巫文中

摘 要：物理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)探究有七個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與認(rèn)證；評(píng)估；交流與合作。物理教學(xué)中最有效，最直接的方式就是要讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)代信息濃濃的氛圍中，享受探究科學(xué)規(guī)律的快樂。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；物理實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)代教育；技術(shù)；整合；實(shí)驗(yàn)報(bào)告

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-275-02

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神?！碧骄恐邪ㄒ韵缕咭兀?、提出問(wèn)題；2、猜想與假設(shè)；3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；5、分析與論證；6、評(píng)估；7、交流與合作。

那么，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中如何認(rèn)真落實(shí)這七個(gè)環(huán)節(jié)呢？最有效，最直接的方式就是要讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)代信息濃濃的氛圍中，享受探究科學(xué)規(guī)律的快樂。下面，我以人民教育出版社《八年級(jí)物理》教材第113頁(yè)第五節(jié)《探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》為例，談?wù)勎沂侨绾螌⒖茖W(xué)探究和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力的。

一、實(shí)物展臺(tái)和投影圖片相結(jié)合，在集體氛圍中提出問(wèn)題

本節(jié)課題是《探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》，主要通過(guò)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題。我根據(jù)課題的需要，采用多種手段相結(jié)合，循序漸進(jìn)的方法。第一步，用投影儀展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材：電池組1個(gè)，開關(guān)1個(gè)，2.5V燈泡2個(gè)，3.8V燈泡2個(gè)，電流表3個(gè)，導(dǎo)線若干；第二步，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用電腦的課件，用鼠標(biāo)將相同的燈泡接入電路，組成串聯(lián)電路；同時(shí)請(qǐng)另一名同學(xué)在實(shí)物展臺(tái)上動(dòng)手操作接成串聯(lián)電路，其它同學(xué)在臺(tái)下觀察；第三步，請(qǐng)另外兩名同學(xué)上臺(tái)用不同的燈泡利用實(shí)物展臺(tái)和課件模擬接成串聯(lián)電路，觀察燈泡亮度的變化。

通過(guò)這三步實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生分小組討論，提出問(wèn)題：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系？

（評(píng)價(jià)：采用學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影儀上操作、在電腦上模擬連接電路，便于教師把握課堂的節(jié)奏，針對(duì)性地提出問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生連接中的錯(cuò)誤，減少損壞儀器事件的發(fā)生。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究串、并聯(lián)電路的規(guī)律，所以，學(xué)生上臺(tái)操作，可以提高教學(xué)的效率。）

二、利用投影儀，將學(xué)生的猜想和假設(shè)展示在大屏幕上

學(xué)生觀察完實(shí)驗(yàn)后，分組討論，舉手發(fā)言，將小組的猜想和假設(shè)大膽提出，老師將學(xué)生的想法全部投影在大屏幕上。學(xué)生提出了三種猜想：第一，不相等。因?yàn)榻?jīng)過(guò)用電器后，能量在不斷消耗，靠近電源負(fù)極的電流強(qiáng)，因?yàn)樽杂呻娮佣ㄏ蛞苿?dòng)的方向?yàn)樨?fù)極到正極；第二，相等。因?yàn)榇?lián)電路中，電流都經(jīng)過(guò)同一電路；第三，具體情況具體分析，相同燈泡電流相等，不同燈泡電流不等。

（將學(xué)生的猜想結(jié)果投影在大屏幕上，有助于提高學(xué)生的注意力，增加討論的透明度，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲）

三、利用電腦模擬的仿真物理實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)利用課件，電腦設(shè)計(jì)出實(shí)物連線圖和電路圖。設(shè)計(jì)出在A、B、C三點(diǎn)求出電流的方法。如圖所示如下：

實(shí)物連線圖如下：

（評(píng)價(jià)：利用電腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，更加規(guī)范化，這也是將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)必須具備的能力。我們應(yīng)該從中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生利用電腦設(shè)計(jì)制作的習(xí)慣。一些常用軟件的操作是學(xué)生必須具備的能力。）

四、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)

學(xué)生按照大屏幕上的設(shè)計(jì)方案，逐一進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)。分兩組進(jìn)行，第一組選用相同的燈泡做實(shí)驗(yàn)，第二次換用不同的燈泡做。請(qǐng)各組的代表將每次的測(cè)量結(jié)果向老師匯報(bào)。老師將學(xué)生的測(cè)量結(jié)果用表格的形式公布于大屏幕上。

（評(píng)價(jià)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，特別主張學(xué)生通過(guò)電腦收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)電子表格等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。將數(shù)據(jù)公布于屏幕，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出正確的結(jié)論）

五、分析和論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出通過(guò)A、B、C三點(diǎn)的電流相等。允許學(xué)生自由討論發(fā)言，提出問(wèn)題，如有的學(xué)生指出，既然電流相等，為何換用不同的燈泡，亮度并不相同？這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，亮度是否相同，不能只看電流強(qiáng)度的大小，相關(guān)知識(shí)在將來(lái)的學(xué)生中討論。要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

（評(píng)價(jià)：分析和論證實(shí)驗(yàn)效果，必須采用開放式，不能將結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，扼殺學(xué)生創(chuàng)造力）

六、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估

教師在大屏幕上展示幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考：

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理、不充分、不妥善之處？

2、操作可能出現(xiàn)什么問(wèn)題的故障？

3、有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果？有沒有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中遇見的各種問(wèn)題，比如關(guān)于電流表的讀數(shù)，量程，是否接觸良好，流過(guò)燈泡的電流隨溫度發(fā)生變化等。然后，教會(huì)學(xué)生登陸互聯(lián)網(wǎng)，在學(xué)校的論壇上進(jìn)行交流。

（評(píng)價(jià)：從現(xiàn)實(shí)的小組評(píng)估，到走向互聯(lián)網(wǎng)，在更廣闊的空間進(jìn)行交流，是學(xué)生走向社會(huì)的一部分，使學(xué)生思維方式和生活方式發(fā)生質(zhì)的飛躍）

七、寫出詳細(xì)的探究記錄，全班進(jìn)行交流

請(qǐng)小組分別派代表走上講臺(tái)，將這次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄展示到投影儀上，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)，為自己的正確觀點(diǎn)辯護(hù)，也要及時(shí)改正自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

最后，推選出最優(yōu)秀的探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，供大家欣賞和效仿。

（評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)交流，體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須實(shí)事求是，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的良好素質(zhì)。通過(guò)實(shí)物投影儀展示他們自己的成果，有利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示自己的才華。這是賞識(shí)教育和成功教育最推崇的方式。）