宣軍

摘 要：所謂籃球創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的籃球教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新的世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，創(chuàng)新的人才需要?jiǎng)?chuàng)新的教育。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育不得不反思對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重視程度。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)造；培養(yǎng)；能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-044-01

體育新課程實(shí)施以來，較好地推動(dòng)了學(xué)?；@球教育的發(fā)展，新課程下的籃球課程是在師生互相尊重的前提下通過自主、合作、探究的教學(xué)活動(dòng)來達(dá)到更好的教學(xué)效果。在學(xué)校教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育已成為共識(shí)的今天，作為新時(shí)代的教育工作者，我們要如何在籃球教學(xué)中促成和推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變，是必須深刻思考的極富現(xiàn)實(shí)性和緊迫性的問題。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)造的現(xiàn)代素質(zhì)已成為現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)，也是時(shí)代賦予我們的使命。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造力須從以下幾個(gè)方面努力：

一、創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)興趣

在籃球教學(xué)中，要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。如在練習(xí)籃球運(yùn)球的時(shí)候，在球場(chǎng)上放置多個(gè)障礙物，這一方面引發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，另一方面教師由此可向?qū)W生提問為什么要放障礙物。很多學(xué)生回答是讓自己能對(duì)球進(jìn)行更好的控制，也有的同學(xué)回答是為了掌握運(yùn)球變向的技術(shù)動(dòng)作。由于放置了障礙物，學(xué)生練習(xí)興趣變得十分濃厚，完成教學(xué)效果也非常好。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。

二、打破籃球傳統(tǒng)觀念，鼓勵(lì)發(fā)散思維

在籃球課堂中必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性。獨(dú)特性，反映的是新奇、不同尋常的思維。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。對(duì)“違反常規(guī)”的提問，或逆向思維的“發(fā)難”，個(gè)別人“標(biāo)新立異”的設(shè)想及別出心裁的構(gòu)想，只要有一點(diǎn)新意，應(yīng)予以肯定；對(duì)有價(jià)值的部分加以引導(dǎo)，擴(kuò)大思維中的閃光因素。教無定法，但教亦可擇法，教亦可創(chuàng)法。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)工作中，教師要勇于揚(yáng)棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，選用適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新教法。

三、開展籃球創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)踐成果

實(shí)踐能力是一種把知識(shí)、思想運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中的一種能力，其實(shí)質(zhì)是對(duì)知識(shí)、思想的運(yùn)用能力。我們?cè)诨@球教學(xué)中積極地開展創(chuàng)新活動(dòng)，把教學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，倡導(dǎo)學(xué)生積極地介入到教學(xué)活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的方法、創(chuàng)新新游戲。親自實(shí)踐，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所體驗(yàn)，有所創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，我首先注重了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)自主地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去求新。要在教學(xué)觀念上進(jìn)行變革，在讓學(xué)生學(xué)好抽象理論的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，建立創(chuàng)新基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，重視課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性方面所起的重要作用。要改變實(shí)驗(yàn)方法，減少驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性試驗(yàn)。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球考試觀念，改革評(píng)價(jià)方式

教育需要評(píng)估，沒有評(píng)估的教育是盲目的教育，切不可因應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)向而廢棄考試?？荚囎鳛闇y(cè)試人的素質(zhì)差異的一種手段，尤其在籃球教學(xué)中，在人才培養(yǎng)選拔和使用中發(fā)揮著重大作用。創(chuàng)新教育不是不要考試的教育，關(guān)鍵是考什么，怎么考的問題。如在籃球課投籃考試時(shí)，由于女生各方面力量欠缺，在指定位置球投不到籃筐，在邊上站著不動(dòng)。這時(shí)我提議改變考試規(guī)則，讓同學(xué)們自己選擇位置投籃，好多同學(xué)跑到籃筐下面，把球投入了籃筐。終于成功了，同學(xué)們熱情高漲，對(duì)自己創(chuàng)作成果感到喜悅、自豪與自信，課堂氣氛變得非常活躍。

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到發(fā)展，并能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，要重視個(gè)性的培養(yǎng)，想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。作為體育教育工作者，要注意在自己的籃球教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。

總之，籃球創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。我們作為體育教師要正確理解新課程的要求，在實(shí)踐中不斷發(fā)展自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，不斷探索和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。實(shí)踐證明，運(yùn)用以上的思路進(jìn)行籃球教學(xué)，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更重要的是學(xué)生從以前被動(dòng)的聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者，他們的主體意識(shí)在這個(gè)過程中得到充分的尊重與強(qiáng)化，從而增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

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