吳萍

摘 要：小學生是提升自身修養(yǎng)和培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時期，也是學習音樂的黃金時期，音樂有一種可以為學生減壓的力量，可以給學生排解一些不良的情緒提升小學生的心理素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生傾聽的習慣，并且音樂也是一種藝術(shù)，因此，學生學習音樂不僅可以提升學生素養(yǎng)，還可以接受自身特點，更可以提高學生的智力和情感，非常有利于小學生身心健康的發(fā)展。音樂這門學科涉及的領(lǐng)域很多，可以給學生不一樣的精神上的營養(yǎng)，提高學生的心理素質(zhì)、道德觀念、審美價值等，可以把學生引領(lǐng)到更廣闊的學習天地，讓學生全面發(fā)展。因此，教師一定要意識到學習音樂的重要性，培養(yǎng)學生學習音樂的觀念意識，讓學生上好每一堂音樂課來不斷增強學生的自信心和審美情趣。

關(guān)鍵詞：小學音樂 審美 重要性 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.107

小學生是學習和教育的重要階段，小學生是成長和形成正確的世界觀的關(guān)鍵時期，也是學習音樂的重要時期，學習音樂是為社會培養(yǎng)道德高尚，有文化修養(yǎng)和高品質(zhì)人才做鋪墊，對于這門綜合性學科的教學就是需要教師在教學方式上創(chuàng)新，教學出音樂的特色，，引導學生正確的學習音樂，讓學生擁有音樂素養(yǎng)和審美情趣。但是，作為音樂教師又如何教學音樂呢？用什么樣的方式提升學生的素質(zhì)呢？如何讓學生了解學習音樂的重要性呢？下面就分幾點談的音樂重要性和必要性。

一、音樂科目在小學教育的必要性

現(xiàn)在小學生的教學中，大部分教師還是以考試為主，讓學生死讀書，造成學生厭學，這樣的教學方式本身就不符合新課標的要求。因此，教師想要改變學生學習的心態(tài)，就要讓學生輕松地學習，音樂可以緩解學生的緊張情緒，讓學生身心健康地成長，所以，對于小學生的音樂教學是非常有必要的，要想使學生具備各方面的能力，要注重下面的環(huán)節(jié)。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度

教師在教學過程中，應該打破以前的教學觀念，樹立新的教學思想，提升教師自身的教學能力，給學生機會，讓學生自由發(fā)展，讓學生從知識的接受者轉(zhuǎn)變成學生自主學習的創(chuàng)新者，教師也要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學生在學習上的引導者，讓傳統(tǒng)的教學轉(zhuǎn)變成新型的師生朋友關(guān)系，學習上的合作伙伴，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，讓學生成為課堂的主體，培養(yǎng)學生的主體意識，在音樂的教學中提升學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在豐富的音樂教學內(nèi)容中，學到真正的音樂特色。

（二）把握課堂教學，充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢

課堂不僅是教師傳遞知識的地方，還是學生自由發(fā)揮自身才華的地方，教師要備好課，準確把握住每一節(jié)的教學主要內(nèi)容，充分了解學生的基本情況，能夠鎮(zhèn)定應對課堂上的突發(fā)情況，對于音樂這門藝術(shù)的教學中教師應該不斷鼓勵學生，讓學生自由發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)新出特別有特色的音樂，根據(jù)不同的學生的特點，讓學生找到適合自己的音色和發(fā)展方向，讓學生在輕松快樂的學習中，提升自己的文化修養(yǎng)，教師要保證學生的學習效率，制定一些規(guī)則保證教師有效管理課堂秩序，這不僅是提升小學生的音樂文化底蘊，也是對教師的能力的一種考驗。

（三）拓展學生的音樂渠道，大膽嘗試新技術(shù)

在這日新月異的社會中，教學形式也要不斷的改變，教師要在課堂上學會運用新技術(shù)來開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生大膽嘗試新方法，并且要及時掌握和學習現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，給學生最新的音樂信息，讓學生了解現(xiàn)在的音樂發(fā)展趨勢，為學生指引正確的學習方向，利用多媒體教學音樂的方式，讓學生先了解音樂的不同類型，找到適合學生自己的類型，這不僅可以有效地在學生的發(fā)展上做有效的指導，也是拓展教師在音樂當中的教學渠道。

二、對于小學生時期的音樂教學的重要性

在新課標的要求中，教師要不斷讓學生體驗音樂的美妙，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好和審美情趣，以及學生的創(chuàng)造力。下面就是新課標對于小學音樂運用到學生實際生活當中的幾點建議：

（一）激情導入，調(diào)動學生的學習興趣

教師在以前的教學當中，總是每次開課的時候復習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生感覺很沒有創(chuàng)意，讓學生對于課堂感覺沒有興趣，從而失去了學習的動力，因此，教師要不斷的改變自己的教學方式，抓住小學生喜歡新事物的心理，每次用新穎的教學方式導入課堂，調(diào)動學生的學習激情，激發(fā)學生的學習興趣，比如：音樂教師在教學《小烏鴉愛媽媽》這首歌的時候，教師可以先給學生講述和這首歌相似的《小蝌蚪找媽媽》的通話故事，來調(diào)動學生的學習興趣，理解小蝌蚪在找媽媽時的期望心情和一些讓人感動的情節(jié)。引出學生的情感，對學習《小烏鴉愛媽媽》中應有的一中情感，讓學生帶著感情去學習音樂，理解學習音樂的內(nèi)涵，充分發(fā)揮學生的自主能力。激發(fā)學生的學習興趣。

（二）讓學生學會欣賞音樂，自己親身體驗音樂

音樂之所以美妙，是因為音樂聲音的悅耳，打動人的心弦，教師要教學小學生欣賞音樂之美，體驗音樂的情感，在以前的教學當中，教師只是教學學生會唱就可以完成教學目標，但是如果只是沒有感情的唱歌，就永遠不能體會到音樂的內(nèi)涵，教師要從小培養(yǎng)學生對于音樂的感覺，體會每首歌曲的所特有的情感，領(lǐng)會音樂的靈魂，抓住學習音樂的內(nèi)涵，充分發(fā)揮音樂的美，為學生的以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）讓學生演唱歌曲，鼓勵學生不斷創(chuàng)新

教師要激發(fā)學生自由的演唱自己喜歡的歌曲，還可以為學生在唱歌的時候配上相應的音樂和舞蹈，還可以配上故事等充分發(fā)揮小學生活潑好動的性格來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，例如：在讓學生學習《春天在哪里》這首歌的時候，教師可以引導學生想象一下，春天還可以有什么樣的景色呢？調(diào)動學生的思維，讓學生在學習歌曲的時候，培養(yǎng)學生自己創(chuàng)作的意識，可以為學生改變一下旋律，讓學生自己體驗創(chuàng)新音樂的樂趣，因此，教師要運用不同的教學方式來鼓勵學生音樂方面的創(chuàng)新意識，讓學生的思維調(diào)動起來，讓學生享受自己創(chuàng)作的音樂之美。

總之，對于小學生的音樂教學是非常重要的，教師要利用的自己的教學能力，激發(fā)學生的音樂上創(chuàng)新，提升學生的音樂素養(yǎng)，為社會教育出全面的人

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