陳先睿

摘 要：在信息化時代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的不文明現(xiàn)象對現(xiàn)實的映射，導(dǎo)致部分大學(xué)生在實際生活中不知禮、不守禮、不尚禮的行為十分突出，這在體育專業(yè)學(xué)生中尤其突出。這于高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的宗旨是相悖的，也不利于和諧社會構(gòu)建。因此，高校必須重視體育禮儀教育和體育禮儀建設(shè)。文中主要分析高校進行體育禮儀建設(shè)的重要性，體育禮儀教育的教育價值，以及如何在高校中加強體育禮儀教育。

關(guān)鍵詞：高校 體育禮儀 內(nèi)在價值 教學(xué)方法

體育禮儀不僅包括人們在體育交往活動最為基本的行為準則和規(guī)范，同時更是價值觀念以及體育思想的載體。體育禮儀在很大程度上反映了現(xiàn)代社會對人的文化素養(yǎng)以及道德要求。因此，全民體育運動的時代背景下，高校加強體育禮儀教學(xué)研究，一方面能夠為我國培養(yǎng)一大批高素質(zhì)體育人才，另一方面能夠推動我國體育禮儀的發(fā)展，推動社會文明的不斷進步。

一、高校加強體育禮儀建設(shè)的重要性分析

高校培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才不僅要求其培養(yǎng)的人才具有扎實的體育基本功，同時也要求體育專業(yè)學(xué)生具有良好的體育禮儀。在高校中對體育專業(yè)大學(xué)生進行禮儀建設(shè)，有助于提高體育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。從整體上看，體育禮儀在體育大學(xué)生自身發(fā)展中所起到的積極作用，主要體現(xiàn)在三個方面：首先，體育禮儀可以有效提高、大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。當(dāng)前大學(xué)生的道德失范現(xiàn)象十分嚴重，一直為世人所詬病，也引起高校教育部門的高度重視。加強對大學(xué)生的體育禮儀教學(xué)工作建設(shè)，能夠通過在踐行體育利益的過程中，將體育利益的價值取向以及思想觀念內(nèi)化為自己的修養(yǎng)，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，對大學(xué)生進行體育禮儀教育能夠促使大學(xué)生在交往的過程中相互尊重。人是社會行的動物，加強對大學(xué)生進行禮儀建設(shè)，能夠幫助大學(xué)生形成良好的交際方式，幫助大學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系。最后，在高校中開展體育禮儀教學(xué)工作能夠在學(xué)校構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。通過體育禮儀教育在學(xué)校師生之間性和諧的交往關(guān)系，可以使學(xué)生產(chǎn)生領(lǐng)好的人文景觀，從而能夠在學(xué)校營造出輕松、和諧的氛圍。高校作為我國培養(yǎng)體育人才的重要基地，培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生領(lǐng)好的體育禮儀，能夠體現(xiàn)運動員包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合修養(yǎng)。我國在發(fā)展體育事業(yè)的過程中一直比較注重加強體育運動員的文化、精神修養(yǎng)，但是這也是我國體育運動員一直所缺乏的。在新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中高校體育專業(yè)大學(xué)生的體育禮儀水平和道德水平令人擔(dān)憂。因此，在高校開展體育禮儀課程，提高體育專業(yè)大學(xué)生的禮儀水平是勢必必行的。

二、體育禮儀的教育價值

高校進行體育禮儀教育，體育利益的教育價值主要是由體育教育自身所具備的特點對學(xué)生產(chǎn)生促進作用中進行總計和提煉。一般而言，體育禮儀教育的教育之家主要可以分為兩個方面，一方面是對體育專業(yè)大學(xué)生人格塑造所展現(xiàn)出來的教育價值，另一方面表現(xiàn)為提高體育專業(yè)大學(xué)生人際交往能力所具備的價值。具體來說體育專業(yè)大學(xué)生的人格主要體現(xiàn)在其言行中所展現(xiàn)出來的人的性格、品格和風(fēng)格。主要包括了體育專業(yè)大學(xué)生的智慧、情感、一直等方面。一般可以將人的人格劃分為三個方面，其分別是人的指揮、情感和意志。其中智慧主要指的是人的知識水平、智力高低以及能力的大?。坏赖轮饕傅氖侵黧w對自己、對他人以及對社會的態(tài)度和情感上的傾向性；意志主要指的是主體人客服自己內(nèi)心障礙的自制力以及適應(yīng)外部環(huán)境的堅韌性。這三個要素是相互依賴、相互制約的，并構(gòu)成統(tǒng)一的人格特質(zhì)。進行體育禮儀教育的重要價值所在就是要通過教學(xué)工作，幫助體育專業(yè)大學(xué)生塑造完美的人格。體育禮儀是以“敬”為中心的，要求作為主體的學(xué)生能夠通過運用自己的理性對自己的情感和欲望進行控制也調(diào)節(jié)。從本質(zhì)上看，可以將體育理念理解為一種行為準則或者是行為標準。體育禮儀是一種善行、是一種規(guī)范性的行為。體育禮儀需要通過排儀表和儀式的方式來體現(xiàn)禮儀。從整體上進行分析體育禮儀體現(xiàn)了人類對于真、善、美的追求，體現(xiàn)了體育的最終價值所在。在高校開設(shè)體育禮儀課程，能夠通過體育禮儀教學(xué)，通過內(nèi)在需求和外在刺激的相互結(jié)合，將大學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有高尚理想和良好道德素養(yǎng)的搞組織人才。通過體育專業(yè)大學(xué)生的自我完善，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人格。人是社會性的人，人的生存和發(fā)展不能夠脫離人所在社會環(huán)境。體育禮儀的人際交往價值主要指的是，通過體育利益的學(xué)習(xí)能夠使高校大學(xué)生更好的處理自身與他人、與社會的關(guān)系，幫助大學(xué)生掌握良好的人際交往技巧。一般而言可以將人際交往的內(nèi)涵劃分為兩個層面。從動態(tài)的層面上看，人際交往主要指的是在主體人與人之間進行的物質(zhì)或精神層面上的交換；從靜態(tài)的角度上講，人際關(guān)系主要指的是在社會交往活動的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的關(guān)系。在高校開展體育禮儀教學(xué)能夠使學(xué)生掌握良好的溝通方法和溝通手段，確保學(xué)生能夠建立起良好的人際關(guān)系，并能夠使學(xué)生能夠提前適應(yīng)社會。

三、高校開展體育禮儀教學(xué)的方法策略

1.發(fā)揮榜樣的作用。當(dāng)前，高校體育專業(yè)大學(xué)生的的道德水平參差不齊，因此，在高校開設(shè)體育禮儀課程是十分必要。本文認為在進行高校體育禮儀教學(xué)的過程中充分發(fā)揮榜樣的作用，主要可以從以下幾方面才出發(fā)。首先，必須提高整個教師隊伍的體育禮儀水平。高校開展體育禮儀教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下進行的，在教學(xué)的過程中一方面教師要掌握豐富的理論知識，充分理解體育利益的深刻的內(nèi)涵，同時，教師也需要身體力行，通過自身的行為對學(xué)生進行影響，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好體育禮儀。其次，體育禮儀教學(xué)要具有時代性。高校在對學(xué)生進行體育禮儀教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)素材的選擇要具備時代性，同時教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材也必須要接近學(xué)生的實際生活，確保學(xué)生能夠理解體育禮儀的教學(xué)內(nèi)容，提高體育利益的實際教學(xué)效果。最后，要通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育禮儀是一種理論與實踐相互結(jié)合的學(xué)科，高校在對學(xué)生進行體育禮儀教學(xué)的過程中，僅僅依靠課堂教學(xué)很難取得良好的教學(xué)效果，并且這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是不利的。為此高校在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上需要開展多種活動講禮儀知識與實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的興趣。

2.加強宣傳力度。在高校內(nèi)部加強體育禮儀教育，必須要加大宣傳力度。本文認為高校開展體育禮儀教育，加強體育利益的宣傳主要可以從以下幾方面入手：首先，利用現(xiàn)在學(xué)校已有的宣傳欄等設(shè)施進行體育利益的宣傳工作；其次，利用學(xué)?？铮鐚W(xué)報等進項體育利益的宣傳工作；最后，利用新媒體加強體育利益的宣傳工作。當(dāng)前新媒體已經(jīng)深入學(xué)生生活的方方面面在學(xué)校進行禮儀宣傳的過程中，以新媒體作為載體進行體育禮儀宣傳獲取的領(lǐng)好的效果。此外，高校也可以在學(xué)校的網(wǎng)站開辟專門的體育禮儀專欄，加強宣傳工作，同時也能夠引起廣大學(xué)生的注意和關(guān)注。

四、結(jié)語

高校在進行體育人才培養(yǎng)的過程中，加強對高校體育專業(yè)大學(xué)生進行禮儀教育，能夠推動體育專業(yè)大學(xué)生的全面發(fā)展。而內(nèi)蘊與體育利益的價值觀念以及思想意識，能夠規(guī)范體育大學(xué)生的日常行行為，能夠幫助體育專業(yè)大學(xué)生成長為高素質(zhì)人才。本文探究了如何在高校開展體育禮儀教學(xué)工作，為了順利開展體育禮儀教學(xué)工作提供了思路。但是，在進行實踐教學(xué)的過程中，還需要各高校根據(jù)本校的實際特點，制定具體的實施方案。

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