分小動(dòng)物的和，這樣利用數(shù)學(xué)工具來教學(xué)就能提高課堂質(zhì)量，同時(shí)可以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李碧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和影響因素分析[J].吉林教育，2014（25）.

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