周官玉

摘 要：隨著當(dāng)前我國教育改革的進(jìn)一步深化，對高職英語教學(xué)的改革也有著其重要性，只有在英語教學(xué)的措施上得到有效落實(shí)，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)前的高職英語教學(xué)中，還有諸多方面存在著問題，對這些問題加以解決就比較重要?；诖耍疚闹饕透呗氂⒄Z教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)改革的必要性加以分析，然后結(jié)合實(shí)際，探究高職英語教學(xué)改革的創(chuàng)新策略，希望通過此次理論研究，對高職英語教學(xué)發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：高職英語；教學(xué)改革；創(chuàng)新

高職英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，在這一教學(xué)方面的加強(qiáng)，就比較有助于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。通過高職英語教學(xué)改革的進(jìn)一步深化實(shí)施，就能有助于英語教學(xué)質(zhì)量的提升，對素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有著積極意義。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，通過英語教學(xué)改革的理論研究，對實(shí)際教學(xué)發(fā)展就比較有利。

1 高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)改革的必要性

1.1高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國的高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還在一些方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)沒有得到明確化。有的高職院校在英語教學(xué)中，只想著將英語教學(xué)定位在專升本，一些院校只是為了能夠?qū)W(xué)生的AB級的考試，沒有在教學(xué)目標(biāo)上嚴(yán)格的按照大綱要求執(zhí)行。這樣就不能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

再者，高職的英語教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，在教學(xué)的模式上還比較滯后，沒有將現(xiàn)代化的教學(xué)特色得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中沒有重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)的理念也沒有和高職教學(xué)的目標(biāo)相契合。老師對學(xué)生的主體地位沒有得到充分重視，學(xué)生也不能在英語課堂上發(fā)揮積極主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上就存在著很大的障礙。

另外，高職英語教學(xué)沒有將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)得以充分應(yīng)用，教學(xué)的手段還比較落后。還有是在師資隊(duì)伍的建設(shè)過程中相對比較滯后，一些老師在專科知識的了解上還比較缺乏。在學(xué)生的起點(diǎn)相對較低，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的興趣上得不到有效激發(fā)。對英語實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作沒有得到充分的重視。這些層面的教學(xué)問題，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率的提升，以及在改革的效率等方面都有著諸多的影響。

1.2高職英語教學(xué)改革的必要性分析

高職英語教學(xué)的改革實(shí)施勢在必行，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步深化下，教師在實(shí)際教學(xué)的觀念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。一些高職學(xué)校已經(jīng)將學(xué)生的語言應(yīng)用能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，對英語教學(xué)的實(shí)用性得到了充分重視。并且在教學(xué)的制度以及相關(guān)設(shè)施方面也不斷的有了完善，這些對英語的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就有著積極作用。加上當(dāng)前的英語教學(xué)中還存在著一些問題，這就必須通過教學(xué)改革來改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。在高職院校的教學(xué)中，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用也愈來愈普遍，這就為教學(xué)改革的進(jìn)一步深化打下了基礎(chǔ)。

2 高職英語教學(xué)改革的創(chuàng)新策略探究

2.1高職英語教學(xué)改革的可行性分析

加強(qiáng)對高職英語教學(xué)改革有著其可行性，在理論方面的支持力度得到了加強(qiáng)，在英語改革的效果呈現(xiàn)方面也比較良好，在自然主義的英語引入之后，就能在學(xué)習(xí)的時(shí)間上得到有效節(jié)約，在教學(xué)的效果上也能得到最大化的優(yōu)化。高職英語教學(xué)的改革對高職學(xué)生的實(shí)際情況也比較符合。高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上相對比較差，英語學(xué)習(xí)的底子相對薄弱等，在改革上進(jìn)行加強(qiáng)和優(yōu)化，就比較適合高職學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并且在多年的改革思想觀念的深化下，大多數(shù)的老師對英語改革都充滿著信心，在創(chuàng)新改革的意識上也相對比較強(qiáng)烈。教師在科研的能力上也有了提升，這些方面的進(jìn)步發(fā)展，對高職英語的改革就起到了促進(jìn)作用。

2.2高職英語教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

第一，加強(qiáng)高職英語教學(xué)的改革創(chuàng)新措施的實(shí)施，要能從多方面進(jìn)行加強(qiáng)，在英語教學(xué)中的聽說讀寫方面要不斷加強(qiáng)。具體的教學(xué)過程中，對詞匯的作用以及會(huì)話交流等方面要能充分重視。具體教學(xué)過程中，就要在課前10分鐘對英語課堂的良好氛圍營造方面得到有效加強(qiáng)，還要能鼓勵(lì)學(xué)生通過英語的方式進(jìn)行演講。通過學(xué)生的演講就能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到不斷提升，在演講的內(nèi)容上要能夠開放化。例如對My Interesting Story或者Tongue twister、Joke、Proverb等主題進(jìn)行演講，在長時(shí)間的練習(xí)下就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

第二，對高職英語教學(xué)的改革要注重策略的應(yīng)用，通過互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，就能將英語課堂得到有效優(yōu)化?；?dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用不僅能夠?qū)W(xué)生的主體性地位得以體現(xiàn)，也能對師生間的互動(dòng)以及學(xué)生間的互動(dòng)得到充分體現(xiàn)。在具體的措施實(shí)施中，可通過雙人互動(dòng)或者是小組方式的互動(dòng)來加以實(shí)現(xiàn)。老師在互動(dòng)式的教學(xué)模式應(yīng)用過程中，就要能充分重視對課堂活動(dòng)的組織，并要在教學(xué)模式應(yīng)用中的趣味性以及時(shí)效性等得到充分體現(xiàn)。

第三，英語教學(xué)的改革要從多方面進(jìn)行考慮，在英語教學(xué)的聽力教學(xué)環(huán)節(jié)要得到充分重視。英語聽力教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，老師在這一過程中就要充分重視，將聽力的信息量能夠得到有效擴(kuò)大，并要在信息量方面加大，對其它方面的知識進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。還要能夠在思維方式上進(jìn)行優(yōu)化，將記憶的速度能得到有效提升。還要能有效培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，要能促進(jìn)學(xué)生在英語實(shí)踐交際過程中，能夠樹立其信心。在英語教學(xué)的復(fù)習(xí)過程中的改革措施也要能夠加強(qiáng)，要結(jié)合實(shí)際對傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行改革，通過現(xiàn)代化的復(fù)習(xí)方式保證英語復(fù)習(xí)教學(xué)的效率提升。

3 結(jié)語

總而言之，高職英語教學(xué)的改革措施實(shí)施，要能緊密的和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，并要能夠充分的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。在改革中還要能夠注重改革的系統(tǒng)化和科學(xué)化，循序漸進(jìn)的加以推進(jìn)改革的進(jìn)程，只有在這些方面得到了有效加強(qiáng)，才能真正的有利于高職英語教學(xué)改革的效率提升。通過加強(qiáng)此次的高職英語教學(xué)改革的理論研究，對實(shí)際教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展就有著實(shí)質(zhì)性意義。

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