葉美鳳

摘 要：小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)除了要掌握好基本的知識點外，語文作文能力的培養(yǎng)也是很重要的，可以反映出來知識點的掌握情況，進(jìn)而反映出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文的教學(xué)中，最為重要是作文部分，而且也是語文學(xué)習(xí)的難點，從目前總體的教學(xué)情況來看，語文作文的教學(xué)效果不是特別的理想，很多學(xué)生面對寫作是有抵觸心理的。這就要求我們的語文教師，需要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)入手，在教學(xué)當(dāng)中多分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，多研究和探索，不斷地嘗試運(yùn)用新的有效的教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生們對寫作的興趣和熱情，要讓他們在平時的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中多進(jìn)行情感的表達(dá)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文寫作水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；有效方法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-277-01

現(xiàn)在的新課標(biāo)提出了教學(xué)要依據(jù)“以人為本”的教學(xué)理念的，新的教學(xué)理念是要求老師們在教學(xué)的過程中是要尊重學(xué)生們的主體地位的，這樣是有利于充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性的，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)有了主動性，能夠積極地參與到老師的教學(xué)當(dāng)中的時候，學(xué)生們的思維才能夠變的更加的活躍，學(xué)生們的創(chuàng)新能力才能夠得以提高。語文作文的提高也應(yīng)該遵循這樣的理念，學(xué)生們寫作文的過程就是創(chuàng)作的過程，而好的創(chuàng)作是需要學(xué)生們具有想象力，甚至是能夠異想天開的，這就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來。老師們要打破以前的教學(xué)模式，改變以前較為落后的教學(xué)方式而采用新的教學(xué)方式，老師在平日對學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教導(dǎo)的同時還要有意識有目的性地引導(dǎo)學(xué)生們提高語文的寫作，在教學(xué)的過程中要多給學(xué)生們關(guān)于所學(xué)知識進(jìn)行交流的機(jī)會，提高學(xué)生們的表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的語文寫作能力。

一、注重加強(qiáng)學(xué)生平日知識的積累

作文的學(xué)習(xí)過程是需要有一個積累的過程的，想要學(xué)習(xí)好作文，也需要像基礎(chǔ)知識和閱讀理解一樣是需要慢慢的積累的，寫出好的作文不是一蹴而就的，下面介紹幾個積累寫作素材的方式。

1、從課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行積累。想要寫好作文，是需要打好基礎(chǔ)的，其中一個最基本的方式就是從學(xué)習(xí)語文教材開始。語文課本的內(nèi)容都是文章里面的精華，不管從文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容還是文章整體語句用詞都是非常好的。因此，老師是需要帶領(lǐng)學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中，對于課本的學(xué)習(xí)，是要從多個角度全方位地去進(jìn)行課本的學(xué)習(xí)和把握的。老師在講解完課本的知識后，需要引導(dǎo)學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中多讀、多背誦、多寫，勤記憶，只有這樣，才可以把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，最終積累很多的寫作素材。如果學(xué)生們掌握了，在平時進(jìn)行寫作的時候，需要應(yīng)用的時候自然是會想起來的，這樣就可以在寫作的時候很好地應(yīng)用了。

2、平時可以通過寫日記加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)習(xí)好課本的內(nèi)容是一個積累詞匯的過程，只有多練習(xí)，兩者相結(jié)合才可以使結(jié)果更加的有效。當(dāng)兩者很好地結(jié)合的時候，并且都做的很好的話，是特別有助于語文寫作能力的提高的。其中，寫日記就是一個很好的積累材料和練筆的好的途徑。在寫日記的過程中，小學(xué)生們可以以不同的形式和字?jǐn)?shù)等來進(jìn)行文字的表達(dá)，要做到每天堅持，把自己所見、所聞、所思和所想都可以在日記中表達(dá)出來的，這樣有了一個自由表達(dá)的空間，這樣的日記內(nèi)容是真實的，可以進(jìn)行一次自己心靈的對話，能夠使得小學(xué)生喜歡上寫作的。

3、注意生活中的點滴積累。當(dāng)認(rèn)真努力地掌握了書本上的語言詞匯后，在平日里養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣后，這已經(jīng)對于小學(xué)語文的寫作打下了比較好的基礎(chǔ)了，但是想要進(jìn)一步寫出更加出色的文章來，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要多留意觀察身邊的人和事，我們生活的環(huán)境是豐富多彩的，也需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。要保持一顆善于觀察和思考的心，并且能夠付諸到行動中來，這樣堅持下來，不但可以鍛煉了小學(xué)生的觀察思維能力，同時也可以使得作文寫作更加生動，更加具有生活氣息，能夠?qū)懗稣媲閷嵏械暮米魑摹?/p>

二、加強(qiáng)閱讀理解練習(xí)和完善作文評價

1、開設(shè)閱讀課程，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。老師可以利用每周2節(jié)課對學(xué)生們專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，同時還要對學(xué)生們的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，同時可以引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生們還要運(yùn)用正確的方法，進(jìn)而提高閱讀的能力，在閱讀的過程中要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要選擇性地進(jìn)行吸收，要學(xué)會感悟、質(zhì)疑且釋疑。在進(jìn)行閱讀的過程中，學(xué)生們的理解能力也會得到提升，閱讀能力的提高可以幫助小學(xué)生們更加順利地進(jìn)行寫作。

2、要對學(xué)生的作文進(jìn)行評價。學(xué)生們在平日的課本學(xué)習(xí)、以及練習(xí)和閱讀的過程中，學(xué)生們的寫作能力是會逐漸提高的，作文的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重點和難點，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，老師還會每周開設(shè)作文課，老師會定出題目，讓學(xué)生們進(jìn)行寫作的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生們靠自己的努力寫出一篇篇不同程度的作文。當(dāng)學(xué)生們寫了以后，寫的好的同學(xué)是會渴望自己的作文被老師重視的，并且得到表揚(yáng)的，而對自己的寫作不滿意的學(xué)生是希望可以得到老師一對一的指導(dǎo)的。因此，就需要老師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生們的寫作進(jìn)行評價，對于寫的好的作文，老師在對學(xué)生們進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，對于寫的不好的同學(xué)，老師可以利用課上課下的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的可以鼓勵學(xué)生們寫出更加優(yōu)秀的文章來。

三、重視作文的評改，可以采取自改和互改相結(jié)合

當(dāng)學(xué)生們寫完一篇作文后，是需要老師進(jìn)行批改的，但是如果詳細(xì)地進(jìn)行批改，會占用老師太多的時間，任務(wù)是很大的，如果進(jìn)行簡單的批改，又起不到太大的效果的。那么，怎么樣才能夠即節(jié)省老師的時間，又能夠使學(xué)生們保持較高的興趣呢，又能夠提高學(xué)生們的作文水平呢。其中一個很好的辦法就是讓學(xué)生們進(jìn)行互評，互評的過程中是需要老師們做出指導(dǎo)，給學(xué)生們提出評價的標(biāo)準(zhǔn)和要求等。這樣學(xué)生們可以在互評當(dāng)中吸取別的同學(xué)的優(yōu)點，改正自己寫作的不足之處，當(dāng)看到別的同學(xué)寫的不好的地方適合也可以聯(lián)想到自己。這樣同學(xué)之間的互評是非常好的方式。

四、結(jié)論

小學(xué)生能夠具備好的語文寫作能力，是需要老師們在平日里面對學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的教導(dǎo)的，作文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要學(xué)生們平日里面多積累詞匯、多多地體驗生活、多進(jìn)行好的閱讀，多加練習(xí)，采取以上有效的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)小學(xué)生們認(rèn)真地去做到了，會在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，為以后的語文作文的學(xué)習(xí)和提高會有很大的幫助的。