張香永

摘 要：面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的語文課堂真正活起來呢？本文從讓學(xué)生成為課堂的主人、營造寬松的課堂氣氛、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣三方面做了分析。

關(guān)鍵詞：語文課堂；主人；課堂氣氛；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-284-01

學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過多地強調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。

特別是小學(xué)生生性好動，好奇心強，注意力集中的時間短。面對這樣的一群孩子，我們該如何讓他們既能在教室里坐得住，又能夠?qū)W到知識，這是每一名小學(xué)語文教師應(yīng)該思考和解決的問題。而要解決這一問題最重要的是給學(xué)生創(chuàng)建活潑而又有序的課堂模式，也就是要讓課堂活起來，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索，不斷總結(jié)，讓小學(xué)語文課堂活起來我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、轉(zhuǎn)變理念，弄清課堂中學(xué)生和教師的角色

要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、和諧寬松的課堂氛圍是課堂活起來的必要條件

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

三、善于激趣是讓課堂活起來的前提

在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用；利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)習(xí)的樂趣；利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、活而不亂是基本的原則

在教學(xué)實踐中，有不少的老師的課堂也很“活”。但是因為老師沒有把握一個度，或者缺乏控制課堂的能力，讓學(xué)生在課堂上隨心所欲，結(jié)果課堂亂成了一團(tuán)糟。這其中的主要原因是忘記了我們讓課堂活起來的目的是提高課堂效率，活而不亂才是理想的課堂，學(xué)生才能夠在寬松的環(huán)境中最大可能的學(xué)到知識，并體驗美好的學(xué)習(xí)過程。相反，如果出現(xiàn)上述情況，學(xué)生不但不能學(xué)到知識，久而久之，對學(xué)生的行為習(xí)慣也會產(chǎn)生不利的影響。

總而言之，新課改背景下的小學(xué)語文課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。