邢楊

摘 要：注意力是人在清醒的狀態(tài)下對(duì)一定事物的指向和集中。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事物發(fā)生高度注意的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這一事物反應(yīng)得更加迅速，更加清楚，更加深刻，更加持久。注意力好比開門要用一把鑰匙，意識(shí)中的一切必須經(jīng)過它才能進(jìn)來。本文簡述了小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的重要性，對(duì)小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的策略進(jìn)行了論述分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂； 注意力；培養(yǎng)提高；重要性；策略

筆者從05年參加工作以來，在小學(xué)語文教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作11個(gè)年頭了。一直把小學(xué)生注意力的培養(yǎng)與提高貫穿于教師的教學(xué)之中，使一批批孩子們健康快樂地成長，由衷的感到幸福。并且將會(huì)繼續(xù)努力探索，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)語文的快樂和語文與日常生活中的緊密聯(lián)系。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下就小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高進(jìn)行探討。

一、小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的重要性

在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，以提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，一直是小學(xué)語文教師不斷探討的重要課題。心理學(xué)認(rèn)為，注意是人在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來?！敝挥心切┻M(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步加工而成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)、范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。

二、小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的策略

1.精心設(shè)計(jì)課堂，培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力

能不能把小學(xué)生由“課間”導(dǎo)入“課堂”全身心投入學(xué)習(xí)中，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，為了小學(xué)生分散的注意力吸引到特定的任務(wù)和活動(dòng)中來，使小學(xué)生的思維一下達(dá)到最佳狀態(tài)，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特征，尋找出新課的切入點(diǎn)，利用故事、游戲等方法，引導(dǎo)小學(xué)生將分散的注意力集中起來，從而主動(dòng)地把注意力集中到課堂中?！抖宋绻?jié)的由來》是一篇介紹我國民間傳統(tǒng)節(jié)日的文章。一上課，老師先提問：“你們知道每年的農(nóng)歷五月初五，家里人都做些什么活動(dòng)，大家都吃些什么東西嗎？”“你們想不想知道包粽子是為了紀(jì)念誰嗎？”小學(xué)生為了滿足他們的好奇心，不約而同的把注意力集中到課堂上來，全神貫注地聽老師講故事，從而使教師輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)。

2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生注意力

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅(jiān)持10～15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。錄音、幻燈、投影、錄像可以化抽象為直觀形象。恰當(dāng)運(yùn)用，不但可以幫助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，而且還能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得直觀，形象的認(rèn)識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！豆鹆稚剿肥且黄鑼懽鎳胶用赖纳⑽模處焹H僅是通過理解課文內(nèi)容的分析，詞語的解釋，學(xué)生是很難從課文中領(lǐng)略桂林山水之美。若使用投影，教師以導(dǎo)游的身份，把學(xué)生引進(jìn)桂林山水的美麗畫卷中來，直奔圖畫中的小舟，讓學(xué)生想象自己是乘著小舟在江上游覽，從而輕而易舉就能讓學(xué)生不僅親身感受到漓江水靜得讓人感覺不到在流動(dòng)，清得可以看見江底的沙石，綠得像無暇的翡翠，而且還目睹桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。說明電教手段引起學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣。

3.開展活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生注意力

游戲是一種能引起學(xué)生注意力的好方法，根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)心理智能、領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)。尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生注意力集中。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義，孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們在游戲中學(xué)，在游戲中領(lǐng)會(huì)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)一年級(jí)語文上冊《自選商場》時(shí)我將游戲和比賽同時(shí)進(jìn)行，在教室一角布置一個(gè)自選商場的場景，請4位孩子代表各自的小組自由選購物品，看誰選的多，并告訴大家自己選了哪些商品（面向所有孩子讀卡片）這樣每個(gè)孩子都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了聽說的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4.養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)深刻地指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。在小學(xué)語文課堂中，要求學(xué)生看著說話的老師，并對(duì)學(xué)生提出“聽”的要求，巧妙利用學(xué)生傾聽的能力，把學(xué)生的注意力引到自己的講課思維上，并及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，這就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛一眨一眨地看著老師：他聽得多認(rèn)真??！”這些富有感染力的語言不僅拉近老師和學(xué)生之間的距離，而且還營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，不知不覺中學(xué)生感受到傾聽的好處。

三、結(jié)束語

小學(xué)生注意力的培養(yǎng)與提高需要長期貫穿于教師的教學(xué)之中，并且需要不斷完善培養(yǎng)提高注意力的課堂體系，才能不斷延長學(xué)生在課堂上注意力的集中時(shí)間，只有這樣才能有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

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