朱紅軍

(煙臺大學文經(jīng)學院，山東　煙臺　264000)

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“藍黃兩區(qū)”背景下外語人才“產(chǎn)學官”培養(yǎng)戰(zhàn)略研究

朱紅軍

(煙臺大學文經(jīng)學院，山東煙臺264000)

摘要:“藍黃兩區(qū)”(①)國家戰(zhàn)略給山東地區(qū)帶來了發(fā)展機遇的同時，也對人才特別是外語人才提出了新的要求。而近年來“藍黃兩區(qū)”內(nèi)高校外語專業(yè)的就業(yè)情況并不樂觀，呈現(xiàn)出“需求多、就業(yè)難”的局面。通過調(diào)查顯示，“藍黃兩區(qū)”在外語人才需求上呈現(xiàn)出特有的色彩，而高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)千篇一律，沒有特色和亮點，更沒能切合戰(zhàn)略需求，造成外語人才培養(yǎng)與需求之間存在鴻溝——培非所需。要解決這個問題，需要企業(yè)、高校、政府(所謂“產(chǎn)學官”)三方聯(lián)動與合作，有計劃、有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才。

關(guān)鍵詞:藍黃兩區(qū);產(chǎn)學官;人才培養(yǎng);特殊需求

一、引言

“藍黃兩區(qū)”是我國第一個以“現(xiàn)代海洋”和“高效生態(tài)”為主題的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，涉及山東省內(nèi)的青島、淄博、東營、煙臺、濰坊、威海、日照、德州、濱州9市，區(qū)域內(nèi)各地在產(chǎn)業(yè)、科技、資源和人才等方面都有鮮明的特點優(yōu)勢和很強的互補性。這是山東省地區(qū)發(fā)展史上難得的機遇，不僅能夠為以上各地區(qū)的科學發(fā)展、跨越發(fā)展提供強大的動力，而且還能帶動整個山東地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。但經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前省內(nèi)各高校，特別是兩區(qū)內(nèi)高校主動適應戰(zhàn)略發(fā)展和地區(qū)需求的意識不足，在外語人才培養(yǎng)方面仍然存在很多問題，造成外語人才供需不平衡、不對稱，在一定程度上影響了兩區(qū)的戰(zhàn)略需要。要改變目前的被動局面，必須掌握“藍黃兩區(qū)”發(fā)展對外語人才的特殊需求，然后通過“產(chǎn)學官”三方的聯(lián)動與合作，在政府主導下，制定中長期培養(yǎng)戰(zhàn)略，并依照戰(zhàn)略安排進行分解，把培養(yǎng)任務落實到企業(yè)、高校、政府合作設置的特需外語人才培養(yǎng)基地，有計劃、有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才。

二、對“藍黃兩區(qū)”企業(yè)調(diào)查情況及調(diào)查結(jié)果分析

本次對“藍黃兩區(qū)”各用人單位進行的問卷調(diào)查是為了明確兩區(qū)范圍內(nèi)對外語人才需求的情況，以期為外語人才培養(yǎng)提供一定的參考幫助。

本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷63份，回收58份，回收率為93．5%。調(diào)查對象遍布兩區(qū)范圍內(nèi)各個地市的包括國有、私有、合資、外資等不同性質(zhì)的各個行業(yè)的代表性企業(yè)。主要的調(diào)查內(nèi)容如下:

表1　各行業(yè)數(shù)量及工作語種統(tǒng)計表

科學研究和技術(shù)服務業(yè)　2英語教育　8　英語、日語、韓語、法語、德語批發(fā)和零售　12　英語、日語、韓語文化、體育和娛樂業(yè)　2　英語、日語

通過表1可以看出，目前兩區(qū)內(nèi)這些企業(yè)基本上都需要英語，這也是全球化過程中的必然趨勢。其次是日語，這與山東地區(qū)的地緣優(yōu)勢和日本企業(yè)在山東布局息息相關(guān)。另外還有韓語以及少數(shù)法語、德語、俄語、阿拉伯語。

表2　兩區(qū)各產(chǎn)業(yè)中重點行業(yè)對外語專業(yè)的需求統(tǒng)計表

通過表2可以看出，選取的企業(yè)中有三分之一為兩區(qū)重點行業(yè)中的企業(yè)，而在這些重點企業(yè)中所需語種大多為英語和日語，其他還有少量韓語、法語和德語。這不僅與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的“引進來、走出去”相關(guān)，同時也反映了英語和日語在重點行業(yè)中的應用是相對普遍的。

表3　各行業(yè)對外語人才需求層級和崗位統(tǒng)計表

農(nóng)、林、牧、漁業(yè)英語( 2)、日語( 1)　本科、碩士　翻譯制造業(yè)英語( 10)、日語( 3)、韓語( 3 )、法語( 1)、阿拉伯語( 1)專科、本科、碩士翻譯、外貿(mào)、管理建筑業(yè)　英語( 1)、俄語( 1)　本科、碩士　翻譯交通運輸、倉儲和郵政業(yè)　英語( 1)　本科、碩士　翻譯信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)英語( 1)　本科、碩士　翻譯金融業(yè)　無租賃和商務服務業(yè)　英語( 3)　本科、碩士　翻譯科學研究和技術(shù)服務業(yè)　英語( 1)　碩士、博士　翻譯、研究教育英語( 15)、日語( 3)、韓語( 1 )、法語( 1)本科、碩士、博士　翻譯、教師批發(fā)和零售英語( 8)、日語( 5)、韓語( 1)?？?、本科、碩士翻譯、外貿(mào)、報關(guān)文化、體育和娛樂業(yè)無

通過表3可以看出，目前對于外語人才學歷的需求有提高的趨勢，大多數(shù)企業(yè)對于應屆畢業(yè)生還是以本科為主，有經(jīng)驗的二次擇業(yè)者可以降低學歷層次的要求。同時在外語人才崗位需求方面仍然是以翻譯為主，其他根據(jù)行業(yè)不同分別在招商、管理、外貿(mào)、教學等方面。

在對企業(yè)的其他統(tǒng)計方面還有以下主要方面，最需要的外語技能中選擇最多的為翻譯能力，包括筆譯和口譯的能力;最需要的外語翻譯場合為一般性會見翻譯和專業(yè)資料翻譯;除了外語之外應具備的工作能力中最多的為應具備相關(guān)行業(yè)專業(yè)知識;應具備的其他個人能力中主要是語言表達能力和人際溝通能力。通過這幾方面的分析可以看出熟練的中外文翻譯能力仍然是外語專業(yè)學生必備的能力，除此之外還要掌握不同行業(yè)需求的行業(yè)知識和計算機技術(shù)，個人能力方面還需要在語言表達和溝通方面加以鍛煉，才能夠成為一名合格的外語專業(yè)畢業(yè)生。

綜上所述，目前“藍黃兩區(qū)”企業(yè)對于外語專業(yè)人才需求主要表現(xiàn)為以下幾個特點:

(一)需求語種多，主要集中在英日韓等語種，

(二)對外語人才學歷的需求主要集中在本科及以上。

(三)需求外語人才的崗位主要集中在翻譯崗，但并非是純翻譯崗，也可能兼處理其他工作。這就要求外語專業(yè)學生既要有熟練的中外文互譯能力，還要在其他方面有專長。

(四)從需要翻譯場合和其他能力的需求來看，具備相關(guān)行業(yè)的知識以及相關(guān)行業(yè)熟練的中外文互譯能力是將來就業(yè)的法寶。調(diào)查的“藍黃兩區(qū)”的重點企業(yè)主要要求具備海洋產(chǎn)業(yè)相關(guān)的漁業(yè)、海洋裝備制造業(yè)、遠洋運輸業(yè)、海洋服務業(yè)以及生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的知識。

(五)應該具備一定的語言表達能力和溝通能力。

三、對高校調(diào)查情況及調(diào)查結(jié)果分析

為了全面了解藍黃兩區(qū)高校外語專業(yè)布局情況，我們對兩區(qū)內(nèi)所有高校進行了調(diào)研。在藍黃兩區(qū)的高校(包括分校、校區(qū))共有61所，占山東省全部高校( 139所)的40%②。通過對山東省教育廳以及各個高校官網(wǎng)信息和招生簡章匯總得到以下數(shù)據(jù)③。

表4　兩區(qū)高校設立情況統(tǒng)計表

表5　兩區(qū)高校外語專業(yè)開設情況統(tǒng)計表

由表4和表5可知，兩區(qū)7地市高校雖然總數(shù)61所并不算少，但是卻不均衡，青島所占比例達到了三分之一，而濱州、東營、日照和威海只占設外語的高校中，本科院校只有不到60%，總共為26所。高校中開設外語專業(yè)的比例還是比較大，基本上只有2－3所沒有開設外語專業(yè)，外語專業(yè)學生人數(shù)還是比較可觀的。但是，從具體專業(yè)看，又不免讓人擔憂。除極個別高校外，幾乎所有的高校都開設有英語專業(yè)，而開設其他語種的高校參差不齊。

表6　兩區(qū)開設韓語專業(yè)高校統(tǒng)計表

表7　兩區(qū)開設日語專業(yè)高校統(tǒng)計表

從表6、表7可以看出開設韓日兩個語種的比例還是比較大，遍布除了東營外的各個地市的各種類型學校，分別占到開設外語專業(yè)院校的76% 和60%。從所有高校來看，大約一半左右的高校會開設這兩種外語專業(yè)。雖然地緣優(yōu)勢的緣故韓語專業(yè)開設的總體數(shù)量很大，但是鑒于韓國整體經(jīng)濟實力和發(fā)展?jié)摿?，是否需要如此多的高校開設是值得商榷的。鑒于中日關(guān)系的影響以及日本經(jīng)濟在全球上的地位，日語專業(yè)高校數(shù)量可以保持現(xiàn)有規(guī)?；A(chǔ)上對人才培養(yǎng)方向加以改進即可。

表8　兩區(qū)開設法語專業(yè)高校統(tǒng)計表

威海1　 0　 0　 0　 1　 2濰坊0　 0　 0　 0　 0　 0日照0　 0　 0　 1　 0　 1東營0　 0　 0　 0　 0　 0濱州1　 0　 0　 0　 0　 1合計5　 0　 1　 1　 1　 8

表9　兩區(qū)開設德語專業(yè)高校統(tǒng)計表

表10　兩區(qū)開設俄語專業(yè)高校統(tǒng)計表

表8、表9、表10是三個常見的除英語外的西方國家語言，總體數(shù)量并不是很多，只占到開設外語專業(yè)高?？倲?shù)的八分之一到六分之一。其中有個現(xiàn)象，可能由于歷史原因，德語基本上都是在青島的高校開設的，除了兩所外語院校外。

除此之外，還有西班牙語、阿拉伯語、意大利語、荷蘭語、葡萄牙語等小語種，但是僅存在于青島個別高校以及山東外國語職業(yè)學院和山東外事翻譯職業(yè)學院等外語類高校。

在以上所有高校中，專業(yè)設置基本上類同，除了極少數(shù)研究型大學和個別專業(yè)院校能夠結(jié)合實際設置培養(yǎng)方向外，其他高校并無明顯特色。山東大學威海分校在翻譯研究和韓國研究方面處于領(lǐng)先地位，有兩個博士點，這也是“藍黃兩區(qū)”高校外語專業(yè)僅有的博士點;青島遠洋船員學院能夠結(jié)合自己專業(yè)突出航海英語教學的特色，不同于其他國內(nèi)航海類院校，學院的航海專業(yè)英語課程均由英語教師承擔，是為數(shù)不多的充分讓外語和專業(yè)結(jié)合的高校;威海職業(yè)學院和山東外貿(mào)職業(yè)學院都開設了英日語專業(yè)的軟件外包方向，也可以說是一種適應社會需求的正確選擇;濰坊工程職業(yè)學院的英語教育(兒童英語方向和學前雙語方向)是目前所知唯一的開設學前英語教育方向的高校，應是適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的正確方向;另外青島大學的德語專業(yè)是山東省政府與德國巴伐利亞州政府教育合作項目，雖然并沒有特別之處，但是作為外語類專業(yè)少有的合作項目，也是一條可行的道路。

其他大多數(shù)高校雖然在專業(yè)名稱中冠以英國語言文學、商務英語、應用日語、應用韓語等專業(yè)名稱，但是不管從人才培養(yǎng)方案還是課程設置都如出一轍，沒有任何新意。然而即使提出一些新的思路在具體實施的時候也由于各種原因難以貫徹，比如有所高校設置了應用韓語(商務韓語方向、旅游韓語方向、會計韓語方向)、商務日語(商務日語方向、旅游日語方向)、應用英語(商務英語方向、旅游英語方向、英語教育方向)等外語專業(yè)方向，乍一看非常好，但是具體調(diào)查得知，由于招生人數(shù)較少，從來就沒有分過具體方向，全部都是在一個班級上課。

匯總來看，目前“藍黃兩區(qū)”高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)的特點如下:

(一)開設外語專業(yè)高校多，語種也多，但是地區(qū)分布不均，使得青島市一枝獨秀，其他地市苦于外語人才缺乏，對外貿(mào)經(jīng)濟有一定的影響。雖然外語人才未必會當?shù)鼐蜆I(yè)，而且經(jīng)濟發(fā)展水平、外商投資等因素在起作用，但是差別太多，仍然會影響雙方的人才就業(yè)。

(二)外語專業(yè)的語種數(shù)量也有待商榷。一帶一路的發(fā)展，中國進一步融入世界經(jīng)濟大潮，地區(qū)性的韓語專業(yè)設置可以適當減少，而法語、德語等專業(yè)設置的數(shù)量可以適當增加。

(三)在高校的外語專業(yè)設置中，雷同現(xiàn)象普遍，具有行業(yè)特色的外語人才培養(yǎng)模式較少，而符合“藍黃兩區(qū)”行業(yè)需求的外語人才培養(yǎng)模式更是鳳毛麟角。

(四)有大約40%的?？圃盒Ｒ苍诎凑毡究圃盒５耐庹Z人才模式培養(yǎng)人才，不僅學歷層次與需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)也不具備特色，所以專業(yè)院校外語專業(yè)學生目前以及將來就業(yè)形式將會非常嚴峻。

(五)所有高?；径紱]有注重對外語專業(yè)學生進行專門特殊的語言表達和交際能力進行設置課程，系統(tǒng)培養(yǎng)。

四、“產(chǎn)學官”三方聯(lián)動合作方案

我國目前倡導和推行的校企合作是在學校和企業(yè)雙方自愿的基礎(chǔ)之上開展合作，呈現(xiàn)一種自發(fā)的、淺層次的、松散的狀態(tài)，只有建立起由政府主導的校企合作教育體制、機制和制度，才能實現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

20世紀80年代，日本政府以通產(chǎn)省、文部省為中心，開始推出了一系列與產(chǎn)學官合作相關(guān)的政策。1983年制定了國立大學和民間的共同研究制度，也就是“產(chǎn)學官”制度正式開展。得益于“產(chǎn)學官”制度的實施，對促進日本的經(jīng)濟、技術(shù)等發(fā)展有著非常重要的貢獻?！爱a(chǎn)學官”的概念在中國最早是由“中外管理產(chǎn)學官懇談會”于1993年提出的。目前，隨著時代的進步，大學、產(chǎn)業(yè)、政府之間的關(guān)系已經(jīng)由產(chǎn)學合作等雙邊關(guān)系逐步邁向大學－產(chǎn)業(yè)－政府三重(或三邊)關(guān)系。政府主導的“產(chǎn)學研”合作模式正日益成為一種國際現(xiàn)象。政府主導型校企合作既是發(fā)達國家政府所采取的教育發(fā)展戰(zhàn)略，也是發(fā)達國家實施產(chǎn)學教育、校企合作的成功經(jīng)驗。政府主導型戰(zhàn)略不僅符合我國作為發(fā)展中國家的國情和我國校企合作發(fā)展實際，也是我國校企合作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本保障。

“藍黃兩區(qū)”是國家在山東半島實施的兩項重點發(fā)展戰(zhàn)略，為了更好地貫徹戰(zhàn)略實施和服務地方經(jīng)濟的發(fā)展，有必要采取“產(chǎn)學官”的外語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。這種戰(zhàn)略能夠合理配置資源，在充分了解市場需求基礎(chǔ)之上由高校和企業(yè)分別進行有針對性的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，目前“藍黃兩區(qū)”外語專業(yè)的人才培養(yǎng)與需求之間存在鴻溝——培非所需，不僅造成了人力資源的浪費，同時也限制了“藍黃兩區(qū)”經(jīng)濟的進一步發(fā)展。要解決這個難題，需要政府、企業(yè)、高校(所謂“產(chǎn)學官”)三方的聯(lián)動與合作，有計劃、有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)、符要求的外語人才。“產(chǎn)學官”三方聯(lián)動的模式不僅適用于“藍黃兩區(qū)”，也適用于任何特殊情況，最終形成一種人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

這種人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應該在政府主導下，按經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，制定中長期培養(yǎng)戰(zhàn)略，并依照戰(zhàn)略安排進行分解，把培養(yǎng)任務落實到企業(yè)、高校進行培養(yǎng)，并根據(jù)各自屬性下達培訓任務和要求。企業(yè)根據(jù)自身需求，向政府和高校下訂單，并在人才培養(yǎng)過程中提供師資力量，對外語人才的實踐操作能力進行強化訓練。高校在接到企業(yè)需求和政府任務后制定人才培養(yǎng)方案，按照社會經(jīng)濟發(fā)展的需求進行培養(yǎng)，同時需要企業(yè)不斷配合和信息反饋，及時修訂培養(yǎng)方案，以期達到真正按需培養(yǎng)的目的。

所以，形成“產(chǎn)學官”外語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，可以隨時調(diào)整人才培養(yǎng)目標，以符合不斷發(fā)展的戰(zhàn)略全局的需求，為企業(yè)培養(yǎng)合格的外語人才，更快更好地促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

注釋:

①山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃范圍包括山東全部海域和青島、東營、煙臺、濰坊、威海、日照6市及濱州市的無棣、沾化2個沿?？h所屬陸域。黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)的范圍包括山東省的東營市、濱州市，濰坊市的寒亭區(qū)、壽光市、昌邑市，德州市的樂陵市、慶云縣，淄博市的高青縣和煙臺市的萊州市。本文因調(diào)查方便以青島、東營、煙臺、濰坊、威海、日照、濱州等七地市為研究對象，暫不考慮德州市的樂陵市、慶云縣和淄博市的高青縣。

②高校數(shù)量及名單來源于山東省教育廳網(wǎng)站http: / / www．sdedu．gov．cn/2015年我省具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校名單，2015年5月28日

③各高校專業(yè)數(shù)據(jù)來源于各個學校網(wǎng)站及招生簡章。有分校或者校區(qū)不同地區(qū)的，以外語專業(yè)所在分?；蛘咝^(qū)為依據(jù)。

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作者簡介:朱紅軍，男，山東棗莊人，煙臺大學文經(jīng)學院日語教師，研究方向:日語教育、膠東地域文化、中日文化比較。

基金項目:本論文是2014年度煙臺市哲學社會科學規(guī)劃重點課題最終成果，項目編號: ytsk2014－42。

收稿日期:2015－12－26

中圖分類號:H31

文獻標識碼:A

文章編號:1008—3340( 2016) 02—0077—05