劉健

摘 要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用情景教學(xué)法，是通過創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的、自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，啟迪其智慧，發(fā)展其思維，增強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)、探究的求知欲，喚醒其質(zhì)疑、猜想意識(shí)。由此可見，初中數(shù)學(xué)教學(xué)采用情景教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，本文主要介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的類型，探討了如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；情境；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-232-01

教學(xué)中采用情境教學(xué)法，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)情境，渲染出一種優(yōu)美的、益智的、富有情感的、貼近生活的、利于提高能力的

氛圍， 讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能，創(chuàng)造性地改進(jìn)教學(xué)方式方法，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的類型

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體形象、生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生置身生動(dòng)、鮮活的學(xué)習(xí)情境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)思考、主動(dòng)探求知識(shí)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，下面將介紹幾種常見的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。

1、導(dǎo)入情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過程必不可少的環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半，好的導(dǎo)入也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成功的一半。成功的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在新課學(xué)習(xí)伊始就進(jìn)入愉快的、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍之中，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的開端。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)既寬松、充滿趣味、又頗具啟發(fā)性的情境，以做到導(dǎo)情引思，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如，教師可以通過探索性習(xí)題導(dǎo)入、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、趣味性游戲?qū)氲确绞介_啟教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力全面發(fā)展。

2、問題情境

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，就是根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，通過巧妙設(shè)置一定的具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生求知需求。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)生置身問題情境中，在教師的引導(dǎo)下，便主動(dòng)探索知識(shí)、分析問題、解決問題。

3、故事情境

歷史中、生活中有許多膾炙人口的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)名人軼事。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可充分利用這些文化資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、積極向上的情境。這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)先賢的人格魅力和數(shù)學(xué)精神，收到情感熏陶和思想品質(zhì)的教育。

4、實(shí)驗(yàn)情境

根據(jù)皮亞杰的活動(dòng)內(nèi)化原理，初中年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑是動(dòng)手操作。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中通過動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，做到學(xué)以致用。

5、游戲情境

根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)一些游戲活動(dòng)非常感興趣。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容密切配合的數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的游戲情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其積極參與到數(shù)學(xué)游戲中去，提高其學(xué)習(xí)效率。

6、合作情境

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和培養(yǎng)其合作能力的情境，以開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，拓寬其學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生協(xié)同合作，學(xué)得更輕松，達(dá)到事半功倍的效果，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效率。這樣在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活、用具體事物創(chuàng)設(shè)情境，是理論聯(lián)系實(shí)際的要求

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，寓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活情境中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，亦可應(yīng)用于生活，如此，學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，教師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)，一定要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，以激發(fā)他們的探求新知的欲望，并培養(yǎng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。

2、聯(lián)系新舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境

初中數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)各部分聯(lián)系緊密的知識(shí)體系，課程前后知識(shí)具有一定的連續(xù)性，新知學(xué)習(xí)往往是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系新舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加或減弱條件的新知學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行思考、判斷，以從中得出新結(jié)論或發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3、追求人文情趣創(chuàng)設(shè)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以滲透美育，數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)名人軼事有時(shí)反映了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，有時(shí)反映了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，用這些數(shù)學(xué)文化故事創(chuàng)設(shè)情境，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使其了解數(shù)學(xué)史，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)生會(huì)被這些激勵(lì)人奮發(fā)向上的感人數(shù)學(xué)故事所感動(dòng)，利于培養(yǎng)其高尚的道德情操和健康的審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)情境中學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)方法，以自主探究、交流互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使其在輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境中提高學(xué)習(xí)效率。