馬瑜

摘要：高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的主要陣地是課堂。只有制定明確的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，抓住重點(diǎn)，利用當(dāng)下的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能獲得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最大效益。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂；效益；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0250-02

教學(xué)的本質(zhì)是師生彼此的共同交流活動，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)融合的過程，是"以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動"，課堂是師生雙方教與學(xué)活動達(dá)到完美境界的主要途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和知識教育的主渠道。課堂教學(xué)要提高學(xué)生的能力，并加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練！不但要激發(fā)學(xué)生的智力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓他們主動的去學(xué)！要提高學(xué)生的智力因素，更要提高學(xué)生的非智力因素。盡全力在有限的課堂時間內(nèi)，發(fā)揮出最大的課堂教學(xué)效益。

1.明確正確的前提：提高高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)有三大領(lǐng)域，分別是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)策略、教學(xué)方法和媒體技術(shù)，把內(nèi)容進(jìn)行必要的整合重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在知識、技能、心理、思想品德等方面可以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生能利用辯證唯物主義的哲學(xué)觀點(diǎn)來解釋向量的產(chǎn)生和發(fā)展，以及它的實(shí)踐意義與價值，體會到向量存在我們的周圍，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2.突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

每一堂課都要有側(cè)重，而且整堂課的教學(xué)都要以此為重心逐步展開。為了讓學(xué)生明確本堂課的要點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在上課時，可以利用幻燈片將重點(diǎn)內(nèi)容特別展示出來，以便引起學(xué)生的關(guān)注與重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是堂課的一個教學(xué)的高潮。教師可以通過聲音和手勢等，結(jié)合或應(yīng)用模型投影儀或者是多媒體課件等直觀的形象的教具，來刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，投入到課堂模式中去，適當(dāng)?shù)剡€插入與此類知識有關(guān)的幽默笑話，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容在大腦中刻下深刻的印象，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度的提高學(xué)生對新知識的接受能力與感知能力，全面加強(qiáng)他們的邏輯思維能力。

3.引導(dǎo)認(rèn)識，強(qiáng)化交流主體意識，增強(qiáng)交流的責(zé)任意識

3.1讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到數(shù)學(xué)交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一條重要途徑，由于學(xué)生個體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、技能、經(jīng)驗、情感、態(tài)度、價值觀以及學(xué)生之間差異，對相同的知識會有不同的角度的和不同程度的理解，而通過交流師生可以獲得對同一知識的不同側(cè)面的理解信息，從而有利于知識的全面的理解；同時通過數(shù)學(xué)交流學(xué)生可以把自己對問題解決的結(jié)論、思想、方法、體驗等呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)共同體，有利于促進(jìn)成員之間的爭議，討論等，從而更有利對自己的思維和策略進(jìn)行深入的反思、澄清、修改和修正，最終達(dá)到對知識和方法的深刻理解。

3.2讓學(xué)生懂得自己是數(shù)學(xué)交流的主人，數(shù)學(xué)交流是師生間、生生間、生本間對話溝通的過程，學(xué)生處于對話關(guān)系中心，學(xué)生不能有效進(jìn)入數(shù)學(xué)交流關(guān)系中，一切教學(xué)行為都將中斷和失敗，因此學(xué)生是交流學(xué)習(xí)中真正的關(guān)鍵者，是主人，只有以主人的意識參與數(shù)學(xué)交流，才會珍惜自己在交流中各種學(xué)習(xí)權(quán)利和反對任何越俎代庖的教學(xué)侵權(quán)行為，也才能深入理解積極主動學(xué)習(xí)的重要性，明白學(xué)習(xí)是自己的事，體會自己在學(xué)習(xí)中的人生價值，也才能進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)的過程就是自己的生活的過程，是自己健康成長和健全發(fā)展的過程。

4.實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證就是選擇正確的方法

每一節(jié)課堂都有每一節(jié)課堂的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的不同，選擇正確的教學(xué)方法，正所謂教學(xué)有法，但無定法。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化和教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，選擇最正確的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效果。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，靈活采用談話和讀書指導(dǎo)，輔以誘思探究和自學(xué)輔導(dǎo)，加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)等多種教學(xué)方法。俗話說，管他黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓，所以說，只要是對學(xué)生有利的教學(xué)方法，我們都要去琢磨理解，將我們的學(xué)生好好的培養(yǎng)，全面提高他們的全方面的水平。

5.促加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識

改變過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即倡導(dǎo)主動、合作、探究的學(xué)習(xí)是新教材的精髓。

新的課程數(shù)學(xué)教學(xué)要求中，明確增加通過"研究性課題"使學(xué)生學(xué)會提出問題、體驗數(shù)學(xué)活動的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。教材還通過布置一定量的"實(shí)習(xí)作業(yè)""調(diào)查報告"等實(shí)踐內(nèi)容讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)活動的過程，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的目的，這也是高中新教材改革之宗旨和目標(biāo)。在新教材的知識背景下，我們特別注重研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，試教中主要采用了"數(shù)學(xué)作文教學(xué)法"，即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)，實(shí)際調(diào)查，數(shù)據(jù)證明等程序后，以作文（或說報告）的形式寫出自己對知識的回味、反芻、體味，對知識進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，或者是學(xué)生本人從實(shí)際生活中觀察和搜集的與課本相關(guān)知識的事例。

綜上所述：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要對例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等進(jìn)行全面分析，不片面追求數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量與例題的代表性。解答過程視具體情況，不用刻板，可以由教師完整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，走進(jìn)題目，而不是由教師一個人解決。教師應(yīng)該留出十分鐘左右的時間，讓學(xué)生思考教師提出的問題，或老師解答學(xué)生的疑問，進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)要求內(nèi)容與目標(biāo)。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一?jié)課做好充分的準(zhǔn)備。課堂的相對應(yīng)的練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，更是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。練習(xí)有對知識的理解、釋疑、深化、反饋功能。所以說，教師在教學(xué)中要注意在恰當(dāng)?shù)臅r間選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)來發(fā)揮其作用，這樣才能對解題方法作必要的總結(jié)和概括，使高效的課堂完美的體現(xiàn)。

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