閆凱凱

摘 要：當(dāng)前新課改的標(biāo)準(zhǔn)提出，要深化素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生健康成長。本文提出，要在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感，就要樹立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的情感，增強學(xué)生的自信心和克服困難的意志力。

關(guān)鍵詞：淺析；中職英語；教學(xué)；培養(yǎng)；情感

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-019-02

語言承載著文化，也是文化的主要傳播手段。英語屬于一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，需要在我國各大學(xué)校的教育過程中普及開來。但是，對于中職學(xué)生而言，其年齡普遍較小，且英語基礎(chǔ)不夠深厚，同時缺少一定的自我管理監(jiān)督能力。因此，在這種情況下，老師不僅要傳授給學(xué)生英語知識，還要努力培養(yǎng)學(xué)生對于英語這門學(xué)科的情感，從而高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。

一、樹立起良好的師生關(guān)系

老師是中職英語課堂的主要掌控者，各中職英語教師應(yīng)當(dāng)調(diào)控好課堂氛圍，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，給學(xué)生提供盡量多的自我表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生更多地參加到英語學(xué)習(xí)中，并體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有利于讓學(xué)生產(chǎn)生積極情感，同時克服自己內(nèi)心一些消極的因素。

要鞏固師生關(guān)系，老師首先要注意語言的表達(dá)。在中職英語課堂上，老師需要運用幽默、風(fēng)趣、貼近生活的語言，和學(xué)生輕松交流，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。對于大多數(shù)中職生而言，老師的言行舉止會直接影響到自己對英語的興趣和課堂表現(xiàn)。所以，老師要用和藹的聲音、溫暖的笑容、鼓勵的話語，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心、尊重與理解，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣增大，也提高了學(xué)生的信心。所以，老師在中職英語課堂上要多使用“Good”，“Very good”，“Excellent”之類的積極詞匯，學(xué)生一旦受到鼓勵，就會提高信心，從而獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

二、激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、利用情境創(chuàng)設(shè)法，給學(xué)生制造展示自己的機會。

許多中職英語教師認(rèn)為，學(xué)生的英語課程十分難教，大多數(shù)中職學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的動力，也沒有足夠的課堂參與熱情。有的老師對于學(xué)生的這種情況感到失望，產(chǎn)生了消極情感，于是開始被動地應(yīng)付英語課堂教學(xué)，導(dǎo)致中職英語教學(xué)陷入了惡性循環(huán)。

要想轉(zhuǎn)變這樣的情況，老師首先需要結(jié)合實際情況考慮，學(xué)生為什么會出現(xiàn)這類問題。中職英語本身具有一定難度，而有的老師講課方式也存在一定缺陷，因此給學(xué)生帶來了一些心理上的壓力。對于這兩類情形，老師首先可以把教材知識分解開來，把復(fù)雜的問題變成簡單的問題，減輕學(xué)生的心理壓力。其次，可以給學(xué)生打造出相對安全的心理學(xué)習(xí)氛圍，多夸獎學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不要采取訓(xùn)斥、埋怨的方法。

2、運用多種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生興趣。

首先，老師可以給學(xué)生播放英文歌曲。很多英文歌曲內(nèi)容豐富，節(jié)奏旋律十分優(yōu)美，悅耳動聽。一些中職學(xué)生自制能力不足，難以在整個課堂上完全集中精神學(xué)習(xí)。而英語這門學(xué)科需要耗費大量時間和心思才可能學(xué)好，老師要利用具有特色的英文歌，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。其次，老師可以給學(xué)生講述一些英語小故事。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍不深，老師如果在課堂上講述一些故事，可以引起學(xué)生的興趣，同時提高學(xué)生的聽力和英語應(yīng)用能力。講完以后，還可以讓學(xué)生自己編一些故事，用英語表達(dá)出來，以此提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。

比如，在中職英語課堂上，老師可以設(shè)計一個Little monkey和Little elephant一同去買東西的故事。在故事中，多個地方都提到了“Id like some，please.”以及店員所回答的“Here you are.”故事講完以后，老師再詢問學(xué)生：“這兩句是什么意思？”這時候，學(xué)生就會表現(xiàn)得更加主動，按照自己的分析和理解，大膽地舉手回答，猜測問題的答案。最后，老師再公布答案，并對猜中的學(xué)生予以表揚。這樣一來，學(xué)生就會對所學(xué)英語知識產(chǎn)生更為深刻的印象。除了講故事以外，中職英語教師還可運用多媒體軟件，引入視頻、圖片等多種教學(xué)資源，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生對英語學(xué)科的情感

要建立起中職學(xué)生對英語學(xué)科的情感，除了激發(fā)學(xué)生的興趣以外，還要適時給予學(xué)生足夠的鼓勵與贊揚。教師在準(zhǔn)備課程時，要結(jié)合中職學(xué)生的實際情形，控制好課程難度，制訂出合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生盡力完成。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師還應(yīng)予以學(xué)生贊揚，讓學(xué)生感到愉悅和滿足，從而提高學(xué)習(xí)英語的動力與積極性，樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心。有了信心以后，學(xué)生就會有勇氣挑戰(zhàn)更具難度的新任務(wù)。 等到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本培養(yǎng)成型，老師就可以循序漸進(jìn)，再次加大任務(wù)的難度，讓學(xué)生相互合作，共同攻克難題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作水平，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、增強學(xué)生的自信心和克服困難的意志力

傳授知識，而更在于鼓勵、引導(dǎo)和喚醒。”因此，要努力增強學(xué)生的信心與克服困難的能力，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。人類如果處在心情愉悅，情緒高漲的狀態(tài)下，其學(xué)習(xí)行為也會表現(xiàn)出信心滿滿，精力充沛等現(xiàn)象，理解力和記憶效果也會隨之提高。因此，若要讓學(xué)生保持情緒高漲的狀態(tài)，老師就要多給予學(xué)生肯定和贊揚。如果學(xué)生保質(zhì)保量地完成了英語作業(yè)，老師就應(yīng)當(dāng)及時提出表揚，讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生感到成功帶來的愉悅后，其學(xué)習(xí)興趣也會大幅度提升，從而克服困難，主動配合老師的教學(xué)工作。此外，老師肯定一名學(xué)生之后，其他學(xué)生也會提高對英語的重視，為了證明自己的能力，更加積極地學(xué)習(xí)英語，期待在學(xué)習(xí)中獲得更多的認(rèn)同感。在這些情感因素的共同作用下，大多數(shù)中職生都會自覺加入到學(xué)習(xí)英語的隊伍里，形成良性學(xué)習(xí)的循環(huán)。

此外，在中職英語教學(xué)過程中，老師還要給學(xué)生介紹有關(guān)文化的背景知識，不僅要保證語言教學(xué)的效果，還要讓學(xué)生學(xué)到更多社會文化，使學(xué)生對各個國家的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、思維方式、文化藝術(shù)等，產(chǎn)生一個初步的了解。同時，老師還要更深入地發(fā)掘教材知識，選取一些有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)、影視資料，將學(xué)生進(jìn)一步帶入英語學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語：在進(jìn)行中職英語學(xué)科教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)積極尋找培養(yǎng)學(xué)生情感的有效方法，在中職學(xué)生心里樹立起有關(guān)英語學(xué)科的正面情感，不僅要“教書”，更要“育人”。學(xué)生積極的情感對于中職學(xué)校的教育而言，有著極為重要的意義。只有學(xué)生擁有了正確的觀念和向上的情感后，才能夠健康成長起來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 仇丹萍.解析中職英語教學(xué)中學(xué)生的情感培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013，13：26.

[2] 史 敏.中職英語教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)方法探析[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報，2013，02：202-203.

[3] 孫華生.中職學(xué)校英語教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，21：58+63.