董秀瑩

摘 要：在我國，民辦高校已經(jīng)創(chuàng)辦了30年之久，雖然在這期間高校也對一些有關學生工作做了一些調(diào)查，有了一些了解與認識。本文在這種情況下，首先對民辦高校學生特點進行簡單的介紹，然后對民辦高校學生管理所存在的問題進行分析，并有針對性的提出具體的建議對策。

關鍵詞：民辦高校；學生管理；對策

一、前言

相比起公辦高校，民辦高校有與之不同的地方，例如：民辦高校在對學生工作管理時，可以維持他們的安定，獲得更多關于學校的贊譽，而且在與其他學校競爭中也有大的優(yōu)勢。探究民辦高校對學生治理的根基、對學生做出的指示以及對學生管理中存在的沖突，腳踏實地的做好對學生的每一項任務，這對民辦高校來說是必要的。因此，下面對民辦高校的學生管理作一些探析。

二、民辦高校學生管理工作現(xiàn)狀

第一，民辦高校中每個學生都有差異，導致了在治理上有些難度；第二，學生上學要交學費，這就讓學生感覺他們在消費，這種心里改變讓學校的治理方式也要發(fā)生變化；第三，民辦高校中大部分學生思想行為比較超前，有的學生想法多且有較強的表現(xiàn)能力；第四，民辦學校中大多數(shù)學生缺乏自制力和自覺性；第五，民辦高校的學生有特長，但其被應試教育所限。這就是經(jīng)營民辦高校應該了解的基本信息，民辦高校在學生方面還需要投入更多精力。

三、高校學生管理所存在的問題

（一）統(tǒng)一思想方面難以統(tǒng)一

（1）在我國民辦高校發(fā)展過程中，一直都在積極的調(diào)查，探討，豐富自己的閱歷并將其綜合起來使自己得到發(fā)展。但是，民辦高校相互封鎖，幾乎沒有交流。他們的想法都不相同，導致了學校內(nèi)部缺乏共識的指導，行動上也有極大差異。.

（2）在歷史發(fā)展過程中，民辦高校就與公辦高校進展的道路不同，學生自身之間也有差異，所以互相學習起來也不容易。

（3）民辦高校的工作人員開始在公辦高校中，公辦高校雖有足夠的經(jīng)歷，但也經(jīng)常有糾紛存在。

（4）在對學生進行管理時相關單位及上級擁有的經(jīng)驗不足，導致決策者無法當機立斷。

（二）分層管理造成條塊矛盾

分層管理是劃小管理范圍，確認責任形式，加強管理的重要措施。有了形式上的劃分，而且各部門間增強了責任保護意識，就造成了對這種形式的的抵觸，有的部門只想要保護自己，對自己的任務不用心去做，這樣反而堵塞了任務前行。

（三）相關人員配備不足

許多民辦高校在財政上不寬裕，沒有足夠的工作人員，而且也沒有可以直接用到的參照，很多問題都需要親自調(diào)查與研究。就像如果要訓練一些老師，學生或者干部都要有充足的資源與充分的準備，如果人手不足，那就無法進行詳細調(diào)查研究，只能是認識到表面而無法深入。

（四）學生管理難度大

在民辦高校對班級的整治中，有豐富經(jīng)歷的班主任很少，而且許多老師還是用以前的思維來管理學生；且年級領導對整體的掌握不確切，也存在一些問題。

四、民辦高校學生管理的策略建議

（一）統(tǒng)一實施嚴格管理的思想

在學生剛進校的時候，就要讓學生嚴于律己，不能沾染壞的習慣，對于低年級的學生，特別要教育他們遵守學校規(guī)章制度，聽從學校的管理，不能違反校紀，如果一旦出現(xiàn)惡劣事件，會毫不猶豫的給予處理。

無論在教育上還是對學生的管理上，都要做到管而有理，嚴而有序，寬而有度。為了使學生更好地發(fā)展，要培養(yǎng)學生有確切的理想，極大展現(xiàn)自己的自我約束、自我學習的品格，樹立創(chuàng)新意識，做一個嚴于律己的好學生。

（二）建立行之有效的聯(lián)系機制

對學生的治理滲入到了學校的各個方面，民辦高校中一般都沒什么事情發(fā)生，因為他們對有風險的事情承擔責任的力量太小，因此，要創(chuàng)立一些有聯(lián)系的機制，并且按時開展一些討論會，討論學校學生中存在的一些問題，不去推脫責任，積極的去解決這些問題。

如果民辦高校能夠好好把握自身優(yōu)勢，更好的組織工作者努力工作，使民辦高校對學生的管理不斷的進步，民辦高校還是可以擁有美好發(fā)展的新局面的。

（三）提高管理人員素質(zhì)水平

民辦學校對學生管理工作做的好不好，最重要的是要看對學生管理的人員他們有怎樣的品質(zhì)，而在這些人員中，班主任這個職位是重中之重。

班級是一個集體，老師是教學活動的展開者，知識的傳授者。在對學生進行管理時，管理人員要有極大的熱忱，大公無私的品性；也要掌握適當?shù)姆绞讲⑶揖哂袆?chuàng)造性思維。首先，老師要以其高尚的，知性的人格力量來影響學生，激勵他們奮發(fā)圖強，積極進??；其次，學校也要創(chuàng)造更多學習溝通的時刻，讓他們在相互學習中進步；最后，學校也要開設一些促進學生進步的課程。在不斷地學習中，增加自己的知識，拓寬自己的見識，更好適應社會的發(fā)展，多多與學生溝通，以至于學到更好地經(jīng)營民辦高校的方法。

（四）充分發(fā)揮班級的作用

班級使同學們都聚集在一起，由老師引導著一起前進。老師是連接班級與同學，同學與同學之間關系最好的紐。班級使同學們聚在一起，在相互學習交流中認識自我，提升自我；而班主任是同學們學習路上的指引著，指導著同學們繼續(xù)前進。

對高年級的學生鼓勵積極參加各種活動。為了避免一些學生為了自己利益而造成不良影響，要多多開展校外活動來鍛煉學生，使他們更好地成長；也要調(diào)動老師積極性，對學生做出正確的引導。

（五）調(diào)動學生干部的管理作用

調(diào)查表明，在大學中，大約三分之一的人有干部的職位，因此，在對學生管理工作中，展現(xiàn)干部對學生工作的功能也是不可缺少的，在班級中，與學生接觸最多的是班干部，因此，更好地進行學生工作應采納班干部的意見。首先，老師只是在指導，對班干部的工作不涉及；其次，當班干部的工作有不足的時候，老師要更多地給與指導與鼓勵；再次，要對班干部進行學習管理教育以增強他們的能力來更好地服務于班級。

五、結論

在對民辦學校學生管理的工作中，要分清重難點，抓住關鍵的地方，掌握人們所關注最多的問題，具備足夠的動力、活力與實力，要用客觀科學的理念，牢固的根基，真實的細節(jié)來腳踏實地的提高自己的能力，樹立創(chuàng)新意識，增強自己的創(chuàng)造力，來使民辦高校隨著社會發(fā)展也不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]段德勝.淺談民辦高校學生管理[J].決策探索（下半月），2007，（11）

[2]程如平.淺析民辦高校學生特點及管理工作的策略[J].湖北行政學院學報，2007，（S2）

[3]李國華.從學生事務管理理論看我國民辦高校學生管理[J].云南電大學報，2007，（03）

[4]蓋曉芬.關于高職學生管理制度創(chuàng)新的思考[J].學校黨建與思想教育，2007，（08）

[5]丘有陽.關于新形勢下民辦高校學生管理工作的探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，（06）

[6]鄭建虎.高職院校學生管理的問題與對策[J].恩施職業(yè)技術學院學報，2006，（04）

[7]沈廣元.民辦高校學生管理工作的辯證思考和實踐[J].成都教育學院學報，2006，（11）

[8]楊英.民辦高校學生班級管理工作之思考[J].市場周刊，（理論研究），2006，（10）

導師：曲政文。